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教學計劃

小學三年級上冊英語教學計劃

時間:2025-01-05 16:34:13 教學計劃 我要投稿

小學三年級上冊英語教學計劃(15篇)

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的小學三年級上冊英語教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學三年級上冊英語教學計劃(15篇)

小學三年級上冊英語教學計劃1

  一、學情分析

  本學期我擔任三年級的英語教學工作,這些學生都是第一次學習英語,以前基本沒有接觸過英語,要求他們從基礎開始學習,所以對學習英語有一定的難度,因此就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使他們養(yǎng)成學習英語的興趣,樹立學習的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。從上學期的期末成績看,這個班的語文、數(shù)學學科成績較差,因此,要從根本上解除他們學習差的顧慮,向他們講明英語是三年級的起始學科,要想學好英語并不難,只要從現(xiàn)在開始,上課認真聽講,按時完成作業(yè),大膽說,積極做,努力唱,就能學好英語。在平時的教學中,更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,抓住這些閃光點,及時對他們進行表揚和鼓勵,從而激起他們對學習的自信心,然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程,不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學生要教育他們不要驕傲,不要以為自己的語文、數(shù)學成績不錯,就不用努力了。這樣認為就錯了,要教育他們英語同其他學科沒什么聯(lián)系,要從頭開始,同其他同學展開比賽,比一比,看誰學得,記得快。

  總之,要通過種種手段和方法,對他們有計劃、有目的地進行各方面教育,使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點,勇往直前,不甘落后,這樣,使他們處在一種比學習的氛圍之中,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,養(yǎng)成愛學習的好習慣。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容:

  本冊教材共分11個模塊,內(nèi)含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。在這一冊,學生剛開始學習英語,所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,主要內(nèi)容包括:問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱,并給予回答;數(shù)字1———12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,通過學習讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

  這冊教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務。

  教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  這冊教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng),教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則,把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點,在起始階段采用“全部動作反應法”,讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,在輕松愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學,在唱中學,在表演中學,從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

 。ǘ┲R結(jié)構(gòu):

  這冊書在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目,引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,以利于學生的終身學習和發(fā)展。

  興趣是最好的.老師。為了突出興趣激發(fā),教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求,如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道,活潑有趣,讓學生易學樂學。教學形式強調(diào)多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等,使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言,習得語言。

  重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如:本冊第一模塊安排了“Greetings”,通過學習這一模塊,使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的;第四模塊安排了“Colours”,結(jié)合學習顏色的詞匯,讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色;第五模塊安排了“Numbers”結(jié)合學習聽詞,讓學生了解中西方的幸運數(shù)字;第八模塊安排了“Friends”,結(jié)合學習詢問年齡,讓學生知道在西方國家,對小孩子可以詢問他們的年齡,如果對成年人,尤其是婦女,就不能這么問,因為那是很不禮貌的。

  三、教學目標

  (一)、知識與技能目標:

  1、能聽、說、認讀109個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數(shù)字等6個話題),并能簡單地運用。

  2、能聽懂、會說12組會話。

  3、能聽、做、演8個游戲。

  4、能聽、做25個“TPR”活動。

  5、能唱8首歌曲。

  (二)、過程與方法目標:

  多設計“TPR”活動,讓學生在活動中學用語言。

 。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價值觀目標:

  了解五項簡單的中西方文化知識,培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

小學三年級上冊英語教學計劃2

  一、學生基本情況

  三年級兩個班有學生62人,大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語(除一部分新轉(zhuǎn)入的),大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但是也有一些學生基礎比較差,而且學習也不自覺,沒有良好的學習習慣,所以在今后的教學中,應面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  二、教材分析

  本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

  5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生需求。

  三、教學要求和目標

  1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

  2、能運用日常交際用語,進行簡單的`交流,并作到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合相符。

  3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  4、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

  6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。

  7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務,并促進語言能力的提高。

  8、能演唱已學過的英語歌曲。

  四、方法措施

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

  2、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。

  3、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強,容易激發(fā)學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。

  4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  5、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。

  6、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

  7、多與學生交流,進行口語交際訓練

小學三年級上冊英語教學計劃3

  一、教學環(huán)境分析

  在經(jīng)濟全球化的今天,英語作為一門交際語言,她的地位變得愈加重要。并且,作為國內(nèi)小學生學習的基礎課程,打好英語學習基礎無疑是重中之重。因為基礎教育是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。作為新世紀的小學生,應當努力學習英語,長遠的發(fā)展奠定良好的語言基礎和文化素質(zhì)。另一方面,在國內(nèi)的很多地方,英語學習都得到社會和學校的重視,這對孩子的.學習是十分有利的。

  二、教材分析

  修訂后的本冊教材一共包含十個學習模塊,一個復習模塊,四個單詞表,一個補充閱讀和一個綜合運用實踐項目。每個模塊分為兩個單元,一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊要學習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干型任務活動,包括一首歌曲,歌謠或者韻句。學習模塊呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容,但是作為小學生,大綱不要求詳細講解這些語法,只是要求孩子能在具體的語境中運用含有這些語法的句子。復習模塊是對前面所學的十個模塊的內(nèi)容進行綜合和融合性復習,使大家的語言知識和相應的語言技能得到進一步的鞏固和提高。教材還有四個單詞表,包括按照單元模塊出現(xiàn)的單詞,按照字母順序出現(xiàn)的單詞,歌謠,歌曲里出現(xiàn)的單詞。這些單詞只要求理解,不要求運用。補充閱讀的篇幅小,內(nèi)容豐富,形式多樣。最后一個是綜合實踐項目,同學們可以根據(jù)興趣自由選擇。

  三、學生分析

  本校三年級的學生已經(jīng)有至少兩年的英語學習基礎了。一、二年級的英語學習給他們展示了英語學習活潑生動,有趣輕松的學習面貌。而且孩子們也掌握了一定的英語學習基礎,認識一些簡單的英文單詞,會唱簡單的英語童謠……。這些對于孩子后來的學習都是十分有幫助的。另一方便,三年級的孩子對世界對知識都充滿了好奇和期望,他們有最好的模仿能力和感知能力,這些特性也將大大地有助于他們的學習。

  四、教學目的分析

  1、能夠識并寫出基本的單詞。在一定的語言環(huán)境中熟練運用常用的句型。

  2、會說唱課本里出現(xiàn)的童謠和歌曲。

  3、激發(fā)并培養(yǎng)孩子們的學習興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們對英語學習產(chǎn)生信心。

  4、培養(yǎng)孩子們書寫規(guī)范的習慣。

  5、使他們形成初步用英語進行簡單日常交流能力。

  6、良好的語音語調(diào)。

  7、介紹東西方文化差異,培養(yǎng)孩子們的愛國意識,培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

  五、教學措施

  1、認真專研教材,仔細備課,努力做到“給學生一杯水,自己要有一桶水”。

  2、活而不亂的課堂教學秩序。課堂上,多開展一些有趣的游戲,讓孩子們在玩中學習,在學習中成長。

  3、適當運用肢體語言,幫助孩子更好的理解知識。

  4、創(chuàng)設英語學習語境。進行情境模仿表演。

  5、運用卡片,視頻等教學工具,把課本的知識直觀化,生動化。

小學三年級上冊英語教學計劃4

  一、教學目標

  1、能聽懂、會說本課會話;

  2、能運用“Hello!I’m?!边M行問候、作自我介紹;

  3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

  二、教學重點及難點

  重點:能運用“Hello!I’m?!边M行問候、作自我介紹

  難點:句型“Hello!I’m?!

  三、教學步驟

  Step1Warmingup

  師生問候。

  T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

  用中文或動作幫助學生理解。

  Step2Presentationanddrill

  1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用動作幫助寫生理解“Iam?”

  T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”

  板書課題及主題句。帶讀單詞one.

  2、走到幾個學生面前并與之打招呼。

  T:Hello,I’mMissXiao.

  放慢速度,強調(diào)口型,幫助學生理解并回答:“Hello,I’m?”

  游戲——Makingfriends

  讓學生離開座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”問好,并用“I’m?”作自我介紹。

  S1:Hello,I’m?

  S2:Hello,I’m?

  S3:?

  T:Hello,I’mMiss?

  Ss:Hello,I’m?

  3、聽課文A部分錄音,跟讀。

  Step3Practice

  游戲——Alittleactor

  準備一個紙盒,裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學生抽中誰,就扮演誰,進行角色表演。

  游戲——Dragongame

小學三年級上冊英語教學計劃5

  一、學生情況分析:

  大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語,但是并沒有形成很大的興趣,口語成績也不是很理想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生,基礎比較薄弱。

  二、教材分析

  本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

  5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

  三、教學目的要求:

  三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們樹起學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音,語調(diào)基礎,幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

  四、教學重點難點:

  1、聽:能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

  2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

  3、讀:能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

  4、寫:能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

  五、教學質(zhì)量的措施:

  小學生主體性地位在英語對話教學中的.體現(xiàn),小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的主人,取得意想不到的效果。

  一、 建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

  通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。

  二、 以學生為中心,設置場景,表演對話。

  在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

  三、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

  小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

  的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

  四、注重在教學中,運用手勢。

  把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

  六、教學內(nèi)容與課時安排

  Unit One Hello 6課時

  Unit Two Look At Me 6課時

  Unit Three Let Us Paint 6課時

  Recycle One 3課時

  Unit Four We Love Animals 6課時

  Unit Five Let Us Eat 6課時

  Unit Six Happy Birthday 6課時

  Recycle Two 3課時

  每單元安排一次練習:8課時;復習、考查:2課

小學三年級上冊英語教學計劃6

  一.學生情況分析:

  三(3)班共有學生49人。這個班的學生紀律感很強。他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點,喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們中大部分學生已經(jīng)接觸過英語了,有的是剛開始學,但對英語都有著濃厚的興趣。

  二.課程教學目的:

  根據(jù)小學生的.生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。在英語課堂上,適當?shù)亟榻B中西文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。

  三.教材編寫思路:

  以話題為綱,交際功能為主線,兼顧結(jié)構(gòu),運用英語去完成任務為目的。

  四.教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容:

  按單元形式整體設計和編寫,采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6個單元(Unit1---Unit6),2個復習單元(Recyle1---Recyle2)。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容,提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“Welcome to English ”。

  五.內(nèi)容安排:

  單元內(nèi)容

  Unit 1 Hello,Gogo

  Unit 2 they’re big

  Unit 3 Do you like baseball

  Review1

  Unit 4 what’s that

  Unit 5 what are these

  Unit 6 where’s my book

  Review2

  Unit7 what time is it

  Unit8 how many are there

  Unit9 do you have plates

  Review3

  Culture1:clothing

  Culture2:my room

  六.總目標要求:

 。1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;

  (2)能聽說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題),并能簡單的運用;

 。3)能聽、做、演18個游戲;

  (4)能聽、做12個TPR活動;

 。5)能學會8個小制作;

 。6)能唱14首歌曲;

  (7)能聽、說、唱10首歌謠;

 。8)能完成8個形成性評價活動;

  (9)能聽懂6個幽默小故事;

  (10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

  七.提高教學質(zhì)量的措施:

  一、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

  通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。

  二、以學生為中心,設置場景,表演對話。

  在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,同時教師稍微加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。

  三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

  小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。

  四、注重在教學中,運用手勢。

  把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

小學三年級上冊英語教學計劃7

  一、學生基本情況

  三年級兩個班有學生62人,大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語(除一部分新轉(zhuǎn)入的),大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但是也有一些學生基礎比較差,而且學習也不自覺,沒有良好的學習習慣,所以在今后的教學中,應面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

  二、教材分析

  本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的.培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

  5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生需求。

  三、教學要求和目標

  1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

  2、能運用日常交際用語,進行簡單的交流,并作到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合相符。

  3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  4、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

  6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。

  7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務,并促進語言能力的提高。

  8、能演唱已學過的英語歌曲。

  四、方法措施

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

  2、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語--手勢、動作、表情等的示范。

  3、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強,容易激發(fā)學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。

  5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

  6、多與學生交流,進行口語交際訓練

  五、課時安排

  Unit11—2周

  Unit22—3周

  Unit33—5周

  Unit46—7周

  Unit57—8周

  Unit68—9周

  Mid-termExamination10周

  Unit711—12周

  Unit812—13周

  Unit913—14周

  Unit1014—15周

  Unit1115—16周

  Unit1217—18周

  ReviewUnit&;

  nbsp;19周

  FinalExamination20

小學三年級上冊英語教學計劃8

  針對第一次學習英語,沒接觸過英語的學生,要求他們從基礎開始學習,所以對學習英語有一定的難度,現(xiàn)以下教學計劃:

  教學目的

  1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使他們養(yǎng)成學習英語的興趣,樹立學習的自信心,始終保持高昂、積極的熱情;

  2、向他們講明英語是三年級的.起始學科,要想學好英語并不難,只要從現(xiàn)在開始,上課認真聽講,按時完成作業(yè),大膽說,積極做,努力唱,就能學好英語

  3、抓住學生們的閃光點,及時對他們進行表揚和鼓勵,從而激起他們對學習的自信心

  總之,要通過種種手段和方法,對他們有計劃、有目的地進行各方面教育,使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點,勇往直前,不甘落后,這樣,使他們處在一種比學習的氛圍之中,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,養(yǎng)成愛學習的好習慣。

  教學目標

  一、知識與技能目標:

  1、能聽、說、認讀109個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數(shù)字等6個話題),并能簡單地運用。

  2、能聽懂、會說12組會話。

  3、能聽、做、演8個游戲。

  4、能聽、做25個“tpr”活動。

  5、能唱8首歌曲。

  二、過程與方法目標:

  多設計“tpr”活動,讓學生在活動中學用語言。

  三、情感態(tài)度與價值觀目標:

  了解五項簡單的中西方文化知識,培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

小學三年級上冊英語教學計劃9

  一、 新課標對本冊教材的要求

  根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,培養(yǎng)學生學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。

  二、教材分析

  按單元形式整體設計和編寫,采用“教案式”編排體系。第一冊(下)全書共6單元,2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容,提高教學效果。。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。根據(jù)學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容,有針對性地設計課堂教學活動。

  (一)、本冊教材的基本知識和技能:

  1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;

  2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的`單詞,并能簡單的運用;

  3)能聽、做、演游戲;

  4)能聽、做TPR活動;

  5)能學會書中的小制作;

  6)能唱書本里的英文歌曲;

  7)能聽、說、唱書中的歌謠;

  8)能完成8個形成性評價活動;

  9)能聽懂6個幽默小故事;

  10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

 。ǘ┙虒W重、難點

  1、 能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

  2、 能使用日常交際用語,

  3、 活用四會句型,

  4、 進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

 。ㄈ┙虒W關(guān)鍵

  1 .強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動設計和教學方法選用

  等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。

  3 .突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。

  4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān),與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

  5 .融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。

  6 重視靈活擴展運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所。

  7 實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。

  (四)教學方法:

  1 會話教學。融會話教學于情景表演之中,讓學生在表演中練。2 詞匯教學。巧用實物和卡片,融詞匯于會話教學中。

  3 歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透,靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中,唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

  4 趣味故事教學

小學三年級上冊英語教學計劃10

  一.學情分析

  三年級有三個班,,這些學生因初步接觸英語,對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,大膽的去說去練,因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語,而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生,讓他們認識到英語的興趣,去認真的了解和學習,從而能在新學期里取得好成績。

  二.教材分析

  本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的`交際功能和語言應用的基本原則。

  三.教學目標

  根據(jù)教材編寫的宗旨,現(xiàn)將教材具體分析如下:

  1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點,又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處,以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

  句型不是通過機械性的單句操練進行教學,而是溶化在有情景的對話之中,力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

  2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出,題材結(jié)合實際、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合小學生的生理和心理特點,比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

  3、采用循環(huán)式編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進,逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。

  4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,先在前面課文中少量出現(xiàn),使學生對之有所接觸和了解,以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”,是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來,以舊帶新,溫故知新,逐步擴展,不斷積累。

  四.教材重點和難點

  1、能按三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按三會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五.教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。

  5、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6、活用教材,根據(jù)學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

  六、實施方案

  1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

  2、在日常生活中要求學生多說多練。

  3、規(guī)范學生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣

  4、引導學生的各種感官來學習英語,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學三年級上冊英語教學計劃11

  一、教材分析

  全冊教材共11個模塊,從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮到小學生的需求。

  二、學情分析

  本學期我擔任48、49班兩個走讀班的英語教學。與二年級相比,他們明顯長大了“自我意識”增強了,學習的自主性較三年級有較大提高。但是雖然學生懂事了,反過來看,他們的膽子也更大了,所以在老師的日常教育工作中,必須得注意以理服人,同時,老師的語言要慎重。在自我意識似懂非懂的階段,對自身的能力估計不準確,有時極端自卑,缺乏自信,有時又妄自尊大。情緒不穩(wěn)定,情緒化很嚴重,在處理問題時只從自己的利益得失出發(fā),不考慮別人的感受。當老師批評他的錯誤時,總是推卸責任,總覺得自己受到了不公正的待遇。因此,這個也讓我們更要精力去組織教學,尤其是對于潛能生會更加關(guān)注。走讀班相對來講每天的聽讀都能落實到位,優(yōu)生更多。本學期尤其需要關(guān)注學習習慣較差的孩子。

  三、教學目標

  1、通過本冊課文的教學,增強學生學習英語的興趣,讓學生在快樂中體會英語的樂趣,領悟英語的精髓與美麗。

  2、學生能說會讀,能回答Do you use chopsticks in England?等20個英語句型。認讀讀use等70個單詞,詞組。進一步練習聽力,提高聽力水平。

  3、樂于參加討論,敢于在課堂上用英語發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。

  4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能熟練書寫,默寫26個英文字母,有選擇性的書寫已經(jīng)學過的單詞。

  5、能在日常生活中靈活的運用所學的日常英語用語。

  四、教學措施

  1、多向書本,網(wǎng)絡學習,吸收新的教學方法,在教學中進行實踐,總結(jié)適合自己教學特點的`教學模式。認真?zhèn)湔n,鉆研教材,采取適合本班學生的方法,提高教學效率。

  2、在教學過程中要創(chuàng)新運用各種不同的教學方法,來輔助教學,如:情景教學法,直接教學法,并開展一些符合學生年齡特點和活動,如:詞語接龍,我來說,你來猜等活動,讓學生在輕松愉快中進行學習。

  3、在每上完一節(jié)課后要進行自我反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會,為今后研究留下一手的原始資料。

  4、充分利用好學,F(xiàn)有的資源:遠程教育資源、課件、錄音機、多媒體等先進設備輔助教學,提高學生學習的興趣。

  5、加強自身業(yè)務建設,大練習教學基礎功,虛心學習他人的先進經(jīng)驗,努力提高自己的水平,同時要積極投入到教研團隊中,充分發(fā)揮團隊的作用,不斷提高教學水平。

小學三年級上冊英語教學計劃12

  1、 建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

  通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。

  2、 以學生為中心,設置場景,表演對話。

  在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

  3、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的.學習動機與興趣。

  小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

  4、注重在教學中,運用手勢。

  把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

  5、注重字母教學

  26個字母是學習英語的基礎,學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點,盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

小學三年級上冊英語教學計劃13

  一、學情分析:

  本學期我擔任三年級的英語教學。大部分學生沒接觸過英語,但對英語都有著濃厚的興趣。這些孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。

  二、教材分析:

  本冊教材以話題為綱,交際功能為主線,兼顧結(jié)構(gòu),運用英語去完成任務為目的。即:話題----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務。按單元形式整體設計和編寫,采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元,2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容,提高教學效果。

  具體內(nèi)容安排:

  單元

  題目

  話題

  Unit 1

  Hello

  School things

  Uint 2

  Look at me

  Body

  Unit 3

  Let’s paint

  Colour

  Unit 4

  We love animals

  Animals

  Unit 5

  Let’s eat

  Food and drink

  Unit 6

  Happy birthday

  Numbers

  三、教學內(nèi)容與目標:

  1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;

  2)能聽說、認讀50 個單詞(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題),并能簡單的運用;

  3)能聽、做6個TPR活動;

  4)能學會2個小制作;

  5)能唱8首歌曲;

  6)能聽、說、唱7首歌謠;

  7)能完成8個形成性評價活動;

  8)能聽懂6個幽默小故事;

  9)能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教學重點難點:

  1)Let’s learn 詞匯教學

  2)Let’s talk 對話教學

  五、提高教學質(zhì)量的措施:

  小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn),小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的主人,取得意想不到的效果。

 。ㄒ唬 建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

  通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。

 。ǘ、 以學生為中心,設置場景,表演對話。

  在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的'場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

 。ㄈ、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

  小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

  的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

  (四)、注重在教學中,運用手勢。

  把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

  六、教學檢測與評價:

  課堂實行師生評價、生生相互評價,教師以激勵性評價為主,全期在時間允許的范圍內(nèi)安排單元檢測。期末安排進行一次綜合檢測,實行等級制評價。十、七、教學進度安排(單元測試與節(jié)假日放假依次順延)

  單元

  課題

  課時

  周

  Unit 1

  Hello!

  6

  2

  Unit 2

  Look at me

  6

  2

  Unit 3

  Let’s paint

  6

  2

  Recycle1

  Recycle1

  3

  1

  Unit 4

  We love animals

  6

  2

  Unit 5

  Where is my ruler?

  6

  2

  Unit 6

  Happy birthday

  6

  2

  Recycle2

  Recycle2

  3

小學三年級上冊英語教學計劃14

  一、基本情況

  三年級共有學生五十多人,他們聰明活潑、勤奮好學,這些學生基本上都未曾接觸過英語,他們對英語感到好奇,對英語都有著十分濃厚的興趣。

  二、教材分析

  本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

  5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的'配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

  三、方法措施

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。

  5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

小學三年級上冊英語教學計劃15

  本學期我仍擔任三年級的英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況,為更好的完成教學任務,搞好教學工作,特擬定以下教學計劃:

  一、學生情況分析

  三年級的學生已經(jīng)接觸英語一學期了,對英語學習有著強烈的好奇心和積極性,三年級上學期平均分52分,其中后進生較多,這些學生平時的表現(xiàn)也不是很好,上課不講話,不違反紀律,也有張開嘴巴跟讀,可是不大聲,可能讀出來的自己也聽不見,學習比較被動,學習的基礎較差。

  二、教材的內(nèi)容分析

  小學英語學生用書是本套教材的核心,共6個單元和2個復習單元。每個單元分“ABC”三個部分,共10頁,復習單元為6頁。英語作業(yè)本緊密配合學生用書使用,每單元的設計以學生用書中的“AB”兩個部分的內(nèi)容為主,共6頁。此外,還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。

  三、教學目標

  本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學生的`觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力,“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  四、教學重點

  1、能聽懂、會說12組對話,并能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題),并能簡單地運用。

  3、能聽、做、演18個游戲。

  4、能學唱14首歌曲。

  5、能完成對自己的自我評價活動。

  6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  五、教學措施

  1、會話教學(Let’s talk/Let’s play)學生很愛玩,好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進行交流,學習、運用語言,是恰當?shù)摹T跁捊虒W中,融會話教學與情景之中,與具體的實際相聯(lián)系,讓學生在表演中練,再交際活動中用,這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實,為以后的學習奠定堅實的基礎。

  2、詞匯教學(Let’s learn/Let’s do)學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意:

 。1)、巧用實物、頭飾和卡片。(Let’s learn)

 。2)、融詞匯與會話教學中,讓學生感到真實性。

  (3)、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢,(Let’s do)并可以進行改編。

  (4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學。

  3、歌詞與歌謠教學本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內(nèi)一句,一句地教唱或領唱將會影響

  教學進度,而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學,并服務于語言學習的作用,應該注意:

  1、在每節(jié)課中滲透。

  2、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)。

  3、演唱結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。Let’s chant部分可以運用教過的知識點去改編,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

  4、趣味故事教學本冊書。

  每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。

 。1)對于理解好、記憶力強的學生,要求做到理解故事,會講故事,表演故事,并鼓勵會運用故事中新的語言。

  (2)對于中等學生的要求是理解故事,會跟錄音指著圖,講故事。

 。3)對于接受能力稍慢的學生,只要求理解故事,會跟錄音指圖即可。

  5、后進生轉(zhuǎn)化措施:

  在差生轉(zhuǎn)化方面,我要下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成三年級剛開始學習英語的教學任務并能保持學生學習英語的興趣。優(yōu)秀生提高措施:

  在優(yōu)生提高方面,保持學生學習英語的興趣。在課堂上多讓學生參與表演,多練習對話,多用英語交流。平時英語的作業(yè)檢或任務由他們參與檢查,及時鍛煉他們的能力。

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