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教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2025-05-31 09:47:55 如意 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選20篇)

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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選20篇)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、 班級(jí)學(xué)生情況分析

  本學(xué)期任教一年級(jí)數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生60人。由于剛離開(kāi)幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活,孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng),幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話(huà),不聽(tīng)老師指揮;讀、寫(xiě)方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

  二、教材分析

  一、教學(xué)內(nèi)容

  按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:

 。1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問(wèn)題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

 。2)空間與圖形領(lǐng)域。知識(shí)與技能:比較物體的長(zhǎng)、短,高、矮,大、小,輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。解決問(wèn)題:簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。

  (3)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識(shí)與技能:物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。解決問(wèn)題:對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理,用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

 。4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。從上述內(nèi)容可以看出,與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比,不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了“空間與 圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能方面。

  (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,探索10以?xún)?nèi)的加、減法及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的 實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),讀、會(huì)20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成,掌握 20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。認(rèn)識(shí)數(shù)0,體會(huì)0的含義,知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。認(rèn)識(shí)符號(hào)>、<和=的含義,能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義,能正確熟練地口算10以?xún)?nèi)的加、減法,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法。初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針,會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。 能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重。能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。

  (2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較,直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位,能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

  (3)聯(lián)系具體情境,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)整理。 初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2、數(shù)學(xué)思考方面。

  (1)在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,掌握簡(jiǎn)單的比較方法,具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

  (2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加、減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。

  (3)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的`過(guò)程中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維。

  (4)在把不同的物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中,培養(yǎng)初步的觀(guān)察、比較能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。

  (5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問(wèn)題方面。

  (1)能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

  (2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。

  (3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

  4、情感與態(tài)度方面。

  (1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

  (2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

  (3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

  (4)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

  三.教學(xué)重點(diǎn)

  這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  四、教學(xué)措施

  1.把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。

  2. 安排兩次實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出 并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  3.通過(guò)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

  4.通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),并初步感受到同一 類(lèi)物體有相同的特性。

  5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實(shí)物、圖形、 小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情 并用數(shù)交流信息。

  6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià),為學(xué)生 保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

  五、課時(shí)安排:

  一. 數(shù)一數(shù)1課時(shí)

  二.比一比1課時(shí)

  三. 分一分1課時(shí)

  四. 認(rèn)位置1課時(shí)

  五.認(rèn)數(shù)(一)10課時(shí)

  六.認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)

  七.分與合6課時(shí)

  八.加法和減法21課時(shí)

  九.統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

  十.認(rèn)數(shù)(二)5課時(shí)

  十一.認(rèn)識(shí)鐘表1課時(shí)

  十二.加法5

  十三.期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

  數(shù)學(xué), 國(guó)標(biāo), 教學(xué)計(jì)劃

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、教材簡(jiǎn)析

  本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:20以?xún)?nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

  本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以?xún)?nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;

  通過(guò)認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識(shí)的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

  二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

  一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能方面:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫(xiě);初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)<、=、>的含義,會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi),經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交流自己的想法。

  2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的'形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí),具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

  3、解決問(wèn)題方面:在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)

  2、熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。

  3、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

  4、20以?xún)?nèi)的退位減法。

  五、滲透教育

  1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。

  六、教學(xué)措施

  1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

  2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。

  3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

  5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析

  我班有73名學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài),有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?伤苄詮(qiáng),整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。

  二、全冊(cè)教材分析:

  本冊(cè)教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類(lèi)。11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。

  2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

  3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達(dá)到計(jì)算熟練。

  4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。

  5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

  6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  三、目的要求:

  1、熟練的數(shù)出20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀,寫(xiě)0~20各數(shù)。

  2、初步知道加減法的含義、名稱(chēng),比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會(huì)解決一些實(shí)問(wèn)題。

  3、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

  4、初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

  四、教學(xué)措施

  1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,對(duì)學(xué)校的'學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。

  2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。

  3、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

  4、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  5、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。和家長(zhǎng)積極溝通,做到對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。

  五、教學(xué)時(shí)間周安排

  周、次、時(shí)間、內(nèi)容

  第一周、9月1日—9月7日、第一單元:可愛(ài)的校園-快樂(lè)的家園

  第二周、9月10日—9月14日、玩具-文具

  第三周、9月17日—9月21日、第二單元:動(dòng)物樂(lè)園-比高矮

  第四周、9月24日—9月29日、比輕重-第三單元:有幾輛車(chē)

  第五周、9月30日—10月7日、國(guó)慶節(jié)

  第六周、10月8日—10月12日、摘果子-跳繩

  第七周、10月15日—10月19日、可愛(ài)的企鵝-乘車(chē)

  第八周、10月22日—10月26日、整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)束

  第九周、10月29日—11月2日、第五單元

  第十周、11月5日—11月9日、期中考試、第六單元

  第十一周、11月12日—11月16日、第七單元:捆小棒-有幾瓶牛奶

  第十二周、11月19日—11月23日、有幾棵樹(shù)-買(mǎi)鉛筆

  第十三周、11月26日—11月30日、飛行表演-美麗的田園

  第十四周、12月3日—12月7日、整理與復(fù)習(xí)和第八單元

  第十五周、12月10日—12月14日、第九單元:統(tǒng)計(jì)

  第十六周、12月17日—12月21日、期末總復(fù)習(xí)

  第十七周、12月24日—12月28日

  第十八周、12月31日—1月4日

  第十九周、1月7日—1月11日

  第二十周、1月14日—1月18日、期末考試、期末工作

  第二十一周、1月21日—1月25日

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)班本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,提升自己的育人藝術(shù),強(qiáng)化學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的思維、傾聽(tīng)、質(zhì)疑等方面能力,與班主任配合,共同抓好班級(jí)管理,提高學(xué)生的道德等各方面的綜合素質(zhì),努力使學(xué)生的通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)在知識(shí)、能力、智力等各方面都能上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、教學(xué)要點(diǎn)

  1、學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、發(fā)展學(xué)生的思維能力、傾聽(tīng)能力、質(zhì)疑能力、合作能力。

  三、實(shí)施過(guò)程

  1.習(xí)慣的培養(yǎng)。

 。1)游戲:跟我做、舉手等。

  (2)對(duì)對(duì)歌:進(jìn)教室、抬頭挺胸、從端正。

 。3)手指操。

 。4)兒歌:一九一九好朋友等。

  2.營(yíng)造向上氛圍

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的'班級(jí)氛圍。

 。1)制定班級(jí)公約、班風(fēng),給自己班級(jí)、小隊(duì)取個(gè)新名字等。

  (2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書(shū)角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長(zhǎng)”等文化背景。

 。3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。

  3.合作能力的培養(yǎng):指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

  班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一,幫助小干部樹(shù)立威信;第二,鼓勵(lì)小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  4.針對(duì)特殊學(xué)生,開(kāi)展特殊教育

 、伲诔跖懦鎏厥鈱W(xué)生名單(貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生),學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。

 、冢ㄟ^(guò)多種途徑,采取多種方法,對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。

 、郏槍(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生,開(kāi)學(xué)初計(jì)劃用一周的時(shí)間重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 、埽_(kāi)展“幫困”活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)助困”等活動(dòng),從生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。

  通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn),建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和班主任及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,取得共識(shí),配合學(xué)校教育好孩子。

  5、其他各種能力的培養(yǎng):備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課。深入研究教材與學(xué)生,力求讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都能得到較好的發(fā)展。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期一年級(jí)(2)班、(4)班共有學(xué)生(89 )人,男生有( 46)人,女生有(43 )人。這些學(xué)生大部分是上過(guò)學(xué)前班的,他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮,據(jù)學(xué)前班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,有的性格內(nèi)向,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,常規(guī)知識(shí)還得加強(qiáng)訓(xùn)練,他們還像在學(xué)前班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)立體圖形, 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主體活動(dòng)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  這一冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的.應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“ <”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

  7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

  (一)總體目標(biāo)

  通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:

  獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

  初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);

  體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

  具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

  具體闡述如下:

  知識(shí)與技能

  將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程,掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  數(shù)學(xué)思考

  運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維。

  運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

  觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

  解決問(wèn)題

  初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  形成解決問(wèn)題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

  情感與態(tài)度

  能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),同時(shí),知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

  (二)學(xué)段目標(biāo)

  第一學(xué)段(1~3年級(jí))

  知識(shí)與技能

  從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)萬(wàn)以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的 分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

  直觀(guān)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和 平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì) 稱(chēng)現(xiàn)象,能初步描述物體的相對(duì)位置,獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。

  對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn),掌握一些簡(jiǎn)單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

  數(shù)學(xué)思考

  能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn), 對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

  在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的'探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

  在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。

  在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

  解決問(wèn)題

  能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

  初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

  在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

  二、全冊(cè)教學(xué)要求

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀寫(xiě)0—20各數(shù)。

  2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“-、>、<”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  8、認(rèn)真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、全冊(cè)教材分析

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類(lèi),11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算,比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認(rèn)識(shí)鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  五、課時(shí)安排

  (一)數(shù)一數(shù) 1課時(shí)

  (二)比一比 2課時(shí)

  (三)1—5的認(rèn)識(shí)和加減法 10課時(shí)

  1、1---5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

  2、加減法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

  3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)

  (四)認(rèn)識(shí)物體和圖形 3課時(shí)

  (五)分類(lèi) 2課時(shí)

  (六)6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 20課時(shí)

  20xx-08-011、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)

  2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)

  3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)

  4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)

  整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)

  實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)

  (七)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)

  (八)認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí)

  (九)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 11課時(shí)

  1、9加幾 3課時(shí)

  2、8、7、6加幾 4課時(shí)

  3、5、4、3、2加幾 3課時(shí)

  整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

  實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)

  (十)總復(fù)習(xí) 4課時(shí)

  六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

  數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

  (一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

  在本學(xué)段的教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的力量,同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

  (二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

  為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑,樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式,強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作,以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。

  (三)加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化

  估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。

  教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,采用不的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化,是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如,在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景,探求計(jì)算結(jié)果,而不宜教師首先示范,講解豎式筆算的法則和算理,限制學(xué)生的思維。

  (四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

  本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  (五)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí),要關(guān)注學(xué)生的參與程度,合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí),也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。對(duì)參與程度的評(píng)價(jià),應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià),應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境,隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià),通過(guò)平時(shí)觀(guān)察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性,考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)等。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、基本情況

  本班共有26人,其中男生16人,女生10人。從整體上看,大多數(shù)學(xué)學(xué)生思維活躍,課堂上能夠積極參與,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很高的興趣,部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比較好,能夠完整、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解。班中部分學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣不是很好,注意力很難集中,不能很好控制自己的行為和語(yǔ)言,對(duì)于一些特殊的學(xué)生,要走加大和家長(zhǎng)的溝通,了解孩子的各方面情況后,針對(duì)性地進(jìn)行教育。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我縣的實(shí)驗(yàn)情況從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)立體圖形,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,能比較數(shù)的大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)與20以?xún)?nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫(xiě)0-20各數(shù)。

  2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位:知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

  3、結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加減法的含義。

  4、知道加減法各部分的名稱(chēng),初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系,能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

  5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,會(huì)用這些符號(hào)表示20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  6、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

  7、初步了解事物比較和分類(lèi)的方法,結(jié)合實(shí)際,能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。

  8、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

  9、初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理,會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

  10、初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。

 。ǘ┙鉀Q問(wèn)題

  1、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

  2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  3、能比較出學(xué)生生活中事物(在20以?xún)?nèi))數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮,能給生活中的一些事物分類(lèi)。

  4、結(jié)合自已的`生活經(jīng)驗(yàn),初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。

  5、能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  6、用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀(guān)

  1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 、艜(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū),能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 、茣(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà),能邊聽(tīng)、邊想。

 、菚(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題;會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題,想出解決問(wèn)題的方法。

 、葧(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái),會(huì)說(shuō)三句完整的話(huà)。

 、蓵(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

 、蕰(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,格式正確,認(rèn)真細(xì)心,能自己出題自己做,能檢查。

  ⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  ⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。

  2、在合作交流過(guò)程中,積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),積極思考,爭(zhēng)取發(fā)言,尊重別人,認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,有獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  3、養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

  4、愛(ài)護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包,養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。

  5、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,與同伴交流的樂(lè)趣。

  6、受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、方法與措施

  1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū),改變教學(xué)理念,充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。

  2、采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、加強(qiáng)演示、觀(guān)察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

  4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

  5、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教育。

  6、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、本班學(xué)情分析

  剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友,天真可愛(ài),對(duì)學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,使他們對(duì)“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過(guò)后,同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性,有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛(ài),養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì)的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀(guān)察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習(xí)慣比較隨意,個(gè)別孩子課堂上隨意下位的情況嚴(yán)重。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程,怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨(dú)立思考的習(xí)慣,都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,動(dòng)靜結(jié)合,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī),保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙滩捏w系分析

  本冊(cè)教材安排9個(gè)小單元,主要教學(xué)內(nèi)容包括:

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、第一單元《生活中的數(shù)》;趦和瘮(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義,會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10的數(shù),會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得對(duì)“>、<、=”等符號(hào)的意義的理解,并會(huì)用這些符號(hào)表示10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng),體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中,體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。

  3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)?nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,體會(huì)加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以?xún)?nèi)的加減法,掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過(guò)整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

  4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程,初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會(huì)比較它們的大小,結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,體會(huì)算法的多樣性,學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以?xún)?nèi)的加減法,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法,并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間,經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  (二)空間與圖形

  1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng),體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序,會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置,建立初步的空間觀(guān)念。

  2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀(guān)察、操作、分類(lèi)等活動(dòng),獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗(yàn),能直觀(guān)辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球,能直觀(guān)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率

  1、第四單元《分類(lèi)》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng),感受分類(lèi)的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi),并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并同伴交流自己的想法。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10的.數(shù)

  2、對(duì)“>、<、=”等符號(hào)的意義的理解,并會(huì)用這些符號(hào)表示10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小

  3、正確口算10以?xún)?nèi)的加減法,掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的分解與合成的技能

  4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi),并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  5、體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序,會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置,建立初步的空間觀(guān)念。

  6、能直觀(guān)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

  7、熟練口算20以?xún)?nèi)的加減法

  8、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義

  2、體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性

  3、通過(guò)整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

  4、體驗(yàn)分類(lèi)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  5、會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置

  6、體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理

  7、會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間

  三、本期教學(xué)目標(biāo):(應(yīng)掌握的基本技能和應(yīng)培養(yǎng)的能力。)

  1、認(rèn)識(shí)0~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),并掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

  2、初步了解十進(jìn)制,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  3、學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)>,<,=的含義,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  5、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng),識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

  6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

  7、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何體的名稱(chēng),并能識(shí)別。

  8、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

  9、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  四、本期教學(xué)措施

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起,怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè),以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),建立一個(gè)良好的開(kāi)端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。

  2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),對(duì)一切都很陌生,教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié),如游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀(guān)念。通過(guò)提供具體的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué),既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。

  4、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以?xún)?nèi)的加減法時(shí),大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,讓他們把話(huà)說(shuō)完整;提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

  5、做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

  (1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助,利用各種形式激發(fā)興趣。

  (2)、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

  (3)、鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),多發(fā)言,對(duì)優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)表?yè)P(yáng),利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮?shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣,結(jié)合班級(jí)的評(píng)比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  五、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

  本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如:

  1、找一找,說(shuō)一說(shuō)!拔艺3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”

  2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。

  3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。

  4、整理一下自己住的房間,向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。

  5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看,圖書(shū)是怎么分類(lèi)的,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

  6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起,大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下,大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。

  (1)乘車(chē)上學(xué),還是步行上學(xué)?

  (2)結(jié)伴走還是單獨(dú)走?等等

  學(xué)生經(jīng)歷上述觀(guān)察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“ <”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

  7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  三、學(xué)生基本情況分析

  本學(xué)期我所任教的一年級(jí)(1)班有7人。雖然大部分學(xué)生接受過(guò)學(xué)前教育,但學(xué)生的'基礎(chǔ)參差不齊,特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

  四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

  1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

 。1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

 。3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

 。5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

  2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。

  3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

  4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀(guān)認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

  6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

  8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具

  五、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)

  運(yùn)用學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  一、指導(dǎo)思想

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

  二、教材分析

  本冊(cè)共分四個(gè)單元,共32課。

  1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

  2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi),知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類(lèi)。

  三、學(xué)生情況分析

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作。

  不足之處:學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┛茖W(xué)探究

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察能力、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

  (二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

 。ㄈ┛茖W(xué)概念

  1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

  2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

  3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

  五、教學(xué)措施

  1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

  3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  六、補(bǔ)差意見(jiàn)

  1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

  2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。

  七、教學(xué)進(jìn)度安排

  周次 教 學(xué) 內(nèi) 容

  1 始業(yè)教育 使用工具 杠桿的科學(xué)

  2 杠桿類(lèi)工具的研究 輪軸的秘密 復(fù)習(xí)

  3 定滑輪和動(dòng)滑輪 滑輪組 練習(xí)

  4 斜面的作用 自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械 練習(xí)

  5 國(guó)慶假期

  6 抵抗彎曲 形狀與抗彎曲能力 拱形的力量

  7 找拱形 練習(xí) 課外延伸

  8 做框架 建高塔 機(jī)動(dòng)

  9 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 用紙?jiān)煲蛔皹颉睆?fù)習(xí)第二單元

  10 期中復(fù)習(xí)知識(shí)回顧 期中檢測(cè) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)

  11 電和磁 電磁鐵 電磁鐵的磁力(一)

  12 電磁鐵的磁力(二) 練習(xí) 神奇的小電動(dòng)機(jī)

  13 電能和能量 電能從哪里來(lái) 能量與太陽(yáng)

  14 練習(xí) 復(fù)習(xí)第三單元 校園生物大搜索

  15 校園生物分布圖 多種多樣的植物 練習(xí)

  16 種類(lèi)繁多的動(dòng)物 相貌各異的我們 練習(xí)

  17 原來(lái)是相關(guān)聯(lián)的 誰(shuí)選擇了它們 生物多樣性的意義

  18 復(fù)習(xí)第四單元 第四單元測(cè)試 概念梳理

  19 復(fù)習(xí)

  20 期末測(cè)試

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

  本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣新課標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

  一、 教學(xué)內(nèi)容分析

  本學(xué)期,除了要完成規(guī)定的所學(xué)內(nèi)容《銳角三角函數(shù)》、《投影與視圖》兩大章新課,就將開(kāi)始進(jìn)入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分,其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即:“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。

  在《課標(biāo)》要求下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目,如探索開(kāi)放性問(wèn)題,閱讀理解問(wèn)題,以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問(wèn)題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置,并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。如果想在綜合題以及應(yīng)用性問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題中獲得好成績(jī),那么必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移能力。因此在總復(fù)習(xí)階段,必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放,對(duì)一些常見(jiàn)題解題中的通性通法須掌握。

  學(xué)生解題過(guò)程中存在的主要問(wèn)題:

 。1)審題不清,不能正確理解題意;

 。2)解題時(shí)自己畫(huà)幾何圖形不會(huì)畫(huà)或有偏差,從而給解題帶來(lái)障礙;

  (3)對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力不夠;

 。4)幾何依然對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),主要是幾何分析能力和推理能力較差。

  二、結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn),安排教學(xué)與復(fù)習(xí)

  1.做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生,特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康,使其能有良好的心理狀態(tài),能坦然面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活,能正確對(duì)待中考。

  2.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對(duì)于優(yōu)秀生,鼓勵(lì)他們多鉆研提高題,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,抓好基礎(chǔ)知識(shí)。把主要精力放在中等生身上。

  3.充分利用課堂45分鐘,提高效率,做到精講多練,課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問(wèn)題。

  三.具體采取的措施

  1.改進(jìn)教學(xué)方法,采用探索、啟發(fā)式教學(xué)。

  2.注意教科書(shū)的`系統(tǒng)性,使學(xué)生牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知識(shí),明確新舊知識(shí)的聯(lián)系。

  3.注意發(fā)展學(xué)生探索知識(shí)的能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

  4.加強(qiáng)開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究能力。

  5.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高差生成績(jī)。

  四、教學(xué)時(shí)間安排

  1、完成新課內(nèi)容

  授課時(shí)間:3月1日—4月1日

  2、第一階段復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)時(shí)間:4月4日—4月29日

  復(fù)習(xí)宗旨:重雙基訓(xùn)練,知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專(zhuān)題化,專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),使學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),熟練解答各類(lèi)基礎(chǔ)題,對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測(cè)驗(yàn),檢測(cè)學(xué)生掌握程度。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、幾何基本概念,相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、 圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開(kāi)與折疊。以配套練習(xí)為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。

  3、第二階段復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)時(shí)間:5月9日—6月17日

  復(fù)習(xí)宗旨:在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練。針對(duì)不斷變化的中考,必須加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究,以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí),抓好

  專(zhuān)題復(fù)習(xí)研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用,做到舉一反三,得心應(yīng)手。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:方程型綜合問(wèn)題、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題、幾何綜合問(wèn)題、探索性應(yīng)用題、 開(kāi)放題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等,對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班和一(2)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(1)班有61人,一(2)班有58人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén),孩子們對(duì)很多事情還沒(méi)有概念,比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣,相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元:

  1、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);

  2、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);

  3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;

  4、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí);

  5、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法;

  6、20以?xún)?nèi)的退位減法;

  7、總復(fù)習(xí)。

  本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的'含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加法和減法。

  3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,發(fā)展空間觀(guān)念。

  6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。它們?cè)谌粘I钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用,是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  難點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和20以?xún)?nèi)的退位減法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ),同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,20以?xún)?nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  五、教學(xué)措施

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

  4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

  5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

  一、概況

  一年級(jí)有學(xué)生人,其中男生人,女生人。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的,成為一名正式的小學(xué)生,當(dāng)然也還處于啟蒙階段,學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,這就是關(guān)鍵,再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。

  二、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容

  一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課;位置;1~5的認(rèn)識(shí)和加減法;認(rèn)識(shí)圖形(一);6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減;11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)樂(lè)園;認(rèn)識(shí)鐘表;20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí)

  2、教學(xué)目標(biāo)

 、偈炀毜?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的.順序和大小,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)020各數(shù)。

 、诔醪街兰、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

  ③初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 、苷J(rèn)識(shí)符號(hào)=,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

 、葜庇^(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

 、蕹醪搅私夥诸(lèi)的方法:本文由方案庫(kù)為您搜集.整理,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

 、叱醪秸J(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

 、囿w會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 、崤囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

 、馔ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。

  3、教學(xué)重點(diǎn)

 、僬莆諗(shù)的順序和大小及10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

  ②知道加減法算式中各部分名稱(chēng),加法和減法的關(guān)系。

 、郾容^熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

  ④比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

 、莩醪綄W(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 、迺(huì)進(jìn)行比一比,直觀(guān)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形,初步認(rèn)識(shí)鐘表。

  4、教學(xué)難點(diǎn)

  ①熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

  ②比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

 、鄹鶕(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

 、芰私夥诸(lèi)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

 、菡J(rèn)識(shí)鐘表。

  5、教具準(zhǔn)備

  ①實(shí)物(動(dòng)物、水果圖畫(huà)卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào))、圖形卡片;

 、诳谒憔毩(xí)卡片;③20以?xún)?nèi)加法和10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算圓盤(pán);④數(shù)的組成練習(xí)卡片;⑤計(jì)數(shù)器;⑥絨板;⑦鐘面;⑧方木塊;⑨小棒;⑩數(shù)位表。

  三、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法:本文由方案庫(kù)為您搜集.整理,認(rèn)真上課批改作業(yè),用教師的言行來(lái)影響學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言,多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì),努力做一名學(xué)生喜歡的老師,從而使學(xué)生親其師而信其道。

  4、抓好單元檢測(cè),把好單元教學(xué)關(guān)。

  5、加大培優(yōu)輔差的力度,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改,使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,力爭(zhēng)做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

  四、課時(shí)安排

  1、準(zhǔn)備課2課時(shí) 第一周

  2、位置 3課時(shí) 第二周

  3、15的認(rèn)識(shí)和加減法 10課時(shí) 第三至五周

 、15的認(rèn)識(shí)

  ②加減法的初步認(rèn)識(shí)

  ③0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

  4、認(rèn)識(shí)圖形(一) 3課時(shí) 第六至七周

  5、610的認(rèn)識(shí)和加減法 20課時(shí) 第八至十三周

  ①6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

 、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法

  ③10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法

 、苓B加、連減、加減法混合

  實(shí)踐活動(dòng):數(shù)學(xué)樂(lè)園 1課時(shí)

  6、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 第十四周

 、贁(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)

  ②10加幾的加法和相應(yīng)的減法

  實(shí)踐活動(dòng):數(shù)學(xué)樂(lè)園 1課時(shí) 第十五周

  7、認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí) 第十六周

  8、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 11課時(shí) 第十六至十八周

 、9加幾

 、8、7、6加幾

  ③5、4、3、2加幾

  9、總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 第十九至二十一周

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

  一、教材分析:

  本冊(cè)共安排7個(gè)單元。

  1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:安排五個(gè)單元,分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù),一個(gè)單元,即第三單元認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù);第二部分是計(jì)算,三個(gè)單元,即第一單元教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法,第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題;第三部分是常見(jiàn)的量,一個(gè)單元,即第五單元認(rèn)識(shí)人民幣。

  2、空間與圖形領(lǐng)域:即第二單元認(rèn)識(shí)圖形,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形。

  最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng),分別是“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí),獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法;

  2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù),掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

  3、會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加,減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。

  5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  三、教學(xué)的重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以?xún)?nèi)的退位減法,100以?xún)?nèi)的加減法口算。

  教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)?nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  四、教學(xué)措施:

  1、上學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生與同桌合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

  4、讓學(xué)生養(yǎng)成口頭表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

  5、提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,達(dá)到95%以上。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  7、“抓中間,帶兩頭”養(yǎng)成學(xué)生之間互相幫扶的作用。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  單元,日期,內(nèi)容,課時(shí)

  第一單元

  x月x日,十幾減9,1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)一,1課時(shí)

  x月x日,十幾減8、7,1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)二,1課時(shí)

  x月x日,十幾減6、5、4、3、2,1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)三,1課時(shí)

  x月x日,復(fù)習(xí)(一),1課時(shí)

  x月x日,復(fù)習(xí)(二),1課時(shí)

  第二單元

  x月x日,認(rèn)識(shí)圖形,1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)四,1課時(shí)

  第三單元

  x月x日,數(shù)數(shù),1課時(shí)

  x月x日,數(shù)的.讀寫(xiě)與組成,1課時(shí)

  x月x日,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)五,1課時(shí)

  x月x日,數(shù)的順序,1課時(shí)

  x月x日,比較數(shù)的大小,1課時(shí)

  x月x日,多一些、少一些、多得多、少得多,1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)六,1課時(shí)

  x月x日,復(fù)習(xí)(一),1課時(shí)

  第四單元

  x月1x日,復(fù)習(xí)(二),1課時(shí)

  x月x日,月考

  x月x日,我們認(rèn)識(shí)的數(shù),1課時(shí)

  x月x日,復(fù)習(xí)檢測(cè)(一),1課時(shí)

  x月x日,復(fù)習(xí)檢測(cè)(二),1課時(shí)

  x月x日,整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),1課時(shí)

  x月x日,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位),1課時(shí)

  x月x日,求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題,1課時(shí)

  x月x日,月考試卷講評(píng),1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)七,1課時(shí)

  x月x日,兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位),2課時(shí)

  x月x日,求減數(shù)的實(shí)際問(wèn),1課時(shí)

  x月3x日,練習(xí)八(一),1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)八(二),1課時(shí)

  x月x日,兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位),2課時(shí)

  x月x日,求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題,2課時(shí)

  x月x日,練習(xí)九,1課時(shí)

  x月1x日,復(fù)習(xí),1課時(shí)

  x月12~x日,期中考試復(fù)習(xí),5課時(shí)

  x月1x日,期中考試

  第五單元

  x月1x日,認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,2課時(shí)

  x月x日,認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣,1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)十,2課時(shí)

  x月2x日,小小商店,1課時(shí)

  x月2x日,復(fù)習(xí),1課時(shí)

  x月x日,復(fù)習(xí),1課時(shí)

  第六單元

  x月x日,兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位),2課時(shí)

  x月x日,練習(xí)十一,1課時(shí)

  x月x日,兩位數(shù)減一位數(shù)(退位),2課時(shí)

  x月x日,復(fù)習(xí),1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)十二,2課時(shí)

  x月1x日,兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位),1課時(shí)

  x月15~x日,復(fù)習(xí),3課時(shí)

  x月1x日,月考

  x月1x日,作業(yè)講評(píng),1課時(shí)

  x月x日,練習(xí)十三,3課時(shí)

  x月2x日,兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位),2課時(shí)

  x月2x日,練習(xí)十四,2課時(shí)

  x月x日,復(fù)習(xí),2課時(shí)

  x月x日,各單元綜合測(cè)試,8課時(shí)

  第七單元

  x月12~2x日,期末復(fù)習(xí),11課時(shí)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法,并通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、匯報(bào)討論等研究活動(dòng)順利地完成知識(shí)的正遷移,理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法,能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。

  2、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,深刻理解分?jǐn)?shù)的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把一個(gè)整體平均分成若干份,用分?jǐn)?shù)表示其中的1份的思維方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能夠把每份的個(gè)數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,探索新知

  1、復(fù)習(xí)舊知。

  (1)誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下,這個(gè)風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的

 。2)能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎說(shuō)一說(shuō)怎么想到用來(lái)表示的(板書(shū):平均分)

  (3)通過(guò)以前的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)你還知道了哪些知識(shí)(復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)及意義)

  總結(jié)舊知:把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份,每份就是它的。

  2、探索新知。

 。1)出示風(fēng)車(chē)散開(kāi)的圖,現(xiàn)在誰(shuí)還能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎說(shuō)說(shuō)為什么也是呢(相機(jī)出示:板書(shū):一個(gè)整體)

  揭題:今天,我們就用這個(gè)辦法,繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(板書(shū):認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷把散開(kāi)的風(fēng)車(chē)還看成原來(lái)的風(fēng)車(chē),也就是“一個(gè)整體”,借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)儲(chǔ)備,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,把準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)情,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。)

 。2)學(xué)習(xí)例1:

  出示例1情境圖:

  每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的

  根據(jù)回答,師總結(jié)示范把4個(gè)桃看作一個(gè)整體,平均分成4份。(介紹:數(shù)學(xué)上一個(gè)整體通常畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示,平均分用虛線(xiàn)來(lái)表示。)

  讓學(xué)生指一指一份在哪里,說(shuō)一說(shuō)()是()的。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn),理解把4個(gè)桃看作一個(gè)整體,平均分成4份,這樣的一份也可以用來(lái)表示。)

 。3)學(xué)習(xí)例2:

  出示例2情境圖:

  操作、感悟、交流:每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個(gè)圓片分一分,再把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  反饋:1生板演分法,說(shuō)一說(shuō)把這些桃平均分成了幾份,指一指每份在哪里,他生說(shuō)一說(shuō)每份是這些桃的幾分之幾。

  師總結(jié):(加圈,加虛線(xiàn))是的,把這些桃,也就是這個(gè)整體平均分成兩份,分母就應(yīng)該是2,每份就是它的(板書(shū):2份)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用圓片代替桃子分一分,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)實(shí)際操作,從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上,抽象得出每份是這些桃的,初步體會(huì)把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。)

  對(duì)比辨析:剛才兩次分桃,都是把4個(gè)桃子平均分,可是為什么一個(gè)用表示其中的1份,一個(gè)卻用表示呢

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分,也可以用分?jǐn)?shù)表示,分母仍然表示平均分的份數(shù),豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,為接下來(lái)的`變式練習(xí)提供有力的支持。)

 。3)變式練習(xí):

  2只小猴分6個(gè)桃:

  把這6個(gè)桃平均分給這2只小猴,每只小猴能分得這些桃的幾分之幾呢交流反饋:把6個(gè)桃看成一個(gè)整體,平均分給兩只小猴,每只小猴分的這

  些桃的。

  對(duì)比辨析:剛才分的是4個(gè)桃,現(xiàn)在分的是6個(gè)桃,為什么都用來(lái)表示其

  中的1份呢

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)變式練習(xí)和對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法,在學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程中,不斷完善對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解。)

  3、新課小結(jié)。

  說(shuō)一說(shuō),通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)又有了哪些新的了解

  二、鞏固練習(xí),融會(huì)貫通

  1、說(shuō)一說(shuō)。(想想做做1)

  自主練習(xí),討論匯報(bào):每份是這個(gè)整體的幾分之幾你是怎樣想的

  2、判一判。

  下面的涂色部分都能用來(lái)表示嗎

  判斷對(duì)錯(cuò),說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,怎么改正。

  出示正確答案,啟發(fā)思考:怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來(lái)表示

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、判一判,從不同的角度讓學(xué)生再次感受:同樣多的物體,看成一個(gè)整體,只要平均分的份數(shù)不同,表示每份的分?jǐn)?shù)就不同;而不管有多少個(gè)物體,只要看成一個(gè)整體,平均分成的份數(shù)相同,表示每份的分?jǐn)?shù)可以相同,為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)再次提供平臺(tái)。)

  3、涂一涂。(想想做做3)

  (1)學(xué)生自主分一分,涂一涂。

 。2)反饋不同涂法,不同分法。

  4、分一分。

  出示15個(gè)風(fēng)車(chē)。

  拿出它的,還剩下幾個(gè)拿出它的,現(xiàn)在還剩多少個(gè)(12個(gè))下面用小棒代替來(lái)拿一拿。

  拿出這堆小棒的、,說(shuō)一說(shuō)是怎么拿的。

  還能拿出這堆小棒的幾分之一自己動(dòng)手試試看。、、)生匯報(bào)幾分之一,他生猜是幾根。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在游戲中豐富對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。)

  5、找一找。

  (1)找一找我們今天上課的會(huì)場(chǎng)里的分?jǐn)?shù)。

  (2)找一找校園里、生活中的分?jǐn)?shù)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,開(kāi)拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺(tái),溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

  一、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

  1、錄像:商場(chǎng)外景鏡頭,激發(fā)學(xué)生探究欲望。

  2、讓學(xué)生利用手中的學(xué)具出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

  二、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

  (一)6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

  1、在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  2、感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  3、加強(qiáng)操作和觀(guān)察活動(dòng)。充分發(fā)揮主題圖的作用。引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  (二)8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法

  1、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

  2、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

 。ㄈ10的認(rèn)識(shí)和加減法

  1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  2、結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。充分利用主題圖所提供的資源,引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀(guān)察,抽象出數(shù)(四)10連加、連減、加減混合

  1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交流的`能力。

  2、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。

  自主探討、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握計(jì)算方法。

  (五)數(shù)學(xué)樂(lè)園

  1、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑的探索解決問(wèn)題的方法,感受解決問(wèn)題方法的多樣性。

  2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng):送信游戲、起立游戲、投擲游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  能積極主動(dòng)探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

  通過(guò)動(dòng)手操作感知數(shù)位。

  10加幾及相應(yīng)的減法

  1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。

  自主探討、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握計(jì)算方法

  四、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法

 。ㄒ唬9加幾

  1、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、合作交流和動(dòng)手操作能力,以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境、引入問(wèn)題,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。動(dòng)手操作,幫助學(xué)生理解和掌握“湊十法”。

 。ǘ8、7、6加幾

  1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力。

  2、初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。

  3、組織數(shù)學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能,學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

  五、總復(fù)習(xí)

  1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和自覺(jué)性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)左、右的位置與順序.

  2.能確定物品左、右的位置順序,會(huì)用左、右來(lái)描述物品的相對(duì)位置;

  3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能確定物品左、右的位置順序,會(huì)用左、右來(lái)描述物品的相對(duì)位置。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念;

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  文具(鉛筆、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,今天有那么多的老師來(lái)聽(tīng)課,讓我們用熱烈的掌聲來(lái)歡迎他們。

  2.剛才我們鼓掌用的是我們的左右手。

  3.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)左右。(板書(shū)課題)齊讀課題,各書(shū)空三遍。

  二、認(rèn)識(shí)左右

  1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)

  咱們都有一雙靈巧的手,它們可是一對(duì)好朋友,請(qǐng)舉起你的右手(教師和學(xué)生站在同一方向舉起右手)。你會(huì)用右手做哪些事情?再舉起你的左手,你會(huì)用左手做哪些事情?

  2.找找身體上的左右在我們每個(gè)人的身上,都有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你邊找,邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的.一左一右的好朋友?老師建議,他說(shuō)到哪兒,咱們就指到哪兒行嗎?小學(xué)教案課件網(wǎng)同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì),找到了這么多一左一右的好朋友,連老師都佩服你們了,F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何,咱們做個(gè)課間左右操。

  3.課間左右操

  我們一起來(lái)做左右操!

  伸出我的左手,左手左手左手

  伸出我的右手,右手右手右手

  拍拍我的左肩,左肩左肩左肩

  拍拍我的右肩,右肩右肩右肩

  拉拉我的左耳,左耳左耳左耳

  拉拉我的右耳,右耳右耳右耳

  跺跺我的左腳,左腳左腳左腳

  跺跺我的右腳,右腳右腳右腳

  三、鞏固練習(xí)。

  1.師提示,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺學(xué)習(xí)用品。說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系。

  2.完成課本的練一練。

  四、課堂小結(jié)

  誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲?

  生說(shuō),師補(bǔ)充。

  教學(xué)反思:

  《左右》對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),可能是不認(rèn)識(shí)那兩個(gè)字,也可能分不清左右,我通過(guò)不同的活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)左右的印象,盡量讓每個(gè)孩子都能親身體驗(yàn)。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

  一、教材簡(jiǎn)析:

  一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)一共編排十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,這些內(nèi)容大致能分成三部分:第一部分是第一單元到第三單元,依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”,分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個(gè)數(shù),比物體的長(zhǎng)短(高矮)或輕重,把若干物體按比較明顯的特征進(jìn)行分類(lèi)。這三個(gè)單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步,之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)頭,主要原因有三個(gè):①“數(shù)”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時(shí)期進(jìn)行過(guò)的活動(dòng),他們?cè)谌粘I詈蛯W(xué)前教育時(shí)往往要進(jìn)行這些活動(dòng),已經(jīng)有了最初步的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。把“數(shù)”“比”“分”等活動(dòng)作為教材的起始內(nèi)容,有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動(dòng)的銜接,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過(guò)渡。②觀(guān)察、計(jì)數(shù)、比較、分類(lèi)是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng),是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法。學(xué)生具有這些活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與能力,將對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。把這些活動(dòng)編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初,是開(kāi)發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源,有利于主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)方式的形成。③在這三個(gè)單元里沒(méi)有需要記憶的數(shù)學(xué)知識(shí),沒(méi)有讀、寫(xiě)、算的練習(xí)任務(wù),寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第二部分是第四單元到第十單元,本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識(shí)都在其中。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,主要教學(xué)20以?xún)?nèi)的數(shù)、10以?xún)?nèi)的加法和減法、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系,直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等簡(jiǎn)單幾何體。在“統(tǒng)計(jì)和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡(jiǎn)單的分類(lèi),包括分類(lèi)的作用和方法。在“綜合和實(shí)踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動(dòng)。第三部分是第十一單元,在期末有重點(diǎn)地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  二、教學(xué)要求:

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫(xiě);初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)<、=、>的含義,會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大;會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)與事物的順序和位置;結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算;感受并認(rèn)識(shí)一些物體的長(zhǎng)、短、大、小和輕、重、,能判斷一些常見(jiàn)物體的大小、長(zhǎng)短、輕重。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀(guān)念;通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。

  2、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法,如事物的多少,簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短、大小、輕重等;在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力;能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋?zhuān)辉谔剿骱?jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

  3、能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的事物,并進(jìn)行交流;能用長(zhǎng)短、大小、輕重說(shuō)明和交流一些簡(jiǎn)單物體的特征;在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題,包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對(duì)位置。

  4、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解可以用數(shù)學(xué)的方法描述某些現(xiàn)象,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性;通過(guò)教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助,在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理和與他人合作、交流中,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,獲得良好的情感體驗(yàn),初步萌發(fā)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí);能在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和改正數(shù)學(xué)活動(dòng)中錯(cuò)誤的過(guò)程,愿意在他人的幫助、指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫(xiě);結(jié)合具體的'情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算;感受并認(rèn)識(shí)一些物體的長(zhǎng)、短、大、小和輕、重、,能判斷一些常見(jiàn)物體的大小、長(zhǎng)短、輕重。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀(guān)念;通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。

  2、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法,如事物的多少,簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短、大小、輕重等;在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力;能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋?zhuān)辉谔剿骱?jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的事物,并進(jìn)行交流;能用長(zhǎng)短、大小、輕重說(shuō)明和交流一些簡(jiǎn)單物體的特征;在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題,包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對(duì)位置。

  五、教學(xué)措施:

  1、吸引學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境,激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性使他們樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),注意聯(lián)系實(shí)際理解數(shù)的意義,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)交流信息,鼓勵(lì)學(xué)生為解決問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)姆椒。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),用自己喜歡的方法計(jì)算。

  3、教材注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),把動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立探索、合作交流看作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法,形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情。

  六、課時(shí)安排:

  一、數(shù)一數(shù)……………………………1課時(shí)

  二、比一比……………………………1課時(shí)

  三、分一分……………………………1課時(shí)

  四、認(rèn)位置……………………………1課時(shí)

  五、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)…………………10課時(shí)

  六、認(rèn)識(shí)圖形(一)……………………1課時(shí)

  有趣的拼搭………………………………1課時(shí)

  七、分與合………………………………7課時(shí)

  八、10以?xún)?nèi)的加法和減法………………19課時(shí)

  豐收的果園………………………………1課時(shí)

  九、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)……………………4課時(shí)

  十、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法…………………10課時(shí)

  十一、期末復(fù)習(xí)…………………………4課時(shí)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇18

  一、情況分析

  本人擔(dān)任的是一年級(jí)數(shù)學(xué)提高班的教學(xué),這些孩子聰明、活潑、可愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,但學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平則參差不齊.由于這門(mén)課程學(xué)生沒(méi)有教材,所以在組織活動(dòng),尤其是要學(xué)生配合準(zhǔn)備學(xué)具方面有一定困難.

  二、教材簡(jiǎn)析

  一年級(jí)教材課程,主要設(shè)計(jì)理念是:趣味性、實(shí)踐性.通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生看到生活中處處充滿(mǎn)數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然,可以通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀(guān)念的構(gòu)建,促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。

  三、目標(biāo)要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。

  2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

  3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的.作用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生也人合作、與人交流的意識(shí)和能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力創(chuàng)新能力。

  四、實(shí)施措施

  1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù),采用豐富多彩的形式,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑,樂(lè)于討論探究各種現(xiàn)象,喜歡和他人合作解決問(wèn)題。

  2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣,增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具,課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng),把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去,課后堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  4、采用邊教學(xué)邊反思邊調(diào)整的方法,不斷修改、完善教材。

  5、做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作,完善評(píng)價(jià)體系。

  6、加強(qiáng)與其他教師的交流,并積極聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué),提高效率。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  略

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇19

  一、本單元內(nèi)容分析:

  數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。也就是讓學(xué)生在熟悉的事物和具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,主動(dòng)的構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),“位置”這一教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了新課程理念,具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代感的特點(diǎn),它是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活空間的一個(gè)起點(diǎn)。兒童在日常生活中并通過(guò)學(xué)前的學(xué)習(xí),對(duì)上、下,前、后,左、右等常識(shí)性的方位知識(shí)已積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,初步感受它們的相對(duì)性。

  2、使學(xué)生會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

  3、使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列來(lái)確定物體的位置。

  4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  三、教材重難點(diǎn)

  重點(diǎn):是使學(xué)生會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置關(guān)系。難點(diǎn):是體會(huì)物體之間位置關(guān)系的相對(duì)性,特別是左右的相對(duì)性。

  四、課時(shí)劃分。

  這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第三單元1~5的認(rèn)識(shí)和加減法單元計(jì)劃

  教學(xué)內(nèi)容:本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1~5的認(rèn)識(shí)和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法.教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的'順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

  2、使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(小于、大于、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算

  5、以?xún)?nèi)的加、減法。

  6、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn):掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(小于、大于、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇20

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版教材第十一冊(cè)98—99頁(yè)例1以及“試一試”“練一練”,練習(xí)十九第1—3題。

  教材分析:

  認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù),特別是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力揭示從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。教材創(chuàng)設(shè)了“誰(shuí)投籃準(zhǔn)一些”的主題情境,讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后,教材安排了“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng),目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化,以及百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用作了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

  2、通過(guò)學(xué)生自主經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)設(shè)想:

  如何根據(jù)新教材的編寫(xiě)理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué)、開(kāi)展有效教學(xué)在這節(jié)課上我嘗試讓學(xué)生先預(yù)習(xí),再做了以下的教學(xué)嘗試。

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀出發(fā),設(shè)計(jì)課前的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文本的一種重要的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)指導(dǎo)編寫(xiě)是把小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平作為基礎(chǔ)的。

  2、從學(xué)生生活實(shí)際和預(yù)習(xí)后的現(xiàn)狀入手,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿(mǎn)活力和靈性。所以,數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,建立以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)的師生互動(dòng)教學(xué)模式。

  3、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備,采用了討論、交流、互助解決問(wèn)題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過(guò)程中,數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展,同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、教師談話(huà):課前老師要求大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),你們收集了嗎誰(shuí)來(lái)匯報(bào)(學(xué)生教師指名學(xué)生上講臺(tái)在展臺(tái)上展出收集的百分?jǐn)?shù))匯報(bào)時(shí),教師:你收集的確實(shí)是百分?jǐn)?shù)。你怎么知道這里的.數(shù)就是百分?jǐn)?shù)的你怎樣理解的

  2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們收集的百分?jǐn)?shù)真不少,說(shuō)明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。為什么會(huì)經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)呢用百分?jǐn)?shù)有什么好處什么叫百分?jǐn)?shù)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié),借助學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),去感受,去經(jīng)歷,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題,有效激發(fā)了探究新知的積極性,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)!

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

  1、教學(xué)例1

  (1)出示例1的部分內(nèi)容:

  教師:你們喜歡打籃球嗎這里是我們學(xué)校六年級(jí)籃球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)記錄的一些數(shù)據(jù)。

  出示:六年級(jí)籃球練習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

  姓名投中的次數(shù)

  李星明16

  張小華13

  吳力軍18

  教師:根據(jù)表中的的數(shù)據(jù),你知道了什么

  提問(wèn):誰(shuí)投的準(zhǔn)一些呢

  (教師引導(dǎo):如果他們投籃的次數(shù)相同,吳力軍投的準(zhǔn)一些;因?yàn)檫@是投籃的練習(xí),而不是比賽,有可能他們投籃的次數(shù)不相同,如果投籃的次數(shù)不相同,還會(huì)是吳力軍投的準(zhǔn)嗎并相機(jī)引出下面的表格)

 。2)教師將表格完整

  姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

  李星明25 16

  張小華20 13

  吳力軍30 18

  提問(wèn):現(xiàn)在可以知道誰(shuí)投的準(zhǔn)嗎你打算怎樣比較

  教師:(接學(xué)生回答)對(duì),我們比投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

  (3)學(xué)生回答后教師完成出示例1的表格,教師問(wèn):李星明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾

  在表格中依次出現(xiàn)表示三位同學(xué)投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)。

  教師解釋我們把“投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”也叫著“投中的比率”。

  教師問(wèn):誰(shuí)投的準(zhǔn)一些,就看誰(shuí)的投中比率高一些。誰(shuí)的投中比率高一些呢請(qǐng)同學(xué)們算一算,比一比。

  讓學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)得到的結(jié)果。并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法和結(jié)果,

  全班交流:引導(dǎo)得出不同的比較方法。

  (教師肯定用小數(shù)的方法是可以的,兩個(gè)兩個(gè)比也是合理的。)

  板書(shū)通分的結(jié)果。

  教師:像這樣的數(shù)也可以表示成百分?jǐn)?shù)的形式。

  2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫(xiě)方法。

 。1)師:(接上面)到底什么叫做百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)又怎樣讀和寫(xiě)呢

 。2)全班交流:

  教師提問(wèn):什么叫百分?jǐn)?shù)(學(xué)生回答教師板書(shū)百分?jǐn)?shù)的意義)

  百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系

  例題中應(yīng)把什么看成“一個(gè)數(shù)”,什么看成“另一個(gè)數(shù)”誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)64/100表示的意義65/100、60/100呢

  讓學(xué)生說(shuō)三個(gè)百分?jǐn)?shù)的所表示的意思。

  (4)你會(huì)寫(xiě)和讀百分?jǐn)?shù)嗎指名說(shuō)怎樣讀。教師板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們把例題中的數(shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),并讀一讀。

  教師:現(xiàn)在你覺(jué)得表示投中的比率用什么數(shù)來(lái)表示比較好呢分?jǐn)?shù)、小數(shù)還是百分?jǐn)?shù)這樣表示有什么好處為什么能看出3、教學(xué)“試一試”。

  完成“試一試”題目。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)全班交流第(1)題。

  引導(dǎo):根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%,如果把女生人數(shù)看作100份,那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份

  指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,男生與女生人數(shù)的比是幾比幾

  交流第(2)題時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是優(yōu)秀率

  教師:優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

  交流第(3)題,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么。

  提問(wèn):通過(guò)上面的練習(xí),你知道“百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比或百分率”嗎

  學(xué)生在小組中交流后,在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。

  教師:看來(lái),大家對(duì)百分?jǐn)?shù)都有了比較深刻地認(rèn)識(shí),現(xiàn)在你知道課前收集的百分?jǐn)?shù)表示的具體含義嗎

  4、再次交流課前收集的百分?jǐn)?shù):說(shuō)意義和從中知道的信息。

  同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集的百分?jǐn)?shù)的意思

  全班交流:讓在黑板上交流的同學(xué)先發(fā)言。。

  教師:同學(xué)們剛才你們說(shuō)的真好,不僅會(huì)讀會(huì)寫(xiě)還知道了很多百分?jǐn)?shù)的意思。接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行一些練習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)橛辛苏n前的預(yù)習(xí),因此在課堂中充分讓學(xué)生展示自我,展示自主學(xué)習(xí)所獲得的成果。通過(guò)組織學(xué)生討論交流,進(jìn)行科學(xué)合理的對(duì)比,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們獲得在集體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì),體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)又使得這一難點(diǎn)得以突破!

  三、練習(xí)鞏固,拓展延伸。

  1、完成“練一練”1

  學(xué)生練習(xí),組織反饋。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示涂色部分及空白部分分別是“1”的()%,交流時(shí)說(shuō)情每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的具體含義。

  問(wèn):你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)的解答情況嗎

  教師:有方格的我們會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示,沒(méi)有方格的你會(huì)表示嗎

  出示:

  引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示。

  教師:是不是生活中所有能用分?jǐn)?shù)的地方都能用百分?jǐn)?shù)表示呢

  2、完成“練一練”

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,整理成下表。

  分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

  意義(1)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

 。2)還可以表示某個(gè)具體量只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

  3、做游戲

  教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)10自己收集到的百分?jǐn)?shù),要求寫(xiě)的認(rèn)真。教師記時(shí)(時(shí)間不是很長(zhǎng))

  教師:你能用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你完成的情況嗎

  你能只告訴你完成情況的百分?jǐn)?shù),讓我們猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)嗎

  你還能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述沒(méi)有完成的情況嗎

  【設(shè)計(jì)意圖:從我們生活中取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。體會(huì)百分?jǐn)?shù)在我們生活中無(wú)處不在,無(wú)處不有,真正感受百分?jǐn)?shù)給生活帶來(lái)的方便!

  四、回顧總結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難。

  提問(wèn):通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)百分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)(百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),特殊在哪里呢)還有什么問(wèn)題嗎

  課外實(shí)踐:同學(xué)們,不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù),有些成語(yǔ)也和百分?jǐn)?shù)有關(guān)呢。比如:十拿九穩(wěn),百發(fā)百中(舉一些例子讓生說(shuō)一說(shuō)什么意思)。課后就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息和成語(yǔ)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

  表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。

  64100 =64%讀作:百分之六十四

  65100 =65%

  60100 =60%

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