關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇
日子如同白駒過隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一.指導(dǎo)思想
遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學(xué)校計(jì)劃為主線，為全面 有 效的提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生分析問題 解決問題的能力，深入推進(jìn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，探索一條高效，符合學(xué)情的教學(xué)之路。
二.工作設(shè)想
基于學(xué)生基礎(chǔ)較差，不學(xué)。厭學(xué)思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，做出如下設(shè)想：
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)
2.多與學(xué)生談心，給學(xué)生鼓勁
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
4. 精備精講，勤批作業(yè)
5.善于管理，講究實(shí)效
三.采取措施
1.認(rèn)真分析學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，探索新路子，找到適合學(xué)情的方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。
2.結(jié)合學(xué)生作業(yè)，上課提問情況，有針對(duì)性的'講解，輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)活學(xué)會(huì)
3.以學(xué)生自學(xué)為主，教師作導(dǎo)演，作解說，作觀眾，能讓學(xué)生說的自己堅(jiān)決不說
4.作好周測 月測 ，及時(shí)總結(jié)
四.預(yù)計(jì)效果
通過師生共同努力，讓學(xué)生有一個(gè)大幅度的提高，爭取在期末聯(lián)考中取得好成績，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊P100猜一猜
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。
2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合理推理能力。
3、解決問題：進(jìn)行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生通過猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生初步的有序地、全面地思考及其表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、自制例題卡片
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)境情景，生成問題
1、猜引入
師：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧？有的動(dòng)畫片老師也喜歡看！你能猜到老師喜歡看什么動(dòng)畫片嗎？（學(xué)生亂猜）
師：老師喜歡看的動(dòng)畫片是《小鯉魚歷險(xiǎn)記》�？磥聿乱泊笥袑W(xué)問，今天老師就和大家一起走進(jìn)“數(shù)學(xué)廣角”，去玩“猜一猜”的游戲，高興嗎？（板書課題：數(shù)學(xué)廣角——猜一猜）
2、齊讀課題
3、課題導(dǎo)入
師：看到這個(gè)課題，你想知道什么？（猜什么，怎樣猜）
師：帶著這些問題進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。
二、探索交流，解決問題。
（一）探究2個(gè)條件的推理
1、教學(xué)例2（課件出示例2）。
�。�1）亂猜
師：瞧！老師帶來了2位新朋友芳芳和明明（課件出示），他們手上分別拿著什么？你猜猜看。（學(xué)生盲目的亂猜）能猜準(zhǔn)嗎？（不行）
�。�2）給出一個(gè)條件猜
師：要不老師給你們一個(gè)提示吧！
課件演示小精靈的話。（他們兩人分別拿著語文書和數(shù)學(xué)書）再猜猜看。（有2種可能）還是不能猜準(zhǔn)，那怎么辦？
生：再給一個(gè)提示。
�。�3）給出兩個(gè)條件猜
課件演示芳芳的話：我拿的不是數(shù)學(xué)書。
師：芳芳和明明各自拿的是什么書？現(xiàn)在可以猜出來了嗎？獨(dú)立思考
�。�4）小組交流，猜出結(jié)論。
分組討論，同桌相互交流，說說你是怎么想的？教師參與其中
（5）學(xué)生反饋。
師：誰能說說你的想法？你認(rèn)為芳芳說的話中，哪個(gè)詞很重要？（不是）
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去推理：
芳芳說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話中可推出芳芳拿的是語文書，那么明明拿的就是數(shù)學(xué)書了。
芳芳說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這名話中可推出明明拿的是數(shù)學(xué)書，那么芳芳拿的就是語文書了。
�、诶蠋熯呇菔菊n件邊完整的敘述一遍推理過程。
2、師生合作，玩“猜禮物”游戲
師：同學(xué)們聽課這么認(rèn)真！是不是知道老師有帶的禮物�。肯氩乱徊聠�？學(xué)生亂猜。
師：我的手上分別拿著桔子和粉筆，我左手拿的不是桔子，請你猜一猜我的左右手分別拿著什么？
生回答，其他學(xué)生評(píng)判。對(duì)嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你，禮物送你了，請學(xué)生互相說說理由。
3、同桌合作玩“猜一猜”的游戲。
4、律動(dòng)游戲。（課件出示，配音樂）師生互動(dòng)
5、師小結(jié)：同學(xué)們配合得真好！剛才我們猜的都是2種物品，要想一次性猜對(duì)，我們就要根據(jù)提示語有依據(jù)的去猜，不是這種，就是另一種。
（二）猜三種物品。
1、教學(xué)例3。
師：同學(xué)們，還想玩嗎？想不想玩點(diǎn)有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容？我們來猜3種物品
課件出示書本上例3主題圖
�。�1）給出一個(gè)條件（圖中隱去了小紅和小剛說的話，只呈現(xiàn)小精靈說的話）
（2）給出兩個(gè)條件猜（圖中隱去了小剛說的話，呈現(xiàn)小紅說的話）
師：你能準(zhǔn)確的猜出小麗手上拿的是什么書？（獨(dú)立思考）
師：有答案了嗎？（沒有，小麗可能拿著數(shù)學(xué)書，也有可能拿著社會(huì)書）
師：你們?yōu)槭裁床徊滦←惸玫氖钦Z文書？（語文書已經(jīng)被小紅拿走了）
看來這一個(gè)提示語還不能準(zhǔn)確的猜出小麗拿的是什么書？怎么辦呢？（還得一個(gè)提示）
（3）給出三個(gè)條件猜課件出示：小剛說的話“我拿的不是數(shù)學(xué)書”
師：現(xiàn)在能猜到嗎？
�。�4）小組交流，猜出結(jié)論。同桌互相說說你是怎么想的？
�。�5）學(xué)生反饋
師：誰來有條理的說一說你是怎么想的？要說得讓人一聽就清楚、明白！
點(diǎn)生上臺(tái)邊演示邊敘述（2個(gè)），多指幾名同學(xué)說推理的過程。
�。◣熣n件演示，完整的梳理一遍推理過程）
2、猜年齡。（課件演示）
3、發(fā)獎(jiǎng)品（練習(xí)）
師：你們?nèi)瞬坏碌脺?zhǔn)，而且說得也清楚，真不錯(cuò)！大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們吧，！老師也有獎(jiǎng)品要獎(jiǎng)給你們，獎(jiǎng)什么呢？（快上來。）（教師隨手拿出準(zhǔn)備好的紅花、黃花、藍(lán)花各1朵，指生1：獎(jiǎng)給你的是黃花。（生去摘），指生2：獎(jiǎng)給你的不是紅花。師追問思維過程：你是怎么想的？）生2、生3摘花。其他學(xué)生評(píng)判。
3、師小結(jié)：猜3種物品時(shí)，僅僅看一個(gè)提示語是不夠的.，我們要把所給的提示語全部看完，先根據(jù)一個(gè)肯定的提示排除一個(gè)正確的答案后，剩下的就可以運(yùn)用猜2種物品的方法去推斷了。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
師：你們想試一試嗎？用我們剛剛學(xué)到的方法再來“猜一猜”
1、P101第3題
3個(gè)人每人手里拿著1張動(dòng)物卡片，分別是兔、狗、貓。小強(qiáng)說：“我拿的不是貓。小明說：“我拿的是兔�！毙〖t拿的是什么？
�。ㄏ茸约邯�(dú)立思考，再同桌交流。）
2、P101第4題
3個(gè)人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小麗說：“我不是拍得最多的。”小紅說：“我拍了30下。”小林拍了多少下？
�。ù蜷_課本自己獨(dú)立思考指名匯報(bào)。）
四、回顧整理，反思提升。
1、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角——猜一猜（指課題）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們有什么收獲？知道了些什么？只要我們根據(jù)提示，通過一步一步的猜下去，就一定能猜到謎底。
2、拓展練習(xí)（分獎(jiǎng)品）
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！老師想為每一個(gè)同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。不過，你要猜對(duì)自己得到的是什么獎(jiǎng)品才行！因?yàn)槊恳唤M小朋友得到的獎(jiǎng)品是一樣的，一個(gè)人猜，猜不出來，可以一大組小朋友聚集在一起商量！集體力量大！
笑臉娃娃紅旗獎(jiǎng)?wù)滦切?/p>
第一組小朋友得到的不是笑臉娃娃
第二組小朋友得到的不是笑臉娃娃，也不是紅旗
第三組小朋友得到的不是笑臉娃娃，不是紅旗，也不是獎(jiǎng)?wù)?/p>
第一大組小朋友得到的獎(jiǎng)品是（）
第二大組小朋友得到的獎(jiǎng)品是（）
第三大組小朋友得到的獎(jiǎng)品是（）
第四大組小朋友得到的獎(jiǎng)品是（）
結(jié)束語：
這節(jié)課我們在玩游戲的過程中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思考，還學(xué)到了根據(jù)提供的信息有理有據(jù)猜事物的方法。希望小朋友在課后能運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的推理方法去解決生活中的問題，變得越來越聰明！
五、動(dòng)腦筋出教室
根據(jù)老師的條件有秩序地走出教室。（老師最后出教室，男同學(xué)不是最先出教室）
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的教學(xué)工作要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)和提高各種數(shù)學(xué)能力，完善人格，獲得全面的發(fā)展,使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生。同時(shí)以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、提高質(zhì)量為目的，一切為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力”為教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展。
二、本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系具體情境，認(rèn)識(shí)乘除法的含義，能用乘法口訣熟練的口算表內(nèi)乘除法，并解決一些簡單的實(shí)際問題。
�。�2）使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四、五、六邊形等平面圖形，初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長度表象，用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)，從前面、后面、左面、右面觀察物體。
�。�3）使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實(shí)際生活情境中搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用“一定、可能、不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能形。
2、過程與方法目標(biāo)
�。�1）在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，教給學(xué)生編口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，正確有條理說出自己的想法。
�。�2）使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法從生活中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
�。�3）學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。
�。�4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，并在交流中更清楚地認(rèn)識(shí)解決問題的過程和結(jié)果。
3、情感與態(tài)度方面目標(biāo)
�。�1）在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，主動(dòng)參與編制乘法口訣，在學(xué)生其他知識(shí)時(shí)主動(dòng)參與，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�2）使學(xué)生在用學(xué)過的計(jì)算解決簡單實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。
�。�3）使學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┍緦W(xué)期教學(xué)內(nèi)容：
1數(shù)與代數(shù)：乘法的'含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡單實(shí)際問題、平均分有關(guān)的簡單實(shí)際問題，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。
2、空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀認(rèn)識(shí)，線段的直觀認(rèn)識(shí)，常用的長度單位厘米、米、用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)，從前面、后面、左面、右面觀察物體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)，簡單事件發(fā)生的確定性和不確定性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：快樂的隊(duì)日活動(dòng)，有趣的七巧板，量一量，算一算，田園風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地用1——9的乘法口訣口算表內(nèi)乘除法
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題
三、學(xué)生基本情況分析和具體措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本情況分析
二（1）、（2）班各有40人，一年級(jí)時(shí)兩個(gè)班的成績相差不多，這三個(gè)班中每個(gè)班有2——4名學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，成績比較差，不過絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課發(fā)言積極,作業(yè)認(rèn)真及時(shí)完成,但還有少數(shù)學(xué)生上課不夠認(rèn)真，注意力很不集中，導(dǎo)致做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。另外，還有些學(xué)生的口算能力較差，特別是退位減法。因此根據(jù)以上的情況，本學(xué)期要采取有效的教學(xué)方法,努力糾正不良習(xí)慣,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，來提高學(xué)生的實(shí)際成績。
�。ǘ┚唧w措施
根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，以及本冊教材的特點(diǎn)，擬定措施如下：
1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如：講故事、做游戲、直觀演示等，并通過動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學(xué)習(xí)方式，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過程。
2、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)心他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
3、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4、針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，在每節(jié)課上課之前，用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口訣練習(xí)和背口訣訓(xùn)練，提高學(xué)生加、減、乘、除法的口算能力。
5、在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同 時(shí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
6、利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，全面提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)進(jìn)度表 ：
單元
內(nèi)容
課時(shí)
第一單元
認(rèn)識(shí)乘法
3課時(shí)
第二單元
乘法口訣（一）
12課時(shí)
第三單元
認(rèn)識(shí)圖形
2課時(shí)
第四單元
認(rèn)識(shí)除法
6課時(shí)
第五單元
口訣求商（一）
4課時(shí)
第六單元
厘米和米
4課時(shí)
第七單元
位置與方向
3課時(shí)
第八單元
乘法口訣和口訣求商（二）
17課時(shí)
第九單元
時(shí)、分、秒
3課時(shí)
第十單元
觀察物體
1課時(shí)
第十一單元
統(tǒng)計(jì)與可能性
4課時(shí)
期末復(fù)習(xí)
4課時(shí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、教材分析
�。ㄒ唬�、數(shù)與代數(shù)
1、 第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
2、 第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。
3、 第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語或符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
�。ǘ�、空間與圖形
1、 第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、 第五單元“測量”。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過動(dòng)手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
�。ㄈ�、統(tǒng)計(jì)與概率
1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的.數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。
�。ㄋ模�、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：
1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。
2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。
3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。
通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
二、學(xué)情況分析：
本班學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。
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