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教學計劃

數學教學工作計劃

時間:2025-05-17 03:11:00 教學計劃 我要投稿

數學教學工作計劃范文匯總八篇

  時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,該好好計劃一下接下來的工作了!那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編為大家整理的數學教學工作計劃9篇,歡迎大家分享。

數學教學工作計劃范文匯總八篇

數學教學工作計劃 篇1

  第一部分:學情判斷(個體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等)

  本學期二年級三班、四班、國際班三個班共有學生79人,三個班從整體上上看,數學的平均成績相當。新生當中,從入學測試來看,大部分學生成績尚可,小部分學生成績較差,有待于在今后的教學中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學能夠順利進行。從家庭背景和可用資源看,學生家庭環(huán)境和家庭條件較好,家長的文化層次相對較高,有一定的社會地位,白領階層居多,他們對孩子的期望值也很高。這些學生的家長,有85%的文化層次比較高,他們非常關心自己孩子的學習情況,他們有的能對孩子的學習進行及時的督促和輔導,有的則忙于自己的工作,沒有時間對孩子進行輔導,所以必須加強家校聯系,充分挖掘和利用一切可用資源,為教育教學所用,利用整體教育優(yōu)勢實施完整性教育。

  第二部分:工作要點(總體目標、階段目標、相關措施等)

  工作目標 具體措施

  總體目標

  讓每個孩子都能在情趣中學會數學,并將之運用到生活中去。讓同學們都能主動參與到數學的課堂教學活動中,引導孩子們熱愛數學 ,并使之得到最大潛力的發(fā)展。

  1.采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學方式,提高同學們學習數學的興趣;在課堂教學中多聯系生活,使孩子們感受到數學在生活中的應用,從而熱愛數學、學好數學。

  2.在課堂教學中,結合孩子的個性,讓每個孩子體驗成功的喜悅,增強學好數學的信心!

  3. 多方面滿足孩子的求知欲望, 鼓勵個性發(fā)揮、自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,從而使每個孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。

  階段目標

  1、《認識除法》讓學生有層次的認識平均分和除法的含義,使學生獲得平均分的直接經驗和認識。2、《口訣求商》是使學生運用6以內的乘法口訣求商,學會解決實際問題。

  3、《認圖形》是通過看、數等活動來認識四邊形,類推認識五邊形和六邊形。4、《加和減》是讓學生學會100以內的加減法的筆算,幫助學生經歷算法發(fā)展過程,理解筆算方法。5、《位置和方向》使學生能描述物體的所在位置,認識東南西北。6、《量長度》讓學生認識線段、認識厘米、米,并能以厘米、米為單位量長度。7、《乘和除》(一)(二)兩個單元是讓學生能熟記7、8、9的乘法口訣,并能用相應的口訣求商,并能解決乘除法的實際問題。8、《時、分、秒》是讓學生在認識時分的基礎上,能認出鐘面上的幾時幾分,并認識時間單位“秒”。9、《觀察物體》這個單元的教學內容是讓學生從不同方向能觀察出物體某一面的形狀。10、《統(tǒng)計和可能性》是通過收集數據,讓學生能用方塊統(tǒng)計圖表達數據,并認識時間發(fā)生的可能性。1、讓學生在實踐活動中直觀認識平均分,體會平均分的特點,了解“每幾個一份地分”的具體過程,感受平均分可以用除法。2、讓學生在聯系具體情境、運用已有知識的基礎上認識除法。

  3、使學生從平均分的活動中提出數學問題,感受數學與日常生活的聯系,培養(yǎng)有條理思考的習慣。4、 培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神,提高學習數學的興趣。5、使學生經歷將現實問題抽象為可運用除法解決數學問題的過程,培養(yǎng)數學意識,能運用除法的含義解決一些“平均分”的實際生活問題。

  6、在探究算法中,讓學生與他人交流,享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂,獲得成功的體驗。7、培養(yǎng)學習的主動性,產生對數學的積極情感。8、使學生在有趣的`活動中感悟平面圖形的特點,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。9、使學生能用加法(減法)解決簡單的實際問題,積累數學活動的經驗,進一步感受數學與日常生活的密切聯系,增強數學意識。10、進一步培養(yǎng)學生學習數學的熱情,以及積極思考、動手實踐并與同學合作學習的態(tài)度。11、引導學生自己找到解決實際問題的策略,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。12、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間概念,發(fā)展數學思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學習數學的積極情感。13、在情境中,使學生具有積極參加學習活動的心理傾向,感受生活里的數學事實。14、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和操作能力。15、在觀察、操作的過程中激發(fā)自主探究的意識,逐步培養(yǎng)學生呢感有序思維、敢于創(chuàng)新與合作交往的能力。16、讓學生在積極參與數學學習活動的過程中感受數學知識的魅力,體驗學習數學的樂趣。

  第三部分:工作進度(教學進度、班級工作進度或部門工作進度等)

  周次 起至日期 工作要點 責任人 實際執(zhí)行情況

  1 8/29—9/4 《分一分》

  2 9/5—9/10 《認識除法》、練習一、單元復習

  3 9/13 /—9/17 《口訣求商》、《練習二》

  4 9/20—9/24 《認圖形》、《有趣的七巧板》

  5 9/27—9 /30 《加和減》(包括進位和不進位加,退位和不退位減)

  6 10/1—10/7 國慶放假

  7 10/8—10 /15 《加和減》(包括進位和不進位加,退位和不退位減)

  8 10/18—10/22 《單元復習》、《位置和方向》

  9 10/25 —10/29 《量長度》、《量一量》

  10 11/1—11/5 《乘和除》(一)、《練習七》、

  1 11/8 —11/12 《乘和除》(一)、《練習八》、

  12 11/15—11/19 《單元復習》、《時、分、秒》

  13 11/22 —11/26 《乘和除》(二)、《練習九》

  14 11/29—12/3 《算“24點”》、 《觀察物體》

  15 12/6 —12/10 《統(tǒng)計與可能性》、《田園風光》

  16 12/13—12/17 《期末復習》

數學教學工作計劃 篇2

  20xx蘇教版九年級數學上學期二次根式的加減教學計劃

  一、素質教育目標

  (一)知識教學點

  1.使學生了解最簡二次根式的概念和同類二次根式的概念.

  2.能判斷二次根式中的同類二次根式.

  3.會用同類二次根式進行二次根式的加減.

  (二)能力訓練點

  通過本節(jié)的學習,培養(yǎng)學生的思維能力并提高學生的運算能力.

  (三)德育滲透點

  從簡單的同類二次根式的合并,層層深入,從解題的過程中,讓學生體會轉化的思維,滲透辯證唯物主義思想.

  (四)美育滲透點

  通過二次根式的加減,滲透二次根式化簡合并后的形式簡單美.

  二、學法引導

  1.教師教法 引導法、比較法、剖析法,在比較和剖析中,不斷糾正錯誤,從而樹立牢固的計算方法.

  2.學生學法 通過不斷的練習,從中體會、比較、二次根式加減法中,正確的方法使用,并注重小結出二次根式加減法的法則.

  三、重點·難點·疑點及解決辦法

  1.教學重點 運算.

  2.教學難點 二次根式的化簡.

  3.疑點及解決辦法 的關鍵在于二次根式的化簡,在適當復習二次根的.化簡后進行一步引入幾個整式加減法的,以引起學生的求知欲與興趣,從而最后引入同類,可進行階梯式教學,由淺到深、由簡單到復雜的教學方法,以利于學生的理解、掌握和運用,通過具體例題的計算,可由教師引導,由學生總結出計算的步驟和注意的問題,還可以通過反例,讓學生去偽存真,這種比較法的教學可使學生對概念的理解、法則的運用更加準確和熟練,并能提高學生的學習興趣,以達到更好的學習效果.

  四、課時安排

  2課時

  五、教具學具準備

  投影片

  六、師生互動活動設計

  1.復習最簡二根式整式及的加減運算,引入二次根式的加減運算,盡量讓學生回答問題.

  2.教師通過例題的示范讓學生了解什么是,并引入同類的二次根式的定義.

  3.再通過較復雜的計算,引導學生小結歸納出的法則.

  4.通過學生的反復訓練,發(fā)現問題及時糾正,并引導學生從解題過程中體會理解二次根式加減法的實質及解決的方法.

數學教學工作計劃 篇3

  一、班級情況分析

  四四兩個班共有學生127人,其中男生65人,女生62人,應該說大部分學生數學綜合素質尚可,學習態(tài)度比較端正,上冊期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%,四2班的優(yōu)秀率為79%,居上流水平。應該說這兩個班絕大多數的學生已掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯系、探索規(guī)律的精神。

  個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度?傮w說來,良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。四班學生兩級分化較為嚴重,優(yōu)秀生學得輕松,中等生很難向上邁進,幾個后進生學習習慣不好,沒有主動學習的意識,家庭教育跟不上,但是這幾個孩子智力、學習能力等方面沒有問題,本學期我會用心關注他們,期待他們一點一滴的進步。

  四班學生智力、學習能力、應變能力等比較平和,學習數學有困難的成績忽上忽下也有不少:個別學生的學習得在教師、家長的監(jiān)督下才能勉強完成老師布置的作業(yè);還有個別學生,他們覺得是家長要他學習,是老師要我學習,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,不思上進,偶有抄襲現象發(fā)生。總而言之,新學期我會賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、少批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  二、教材內容分析:

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。

  在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和交流信息,初步學習用小數知識解決問題。

  有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容,例如有關混合運算,學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學習運用運算定律進行簡便運算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學習的經歷。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,形成統(tǒng)計的'觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

  三、教學重點:

  小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的教學重點。

  四、教學難點:

  位置與方向、用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題、應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題等。

  五、全冊教材的教學目標:

  1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。學生非智力因素情況分析(學習動機、習慣、興趣等)。

  六、改進教學方法,提高學習效果的措施:

  1、教給學生數學思想

  2、讓課本知識走進生活,親歷實踐。

  探索發(fā)現展示會、數學日記、招聘“營養(yǎng)師”、“合格管家”、招標方案、數學廣角,在大膽猜想動手操作中學“奧數”

  3、本學期重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣:

  看:看例題、看文字、讀課本

  想:哪里看得懂,哪里看不懂,作上記號。對于書本的知識,你覺得“新”在哪兒?對解答,你有不同的想法嗎?

  做:在看懂的基礎上,動筆認真完成例題和做一做。

  檢:對照今天學習的內容,檢查自己的做一做,你做對了嗎?你能利用今天學習的知識將錯誤改正嗎?

數學教學工作計劃 篇4

  活動目標:

  1.認識1-10的序數,學習確定物體在序列中的位置

  2.掌握序數詞,會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,記憶力

  活動準備:玩具小熊一個,郵包一個內裝8封信,背景圖房子一間,10扇門,門上各有一小動物,幼兒人手一份操作紙,人手一套1-10的實物卡,每桌一份江湖

  活動重點:讓幼兒認識1-10的序數,知道物體在序列中的位置

  活動難點:在幼兒掌握序數的基礎上,會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

  活動過程:

  1.出示小熊,引起幼兒興趣,學習1-10的`序數

  師:你們看誰來了?(小熊)小熊是森林里的郵遞員,最近森林里造了一批新房子,小動物們都搬進了新家,郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了,你們愿意幫助小熊嗎?我們來看看這座新房子一共有幾間房?每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊:

  小兔住在第幾間房?

  小羊住在第幾間房?

  小豬,小狗,小馬,小刺猬,小青蛙,小貓,小雞,小老鼠

  2(1).師:喲,小熊今天包里的信還沒送呢,你們愿意幫它來送嗎?

 。ǔ鍪拘,請個別幼兒上前來送信,要求邊送邊說:“**的信送到第幾扇門里”)

 。2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信?”

 。3).“好,讓我來考考小朋友,剛才你們在送信路上發(fā)現石子路是通向第幾扇門的?”

  3.幼兒操作

  師:小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏發(fā)了,有些小動物沒有收到,我想小朋友找一找第幾間房里的小動物沒有收到,然后請你從籮筐里找出來涂上膠水,給它們送去,好嗎?

  4.評價

  讓小熊來看看,小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家

  5.師:好了,小朋友幫助小熊也累了,讓我們到森林里去玩吧,玩的時候請你看一看,森林里哪些花和樹不見了,請你找到它,把它種好好嗎?

數學教學工作計劃 篇5

  一、學生情況分析:

  七年級上學期學習后,學生學會了在用字母代替數的數學計算、理解和綜合應用等,這些方面都得到了一定的發(fā)展和提高,對圖形有初步的感知,對數據統(tǒng)計和統(tǒng)計圖形的認識有進一步的提高,通過數與代數,空間與圖形和統(tǒng)計與概率的學習,學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變。

  2、本學期教學的主要任務和要求:

  本學期以新課程理念指導教研工作,緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而全面展開教學研究?偨Y課程實施過程中形成的經驗,與教師共同探討,共同尋找解決問題的方法,提升各自的研究水平和能力。

  本期教材任務為完成滬教版七年級下數學教科書教材的數學五章節(jié)內容的教學。并進行一次三校聯考和一次期末統(tǒng)考。

  二、教材的重點和難點(章節(jié)):

  實數,一元一次不等式,整式乘除與因式分解,分式教學是本學期重點,其中平方根算術平方根的表達、無理數概念,不等式符號改變和應用以及分式的應用為難點,另一個難點為平行線的有關推理初步。

  三、本學期提高教學質量的主要措施:

  教師要認真學習新的《數學課程標準》,把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng);要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉;要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

  教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者,突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生,讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”,即提倡學生的探索、求知在先,教師的指導、幫助在后,要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。六十鋪中,上萬資源免費下載,無須注冊!

  教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識,它們是淺層次的'知識,是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現學習得到的知識,如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的,極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀,樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念,關注學生的隱性知識的攝取,注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

  教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”,注重學生的思維訓練,注重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。

  具體應該做到:

  1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。認真研究教材,體會新課標理念,認真上課、認真輔導和批改作業(yè),同時讓學生認真學習。

  2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題,激發(fā)學生學習興趣。

  3、引導學生積極參與知識建構,營造民主、和諧、平等,學生自主探究、合作共享發(fā)現快樂的課堂,讓學生體會學習的快樂。

  4、通過實踐探索,培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

  5、培育學生良好的學習習慣,發(fā)展學生的非智力因素。

  6、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動。

  7、進行分層教育的探索,讓全體學生都得到充分的發(fā)展。

數學教學工作計劃 篇6

  一、班級情況分析

  本班共有學生45人,其中男生25人,女生20人,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有初步觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但有部分學生基礎知識與基本學習技能差,還沒形成學習習慣,學習較吃力,還有個別同學,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期在教學中,將重點抓好學習上有困難的學生,面向全體,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。

  二、教材分析:

  本冊教材包括期初復習、分數乘法、分數除法、簡單的統(tǒng)計(五)、分數四則混合運算、稍復雜的分數應用題、百分數、圓、期末復習等。

  第一單元 分數乘法

  本單元教材是在學生掌握了整數乘法,分數的意義、性質,以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。利用本單元所學知識不僅可以解決有關的實際問題,而且也是后面學習分數除法,分數四則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。

  重點:分數乘法意義和計算法則。

  難點:理解分數乘法的意義,根據分數乘法的意義去解答這類應用題;分數乘法計算法則的推導。

  關鍵:通過應用題從整數乘法中常見的數量關系,結合示意圖進行教學。

  第二單元 分數除法

  本單元教材是以整數除法的意義、分數乘法的意義,以及解簡易方程為基礎進行教學的。學生理解、掌握了本單元的這些知識,不僅可以解決有關的實際問題,同時也為學習分數四則混合運算和應用題以及百分數打下基礎。

  重點:①一個數除以分數的意義以及計算方法。

  ②已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數的應用題。

  難點:一個數除以分數的計算法則的推導。

  關鍵:利用直觀圖,推導分數除法法則時,要把計算與分數乘、除法的意義緊密聯系起來。

  第三單元 簡單的統(tǒng)計(五)

  這部分內容是在學生已經學過數據整理、制作統(tǒng)計表并能對統(tǒng)計表作簡單分析和條形統(tǒng)計圖的基礎上教學的。通過教學,可以使學生初步認識折線統(tǒng)計圖的作用和特點,也是進一步學習折線統(tǒng)計圖的基礎;同時,可以進一步形成統(tǒng)計思想,能用統(tǒng)計的思想分析獲得的數據,提高初步的統(tǒng)計能力,進一步掌握統(tǒng)計思想。

  重點:對統(tǒng)計圖的分析和讓學生經歷統(tǒng)計過程。

  難點:制作折線統(tǒng)計圖

  第四單元 分數四則混合運算

  本單元是在學生已經學會兩步的分數四則混合運算式題的基礎上教學三步的分數四則混合運算

  第五單元 稍復雜的分數應用題

  本單元教材是在學習一步計算的分數乘、除法應用題和分數四則混合運算的基礎上編排的。本單元的學習又為百分數應用題的學習打下基礎。

  重點:分析數量關系,尋求解題思路,突出解題方法。

  難點:已知比一個數多(少)幾分之幾的數是多少,求這個數的稍復雜的分數除法應用題。

  第六單元 百分數

  本單元是以整數、小數、分數四則混合運算和應用題為基礎,學習了本單元知識后,學生能運用這些知識解決實際問題。

  重點:百分數的意義,求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。

  《蘇教版數學第11冊教學計劃》出自:網

  難點:比較復雜的百分數應用題。

  關鍵:通過實例,講清百分數的意義。

  第七單元 圓

  這部分內容是在學生已經學過直線圖形的認識、周長與面積計算以及低年級直觀認識圓的基礎上進行教學的。通過對圓的有關知識的學習,不僅加深對周圍事物的理解,提高解決簡單實際問題的能力,也為以后學習圓柱、圓錐等知識大好基礎。

  重點:圓的認識、圓的周長和面積的計算。

  難點:對圓周率“ ”的真正理解,圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。

  關鍵:能真正理解圓周率的意義;在理解的基礎上熟記一些主要的計算公式。

  三、教學目的要求:

  1、理解分數乘、除法的意義。掌握分數乘、除法的計算法則。會計算分數乘、除法。會口算簡單的分數乘、除法。會進行分數四則混合運算。(不超過三步)

  2、理解比的'意義和性質。會求比值和化簡比。會解答簡單的按比例分配的應用題。

  3、認識單式折線統(tǒng)計圖,能把統(tǒng)計圖補畫完整,會對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

  4、理解百分數的意義。知道百分數在實際中的應用。會進行有關百分數的計算。

  5、使學生會解答分數、百分數應用題(不超過兩步),能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據應用題的具體情況,靈活的選用算術解法和方程解法。

  6、認識圓。會畫圓。掌握圓的周長和圓的面積計算公式。通過介紹圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。

  7、通過實踐活動,使學生初步了解數學與社會的聯系,進一步感受數學的作用。

  四、教學措施:

  1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

  2、轉變觀念,充分挖掘學生的潛力,發(fā)揮學生的主體作用,教師的主導作用,教育學生從小養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

  3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、面向全體,加強基礎知識教學,努力提高教育教學質量。

  5、根據本班學生實際進行靈活教學,因材施教,激發(fā)學生的學習興趣,多培養(yǎng)尖子生,對差生耐心輔導,促使其自覺學習。

  4、重視學習方法指導、學習能力的培養(yǎng),重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

  7、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  8、精講多練,熟能生巧。

數學教學工作計劃 篇7

  (一)教學內容

  本節(jié)課選自《普通高中課程標準實驗教科書》人教A版必修3第三章第二節(jié)《古典概型》,教學安排是2課時,本節(jié)課是第一課時。

  (二)教學目標

  1. 知識與技能:

  (1) 通過試驗理解基本事件的概念和特點;

  (2) 通過具體實例分析,抽離出古典概型的兩個基本特征,并推導出古典概型下的概率計算公式;

  (3) 會求一些簡單的古典概率問題。

  2. 過程與方法:經歷探究古典概型的過程,體驗由特殊到一般的數學思想方法。

  3. 情感與價值:用具有現實意義的實例,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生勇于探索,善于發(fā)現的創(chuàng)新思想。

  (三)教學重、難點

  重點:理解古典概型的概念,利用古典概型求解隨機事件的概率。

  難點:如何判斷一個試驗是否為古典概型,弄清在一個古典概型中基本事件的總數和某隨機事件包含的基本事件的個數。

  (四)學情分析

  [知識儲備]

  初中:了解頻率與概率的關系,會計算一些簡單等可能事件發(fā)生的概率;

  高中:進一步學習概率的意義,概率的基本性質。

  [學生特點]

  我所帶班級的學生思維活躍,但對基本概念重視不足,對知識深入理解不夠。善于發(fā)現具體事件中的共同點及區(qū)別,但從感性認識上升到理性認識有待提高。

  (五)教學策略

  由身邊實例出發(fā),讓學生在不斷的矛盾沖突中,通過“老師引導”,“小組討論”,“自主探究”等多種方式逐漸形成發(fā)現問題,解決問題的思想。

  (六) 教學用具

  (七)教學過程

  [課堂小結]

  1、基本事件的兩個特點:

  2、古典概型的'兩個特點:

  3、古典概型計算任何事件A的概率計算公式:

  [課后鞏固]

  1.(必做題) 130頁:1, 2,3

  2.(選做題) 設有關于x的一元二次方程bx2+2ax+b=0,若a,b是從0,1,2,3四個數中任意選取的兩個數,求上述方程有兩個相異實根的概率?

  教學反思

  本節(jié)課的要點在于使學生初步學會把一些實際問題化為古典概型,并根據實際問題和所得到的古典概型來體會概率的意義。教學要重在得到正確的古典概型,而不是“如何計算”,不應該在解題技巧和計算上玩花樣,做繁難的題。

數學教學工作計劃 篇8

  一、班級情況分析:

  1、學習習慣和興趣

  四年級學生基礎較好。大部分學生的學習自覺性高。但仍有個別學生的學習習慣較差!

  2、基礎知識和基本技能

  一、除法;二、角;三、混合運算;四、平行和相交;五、觀察物體;六、運算律;七、解決問題的策略;八、統(tǒng)計與可能性;九、認數;十、使用計算器;十一、整理與復習。

  二、教學目標:

  1、學習目標:

 。1)、經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程,認識較大的數,在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以"萬"或"億"作單位的數,估算和估計實際問題的結果等活動中,發(fā)展初步的數感;

 。2)經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律,以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,發(fā)展初步的符號感,掌握必要的運算技能;

 。3)在認識射線和直線,進行幾何體與視圖相互轉換,研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系,體會直線間的位置關系等學習活動中,發(fā)展初步的空間觀念;

 。4)、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,掌握一些數據處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性,會根據游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。

  2、能力目標:

 。1)能在教材提供的現實情境中看到數學內容,提出與數學有關的問題,并運用已經掌握的數學知識解決這些問題;

 。2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣;

 。3)能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點間線段最短,以及點到直線的'距離等知識,解決有關的實際問題;

  (4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息,能讀懂媒體呈現的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

 。5)能通過修改和重新設計游戲規(guī)則,實現游戲的公平;

 。6)能主動與同學合作開展學習活動,積極與同學交流學習的思考,增強與他人合作交流的體驗。

 。7)在教師的組織下反思自己的學習,逐步形成解決問題的基本策略,體會策略的多樣性。

  3、情感目標

  (1)在現實的情境中理解數學內容,在生活中應用數學知識,體驗數學與日常生活的密切聯系,對身邊環(huán)境中與數學有關的想象和事物產生好奇心;

 。2)在學習過程中能質疑問難,逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度,逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

 。3)經過自己的努力,主動探索并獲得數學知識,建立學好數學的自信心,鍛煉克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗。

 。4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識,受到數學文化的熏陶,感受數學對人類歷史發(fā)展的促進作用,體會數學是人類文明的組成部分,從而進一步產生對數學學習的積極情感。

  三、本冊教材重、難點:

  教材重點: 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數。

  教材難點:混合運算和解決問題的策略。

  四、教學措施:

  1、適當加強口算的教學。

  2、合理安排,提高應用題教學的質量。

  3、加強幾何初步知識的教學。

  4、通過直觀和操作教學概念和法則。

  5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

  五、教學進度安排:

  單元 課時

  除法 13課時

  角 7課時

  混合運算 8課時

  平行和相交 5課時

  找規(guī)律 4課時

  觀察物體 4課時

  期中考試 2課時

  運算律&n

  bsp; 7課時

  解決問題的策略 4課時

  統(tǒng)計與可能性 6課時

  認數 8課時

  用計算器計算 5課時

  整理與復習 6課時

  加機動課時10課時共89課時

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