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教學計劃

小學六年級英語教學工作計劃

時間:2025-02-25 17:00:04 宜歡 教學計劃 我要投稿

小學六年級英語教學工作計劃(通用15篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候寫一份詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的小學六年級英語教學工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學六年級英語教學工作計劃(通用15篇)

  小學六年級英語教學工作計劃 1

  一、指導思想

  基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

  二、學情分析

  這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的'語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,這些都是他們長身體、長體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。

  三、教材分析

  六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎,為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎。

  四、減負提質

  1、課堂盡量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當?shù)匮a充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。

  2、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

  3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

  4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

  五、教學目的、任務

  本冊教學重點:能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  本冊教學難點:

  1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

  2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

  3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

  本冊只安排了四個單元的學習內容,兩個評價活動,有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課,幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容,對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準

  六、教學檢測、評價

  教學檢查采取平時檢測和期終檢測相結合,評價學生的學習態(tài)度,學習能力和方法,學習結果。

  小學六年級英語教學工作計劃 2

  一、指導思想

  以學校教學工作計劃為依據(jù),以素質教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,進一步進行教學改革,構筑高效課堂,發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質,培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性精神和創(chuàng)造能力,進一步培養(yǎng)學生的團結合作能力和跨文化意識,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力,為進一步深造打下堅實的基礎。

  二、學生知識能力習慣態(tài)度分析

  四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從上學期開始,對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  三、教材分析

  這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的`。供小學6年級的學生使用。

  本冊教材的特點是:

  1.強調語言運用

  2.注重能力培養(yǎng)

  3.突出興趣激發(fā)

  4.重視雙向交流

  5.融合學科內容

  6.重視靈活擴展

  7.實現(xiàn)整體設計。

  四、主要教學目標:

  1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運用。

  3、能聽、做6個TPR活動。

  4、能學會3個小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、唱7首歌謠。

  7、能完成6個自我評價活動。

  8、能聽懂6個幽默小故事。

  9、能了解6項簡單的中西方文化知識

  五、教學重難點分析

  △重點:

  1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能運用日常交際用語,或用四會句型,驚醒簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語符合場合。

  4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  △難點:

  養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養(yǎng)語感。

  六、主要措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

 。础⒃O計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  七、課時安排

  Unit1 Our schoo l7課時

  Unit2 What time is it? 7課時

  Unit3 Is this your skirt? 7課時

  Recycle One 3課時

  Unit4 It’swarm today 7課時

  Unit5 How much is it? 7課時

  Unit6 At a farm 7課時

  Recycle Two 3課時

  小學六年級英語教學工作計劃 3

  一、學生情況分析:

  通過一學期的教學,大多數(shù)學生英語學習有進步,英語字寫得漂亮了,學習態(tài)度有所好轉,上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法,他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題,學生學習這套教材有一定難度。

  這學期他們將步入六年級的第二學期,學生的學習負擔會越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力,會把更多的精力放在語文和數(shù)學上,有的甚至會放棄英語,干脆不學了。

  二、針對情況采取的措施:

  針對學生的具體情況,我將采取以下措施:

  1、注重情景教學,創(chuàng)設英語環(huán)境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應用英語。

  2、結合學生的年齡特點,結合教學內容,設計適合六年級學生的課堂教學活動,調動學生的`學習積極性。

  3、針對學生記,背單詞難這一問題,向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。老師向學生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學球記憶法,想象記憶法等。

  4、對學生進行語音知識訓練,教授國際音標,讓學生從簡單機械地模仿式學習,過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段,也為自學鋪路。

  5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

  6、滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,了解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步了解英語,運用英語。

  7、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作,做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。

  三、教材整體分析:

  本學期六年級普通班英語課所使用教材是:湖南少年兒童出版社的三年級下冊,本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗,注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,努力為學習者營造語境,精心設計內容,在教學中安排了大量的有趣的教學活動,引導學生在輕松,積極向上的氣氛中學習英語,使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學內容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律,具有很強的科學性。

  全書共十個單元,每單元包括A,B,C,D,E,F(xiàn)六個部分。另外還有兩個復習單元。

  四、總體教學目標:

  1、堅持快樂英語教學法,調動學生學習英語的積極性。

  2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

  3、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識,感悟語言功能。

  4、在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練。

  5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作。

  小學六年級英語教學工作計劃 4

  新學期,新開始,為適應新時期教學工作要求,使六年級英語教學工作有計劃,有組織,有步驟的開展,使今后教學工作取得更大的進步和成效,現(xiàn)將本學期六年級英語教學工作計劃

  一、學生分析:

  六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律,在學習方面也是一樣,這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性,應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善于探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學為樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。

  此外,學生在兩年的英語學習中,有了一定的英語學習基礎,但鑒于學生基礎參差不齊的.狀況,加大對后進生的轉化力度,因材施教,使每個層次的學生都學有所得,學有所獲。

  二、教材與課程標準執(zhí)行情況分析:

  該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標準》,在充分調研和科研論證基礎上,與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。

  本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。一般情況下,第一模塊呈現(xiàn)本單元所學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習,主要有三個目的:

  1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。

  2、提高發(fā)音正確性。

  3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化,其中一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外學會使用。

  在本冊,我們要去美國訪問,了解一些美國的情況,初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等,并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句;進一步復習語音,學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現(xiàn)的語法內容,不要求老師講解,更不要求學生掌握,而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表,第一個是學習詞表,分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表,按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞,在教學中可參考使用。

  在本冊中,第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關內容;第二模塊主要涉及there be句型的應用與存在表達;第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法;第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究;第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法;而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應用;第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模塊,作為全書的總結單元,涉及全書所學主要知識點,作簡要回顧。

  小學六年級英語教學工作計劃 5

  一、本學期本學科的教學目的與具體要求:

 。ㄒ唬┙虒W目的

  主要是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生進一步學習奠定良好的基礎。

  (二)具體要求

  1、能聽懂、會話12組會話,并能進行簡單的交流。

  2、能聽說認讀60個單詞和聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子并簡單運用。

  3、能聽做6個“TPR”活動。

  4、能聽說吟唱8首歌謠。

  5、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  二、學生基本情況分析:

  六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。本班學生適合做些單一的題目,對于活的題目他們會覺得困難。另外有個別學生的`學習基礎不好,加上學習習慣差,以致于學習成績一直上不去。所以在今后的教學中,教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。英語默寫一塊一直是六年級學生的弱項,而想提高學習成績,一定要保證學生的默寫質量。在今后的教學中,可以對默寫一塊做一些強調,并且在提高學生的學習積極性中多增加一些鼓勵。那些默寫有困難的同學,也能慢慢的跟上。加上本學期的學習任務較重,難度較大,學習時間很緊張,需要利用課余時間給后進生進行輔導。

  三、提高教學質量的主要措施:

  針對上述情況,我主要從培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)學生參與熱情入手,打好學習英語的基礎。采用情境學習的方法,注重在情景中學習和運用對話,培養(yǎng)交際能力。恰當?shù)夭捎谜Z言表演的方式,促進學生主動的模仿。包括語言示范性表演,語言鞏固性表演,語言的創(chuàng)造性表演。

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

  4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  5、提高學生的知識儲量,在學習新知時,適當復習一下以前學過的知識,加深印象。

  6、加強對學習困難學生的輔導。

  小學六年級英語教學工作計劃 6

  一、指導思想

  興趣是學生的內驅力,引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環(huán)境,學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重,出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來,會導致一部分學生成績偏差,慢慢對英語學習失去興趣,影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性,更重要的是把階段性的英語知識加以總結,為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動,學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯(lián)系的機會,使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系,把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。

  小學是學習語言的關鍵時期,還未形成獨立的語言系統(tǒng),開展多方面的英語活動能夠激起學生學習語言的興趣,從多方面提高學生英語的`綜合素質,建立多方的英語環(huán)境,幫助其形成語言體系,進一步提高英語水平。我校在配合英語教學開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手,著重訓練學生的聽說讀寫的能力。

  二、活動重點

  增加學生的詞匯量,提高學生的口語和閱讀能力;促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

  三、活動目的

  1.通過有效的課外活動,從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。

  2.授人以漁,培養(yǎng)學生英語學習能力。

  3.培養(yǎng)學生良好的行為習慣,形成健康的個性心理。

  4.提高學生的整體素質,提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等

  整體素質,為日后更多的比賽打好基礎。

  四、活動對象

  本校小學部6年級學生。

  五、活動內容

  1.學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

  2.擬以多種低幼英語教材的部分內容為藍本,開發(fā)適合本校6年級學生使用的校本教材,內容主要包括學習生活常用句型和詞匯,包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。

  小學六年級英語教學工作計劃 7

  一、指導思想

  堅持以“學校工作計劃”和“教研組工作計劃”為指導,以提高教育教學質量為目標,全面實施素質教育,全面提高教學成績。

  二、學情分析

  本學期,我擔任四、六年級英語教學任務。四六年級的學生對英語有一定的基礎。但六年級英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  三、自身建設:

  1、重視師德建設

  作為教師,要自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高職業(yè)道德素質,決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠;決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,所以師德也就直接影響著學生的成長。再者,教師對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,甚至是受益終生的。這就要求教師注重自身的道德形象,追求人格完美,才能以身作則,以德服人,才能為人師表,教書育人。

  2、加強自身學習

  時代在發(fā)展,社會在進步,作為教師要“授道解惑”,平時注重總結積累自己的經驗教訓,同事間互相學習,共同提高,并用到教育教學的實踐中去;再者,積極主動參加業(yè)務學習;第三是自學、進修?傊粩喔轮R,完善自我,提高技能。

  3、熱愛學生

  熱愛學生,就是熱愛教育事業(yè),對待學生要曉之以理,動之以情,做到一視同仁,堅持“以人為本”的原則,真正做到:一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切。

  四、教學措施:

  1、根據(jù)學生的.年齡特征和已的特點,采取靈活有效地教學形式,如情境法、游戲法等等,引導學生樂于參與英語學習活動。將英語故事納入課前準備中,以此豐富學生的英語知識。

  2、注意找準英語知識與實際生活的連接點,做到以生活原型為切入口,提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,激發(fā)學生對英語的興趣,逐步發(fā)展學生的口語能力和閱讀能力。

  3、加強學校與家庭教育的聯(lián)系,給予家長一些正確的指導孩子學習的方法,促成教育合力的生成。

  4、作業(yè)布置要適時、適度,注意趣味性和動手操作性,避免呆板、量多。分層布置。

  5、把握教學要求,促進學生發(fā)展,改進對學生進行評價的方法,用發(fā)展的眼光評價學生。采取多元評價的方法,激發(fā)學生對英語的熱情,采取多種激勵措施,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。

  6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,使學生獲得愉悅的英語學習體驗,幫助孩子建立學習英語的信心。

  7、加強對學習上有困難的學生的輔導,要特別關心。

  小學六年級英語教學工作計劃 8

  一、學術條件分析。

  六年級學生對英語學習的興趣整體下降,兩極分化嚴重。所以這學期要做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步樹立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生具有一定的語感,良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣,使他們初步具備簡單的英語日常交際能力。同時,培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。在教學過程中,教師應強調語言的綜合運用,注重學生能力的培養(yǎng),突出學生學習興趣的激發(fā),注重知識的靈活拓展,真正實現(xiàn)英語教學的目標。在五年級對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。在本書中,小學生將一般現(xiàn)在時、一般將來時和過去時等句型應用于人稱、動詞變化和動作動詞是一個難點。這部分要打好基礎,六年級畢業(yè)考試也要打好基礎。

  二、教材分析

  本教材為《義務教育課程標準實驗教材英語》(PEP),是由課程教材研究所英語課程教材研發(fā)中心與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的全新小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫的。針對六年級小學生。本教材的特點如下:

  1、強調語言運用。

  2、注重能力培養(yǎng)

  3、突出興趣刺激

  4、注意雙向溝通

  5、整合學科內容

  6、注意靈活擴張

  7、實現(xiàn)整體設計

  三、教學目標

  1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語,7組句子和4個單句。(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求在真實語境中正確使用,閱讀短文。

  2、可以完成一個手工制作。

  3、能聽懂并唱6首歌。

  4、能聽懂并唱6首民謠。

  5、能夠完成4項自我評價活動。

  6、能夠理解6個幽默故事。

  7、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

  4、教材的重點和難點

  焦點:

  1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

  2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。

  3、能夠使用日常交流術語,并使用四向句型來進行

  4、溝通簡單,開口大膽,發(fā)音正確。

  5、借助圖片、手勢、情景等非語言提示,能夠理解清晰的文字和錄音。

  困難

  1、小學所學句型中人稱、動詞、動作動詞的變化,如過去式、將來式。

  2、要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

  3、教學內容與學生生活經驗和知識水平的有機結合。

  教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。

  3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,保證學生自主學習的質量。

  4、設計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整規(guī)范正確。

  后進生轉化措施:

  1、對后進生的要求要適中,要懂得“大目標,小步驟”;

  2、讓后進生成功;

  3、讓后進生充分發(fā)揮自己的才能。

  盡管如此,我們應該努力監(jiān)督學生在課堂上和課后完成作業(yè),并在課后進行個別輔導,以盡量減少貧困學生的數(shù)量。做好與家長的'溝通,多與班主任溝通,共同完成六年級的教學任務。

  提高優(yōu)秀學生的措施:

  加強對尖子生的培養(yǎng),發(fā)掘他們的潛能,設計更靈活的問題,讓有余力的優(yōu)秀學生有機會拓展和延伸自己的知識,積極引導學生獨立思考,積極探索和尋求解決問題的途徑。

  教學進度

  由于本學年教學時間緊,學習內容多,本學年教學安排如下:

  這本教科書由六個單元組成。每單元6節(jié)課,其中5節(jié)是新教的,每兩周上一節(jié)。書本知識32課,不排除因為課文難,學生接受慢。在教學中,有各種各樣的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有幾次作業(yè)和考試的評價。同時,由于假期、學生差異、教學能力、教師培訓、考試等客觀因素的影響,我會根據(jù)實際需要對課時進行適當調整,力求達到最佳效果。

  綜上所述,這是小學六年級英語學習的最后一年。這學期英語教學的目的是讓學生熱愛學習,享受學習,善于學習。為了給中學英語學習打下基礎,教師充分利用“情境教學”這一重要方法來拓展教學形式,培養(yǎng)、保持和發(fā)展學生學習英語的興趣,提高英語教學效果。

  小學六年級英語教學工作計劃 9

  一、對學生學習現(xiàn)狀的分析

  我任教的六年級共有兩個班,平均每個班有37位學生,人數(shù)不多,便于教學。雖然上了六年級,但大多數(shù)學生仍保持對英語的濃厚興趣。為了激出小學生本能的樂于表現(xiàn)自我,對新鮮事物表現(xiàn)極大的興趣,重視在群體或伙伴交往中的地位和作用等心理特征,我采用表演和游戲等形式進行交流,加大新鮮度,并且對學生的表現(xiàn)及時評價,給以加分或扣分,讓他們在一個快樂輕松,你追我趕的氣氛中學習英語。

  二、教材總體分析

  1、素質教育思想是本教材的根本指導思想。本教材并不是單純的英語語言教材,而是有利于促進學生的'全面發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,具有豐富的文化內涵教材。這套教材在培養(yǎng)學生的英語能力的同時,以素質教育為核心,以提高學生的全面素質為根本目的,促進學生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展。

  2、題材為綱,功能、結構、運用任務為目的,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。

  3、跨文化教育。英語教學要使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處,養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識,這套教材在介紹外國文化時,努力讓學生放眼世界,擴大視野,從介紹英語國家人民的日常生活開始,逐漸更多地涉及他們的文化背景,歷史傳統(tǒng),人文地理等。

  4、以學生為中心,按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點,設計大量語言,以激發(fā)學生的學習興趣。它既體現(xiàn)素質教育的要求,又遵循語言論,具有科學性。

  5、修訂后的教材每冊包括10個學習模塊,一個復習模塊,每個模塊分為2個單元,第一單元是語言呈現(xiàn)單元,第二單元是語言擴展和語言單元。課堂活動用書也是教材的主體與學生用書配套使用,以鞏固課堂教學效果。

  三、全學期教學要求

  1、能用簡單的英語互相問候,交換個人、家庭和朋友的簡單信息,能根據(jù)所學的內容小對話或歌謠。

  2、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂,并講述簡單的故事。

  3、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子,在學習中樂于參與,積極合作,主動請教。

  4、樂于了解異國文化習俗。

  5、復習第一到第七冊所學的知識點,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容。

  四、具體時間安排如下:

  第一周、教學第一模塊課文內容。

  第二周至第三周、教學第二到第三模塊課文內容。

  第三周至第四周、教學第三到第四模塊課文內容。

  第四周至五周、教學第五到第六模塊課文內容。

  第五周至第六周、教學第七到第八模塊課文內容。

  第六周至第七周、教學第九到第十模塊課文內容。

  第八周、復習名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞。

  第九周、復習形容詞、介詞、連詞、動詞。

  第十周,復習句型與話題,詞組與固搭配。

  第十一周至十六周,測試全套模擬試卷,并給學生講解分析。

  小學六年級英語教學工作計劃 10

  一、教材簡析

  本冊教材共有4個教學單元,2個復習單元,教材設計新穎活潑、生動有趣,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題—功能—結構—任務。

  同時本冊教材還具有以下特點:

  1、強調語言交流

  2、注重能力培養(yǎng)

  3、突出興趣激發(fā)

  4、重視雙向交流

  5、融合學科內容

  6、重視靈活擴展

  7、實現(xiàn)整體設計

  8、提供多媒體配套材料。

  重點:Lets learn、Lets talk、Lets read等部分的內容

  難點:Lets chant、Pronunciation等部分的內容

  二、教學目標

  A、知識目標:

  1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能完成1個手工制作。

  3、能聽懂、會唱6首歌曲。

  4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  5、能完成4個自我評價活動。

  6、能理解6個幽默小故事。

  7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

  B、能力目標:

  激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的'能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  C、情感目標:

  適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  三、學生現(xiàn)狀分析

  四、教改措施

  五、教學進度表

  (附后)

  小學六年級英語教學工作計劃 11

  一、全冊教材簡要分析

  New Standard English 第八冊是供小學六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分兩個單元。

  在本冊,我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國,然后了解Daming回到中國之后為小學畢業(yè)、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經學習過的知識、技能、能力,對小學英語學習進行全面的鞏固,為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。

  二、全冊教學目的

  進一步學習在以前已經學過的語句結構,技能等,并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的連續(xù)性的語句。

  1、用英語點餐。

  2、用”be going to” 結構講述計劃和將要發(fā)生的事。

  3、談論過去發(fā)生的事。

  4、描述某人正在做某事。

  5、談論或描述當某人正在做某事時,同時又發(fā)生了什么事情。

  6、談論或詢問某人過去的.能力。

  7、詢問原因及回答。

  8、談論將來的計劃和打算。

  三、學生基本情況分析

  六年級共四個班,一共一百六十三人。

  六年級學生對一些知識點大都有所了解,但是可能缺乏系統(tǒng)性,有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊,這就造成一個班學生之間掌握知識的效果并不一樣,這就要求老師要對各個層次的學生都要關注,讓每個學生都能在他自己原來的基礎上有所進步。

  六年級學生在聽和說方面還需要多加練習,寫作能力不是很好,可以通過讀小故事,自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。

  四、學生輔導計劃

  1、課堂上關注到每個學生。上課前學習“每日英語”,除了要掌握低年級的內容以外,還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。

  2、舉辦課外興趣小組,使對英語學習很有興趣,有一定基礎的學生有進一步的提高。

  3、通過作業(yè)的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,采取全班輔導和個別輔導相結合的方法。

  4、鼓勵學生參加各種競賽,比如英語風采大賽,鍛煉學習及使用英語的能力。

  五、全冊教學時間

  略

  小學六年級英語教學工作計劃 12

  一、教材基本情況

  本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容,如:新句型,新對話等;第二模塊提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩,對第一單元呈現(xiàn)的新內容,通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中,學生將學習26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法,學會表達喜好與方位,學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學生掌握87個單詞,16個詞組,5首歌謠,6首歌曲。

  二、教學目標培養(yǎng)學生學習興趣

  1、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

  2、能認讀所學詞語;

  3、能用所學語言進行語境交際;

  直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)自然拼音法,將單詞教學與語音教學結合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。

  加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結合板書給學生示范發(fā)音,讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

  意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。

  本冊每單元的課文均與話題有關,依據(jù)學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟

  1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。

  2)學生聽錄音指圖。

  3)學生跟錄音指讀句子。

  4)老師根據(jù)課文提問,學生思考后回答,提高學生的閱讀能力。

  5)教師幫助學生認讀故事中的句子,突破重難點,幫助學生初步朗讀故事中的句子。

  6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練,分層要求)

  7)學生自主練習課文。

  8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

  三、教學措施

  1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。

  2)教師設計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

  3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的`語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結,然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機結合起來。

  四、在教學中應注意的問題

  1)面向全體學生,為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

  2)關注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

  3)努力創(chuàng)設真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習并運用語言。

  4)在教學過程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

  5)注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

  6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  小學六年級英語教學工作計劃 13

  一、教學理念:

  國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務作出了明確要求;A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。課程特別強調要關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心理使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要。

  國家《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,倡導體驗,實踐,參與,交流和合作的學習方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功,強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言,學生在完成任務的過程中產生語言的習得,并最終達到掌握語言的目的。

  二、學情分析:

  六年級的同學已經學了五年英語了,有一小部分同學還利用課外時間在外學了一些英語,大部分同學對英語學習興趣濃厚,能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性,自主學習能力比較強,課堂上積極參與到英語游戲,比賽,唱歌,朗誦小詩歌,角色表演等各種英語活動中,合作學習能力也較強,能與其他同學團結協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項任務。還有一些特別優(yōu)秀的同學能做到天天堅持聽,讀英語半小時,鞏固課堂上所學知識。但有部分學生基礎較差,心理上緊張,怕犯錯,信心不足,其心理語言活動,說話能力自然受影響,很難參與到有些活動中,但應盡量保護他們對于英語學習的.興趣。

  三、教材簡析:

  這套教材采用"以題材為綱的功能——結構——運用任務體系"為指導思想,著

  重培養(yǎng)學生運用英語的能力,本書共有10個模塊,每個模塊又分兩個小單元。

  教材體現(xiàn)了以下教育理念:

  1、題材為綱,功能,結構,運用任務為目的,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。

  2、素質教育。

  3、跨文化教育。

  4、學得與心得相結合理

  5、興趣第一。

  6、現(xiàn)實與未來相結合理

  四、單元重點難點分析:

  1、對物體長度進行問與答;

  2、用一般過去時描述過去的事情;

  3、談論某人是否擁有某物或某人擁有何物;

  4、能對美國的節(jié)日進行描敘;

  5、談論能力;

  6、描敘自己或他人擁有某物;

  7、談論動物的一些不為人知的生活習性特征;

  8、用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進行問答;

  9、詢問某人是否想去某地;

  10、表達對做什么事情有興趣。

  五、教學措施:

  1、課堂教學組織形式多變,積極擴大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有:個體活動,對子活動,分排分組練習,四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長,盡量避免單一,枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式,而進行多種練習形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快,張弛有度。

  2、課堂上精講多練,學生優(yōu)差搭配,合作達標。要努力做到教師精講,學生多練,學生邊學邊練,學用結合,使學生的英語交際技能,技巧得到鞏固和提高。在對子活動和小組活動中,宜將有生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足。

  3、提倡任務型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據(jù)教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考,調查,討論,交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿,動作,關鍵詞,圖畫等)來交際解決問題,完成任務并匯報結果,從而達到"用英語做事情"的目的。

  4、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片,模型,實物,簡筆畫等教具,利用自己的手勢,動作,表情等體態(tài),利用CAI課件,錄音,錄像等現(xiàn)代教學設備,使英語教學變得生動,形象,為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。

  5、實施趣味性教學,精心設計游戲,競賽,猜謎,音樂,詩歌,扮演角色等活動,使教學情趣化,給學生以愉快的情緒體驗,充分調動學生的積極性,促使學生向著目標不斷進取。

  六、教學進度安排:

  略

  小學六年級英語教學工作計劃 14

  一、教學目標

  知識與技能:鞏固并拓展學生的英語詞匯量和基本句型結構,能夠熟練運用日常交際用語進行簡單對話;提高閱讀理解能力,能讀懂簡單故事、短文,并能從中獲取信息;培養(yǎng)初步的寫作能力,能夠書寫簡短的文章或日記;加強語法知識的系統(tǒng)學習,如時態(tài)、語態(tài)、從句等。

  過程與方法:通過情境教學、任務型教學、合作學習等多種教學方法,激發(fā)學生學習興趣,提高自主學習能力;利用多媒體、網絡資源等現(xiàn)代教學手段,豐富課堂內容,增加互動性;組織英語角、英語演講比賽、手抄報制作等活動,提升學生的`語言實踐能力。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的跨文化意識,了解并尊重不同文化背景下的習俗與價值觀;增強自信心,勇于用英語表達自己的想法;培養(yǎng)合作學習的精神,通過團隊活動促進相互幫助與共同進步。

  二、教學內容安排

  詞匯與句型:每月重點學習并掌握一組與日常生活、學校生活、節(jié)日慶典等相關的詞匯和句型,通過游戲、競賽等方式加深記憶。

  閱讀與寫作:每周安排一次閱讀課,選取適合六年級學生水平的短文或故事進行閱讀訓練,同時教授閱讀策略;每月布置一次寫作任務,如日記、書信、小故事等,逐步提高學生的寫作能力。

  語法知識:系統(tǒng)復習并深入學習小學英語階段的重要語法點,如現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時、條件狀語從句等,通過例句分析、練習鞏固等方式加深理解。

  聽力與口語:每日課堂開始時進行簡短的聽力練習,如聽錄音回答問題、復述故事等;鼓勵學生在課堂上多用英語交流,設置角色扮演、小組討論等口語活動。

  三、教學措施

  分層教學:根據(jù)學生的英語水平進行分組,實施差異化教學,確保每位學生都能在適合自己的難度下學習。

  家校合作:加強與家長的溝通,共同關注學生的學習進展,鼓勵家長參與孩子的英語學習,如監(jiān)督作業(yè)完成情況、共同觀看英語動畫片等。

  評價反饋:采用多元化評價方式,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績、口語測試等,及時給予學生反饋,幫助其調整學習策略。

  資源整合:充分利用學校圖書館、網絡資源、英語教育APP等,為學生提供豐富的學習材料和實踐機會。

  小學六年級英語教學工作計劃 15

  一、教學目標

  語言知識與技能:鞏固并擴展學生在小學階段所學的基礎詞匯和句型,掌握約600-700個常用詞匯和短語,能夠熟練運用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)進行日常對話和簡單書面表達。

  語言運用能力:培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項基本技能,特別是提高閱讀和寫作能力,使學生能夠讀懂簡單的故事、短文,并能根據(jù)所學內容撰寫簡短的文章或郵件。

  學習策略:引導學生形成良好的英語學習習慣,如課前預習、課后復習、合作學習等,培養(yǎng)自主學習和終身學習的能力。

  文化意識:通過英語教學,讓學生了解英語國家的文化習俗、節(jié)日慶典等,增強跨文化交際能力,培養(yǎng)國際視野。

  二、教學內容安排

  詞匯與句型:以教材為基礎,結合學生實際情況,適當增加詞匯量,重點教授并練習日常交流中使用頻率高的詞匯和句型。

  語法知識:系統(tǒng)復習并深入學習一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)的用法,同時引入一般將來時、現(xiàn)在完成時等更復雜的時態(tài),逐步構建完整的'語法體系。

  閱讀與寫作:精選適合六年級學生水平的閱讀材料,包括故事、短文、科普文章等,通過精讀和泛讀相結合的方式,提高學生的閱讀理解能力。同時,布置寫作任務,如日記、書信、小作文等,訓練學生的書面表達能力。

  聽說訓練:利用多媒體教學資源,如英語歌曲、動畫、電影片段等,激發(fā)學生的學習興趣,同時設置角色扮演、小組討論等課堂活動,提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

  三、教學方法與手段

  情境教學:創(chuàng)設貼近學生生活的語言情境,讓學生在模擬真實環(huán)境中學習和使用英語。

  任務型教學:設計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學習任務,讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

  合作學習:鼓勵學生組成學習小組,通過討論、互助等方式共同完成學習任務,培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。

  多媒體輔助教學:充分利用現(xiàn)代教學技術,如PPT、視頻、音頻等多媒體資源,豐富教學手段,提高教學效果。

  四、教學評價與反饋

  形成性評價:關注學生的學習過程,通過課堂觀察、口頭提問、小組討論等方式,及時了解學生的學習情況,并給予及時的指導和反饋。

  總結性評價:通過單元測試、期中考試、期末考試等形式,對學生的學習成果進行全面評估,分析學生的學習成效和存在的問題,為后續(xù)教學提供依據(jù)。

  家長溝通:定期與家長溝通學生的學習情況,共同關注學生的學習進步和存在的問題,形成家校共育的良好氛圍。

  五、教學資源與保障

  教材與教輔:選用符合新課程標準要求的教材,并配備相應的教輔材料,確保教學內容的豐富性和系統(tǒng)性。

  師資培訓:加強英語教師的專業(yè)培訓,提高教師的教學水平和業(yè)務能力,確保教學質量。

  教學設施:完善學校的教學設施,如多媒體教室、語音室等,為英語教學提供有力的硬件支持。

  教學資源庫:建立英語教學資源庫,收集并整理優(yōu)秀的教學課件、教學視頻、閱讀材料等,為教師和學生提供豐富的教學和學習資源。

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