有關(guān)體育教學(xué)計(jì)劃范文合集10篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的體育教學(xué)計(jì)劃10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
體育教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》及《學(xué)校體育工作條例》精神，牢固樹(shù)立“快樂(lè)體育” 、“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)體育課程的改革，狠抓體育教學(xué)六認(rèn)真工作，強(qiáng)化學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)，大力開(kāi)展青少年陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生體育訓(xùn)練工作，本著“求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進(jìn)”的精神繼續(xù)做好體育工作，力爭(zhēng)在各項(xiàng)體育競(jìng)賽中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
二、工作目標(biāo)
1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)體育家常課，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的.，有效地改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
2、抓好課間操、眼保健操、集體舞、大課間活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)。
3、強(qiáng)化科研意識(shí)，善于總結(jié)，教師能撰寫(xiě)科研論文。
4、加大體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練力度，嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭(zhēng)取各項(xiàng)比賽獲得好名次。
5、做好學(xué)校體育特色“1118”工程，打造學(xué)校體育特色，形成學(xué)校體育特色品牌。(“1118”學(xué)校體育特色工程指的是，一年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次軍訓(xùn)，組織開(kāi)展一次學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，教授學(xué)生一套武術(shù)操，組織學(xué)生進(jìn)行“八個(gè)體育小項(xiàng)目”的比賽。)
體育教學(xué)計(jì)劃 篇2
指導(dǎo)思想
本課以情境教學(xué)為主線，以主體教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，達(dá)到鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生身心健康;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，以及創(chuàng)新精神和合作意識(shí)為目的。采用了主題式情境教學(xué)法。即通過(guò)教師語(yǔ)言描述、音樂(lè)渲染等手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂(lè)與游戲中去學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心和發(fā)展。
教材
本課教材我選用人教版小學(xué)三年級(jí)跑的教材中的“20——30米通過(guò)三個(gè)障礙物”和游戲教材：“我們是建設(shè)者”。
游戲教材“我們是建設(shè)者”是以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，依據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，教師自主創(chuàng)編的游戲教材。
通過(guò)教材搭配，一是為適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn);二是為能更好的達(dá)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的五個(gè)目標(biāo)。使學(xué)生身心均得到良好發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)主題式教學(xué)，2、創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學(xué)情境，3、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，4、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的行為和意識(shí)，5、養(yǎng)成認(rèn)真上好體育課的良好習(xí)慣。
6、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，7、使多數(shù)學(xué)生在無(wú)任何提示和幫助下，8、學(xué)會(huì)正確障礙跑的方法，9、發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力和上下肢力量以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
10、通過(guò)游戲活動(dòng)，11、讓學(xué)生具有愛(ài)心、具有環(huán)保意識(shí)。
12、通過(guò)教學(xué)和游戲活動(dòng)，13、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、不14、怕困難、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的.優(yōu)良品質(zhì)。
課的組織
本課結(jié)合教材內(nèi)容采用主題式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)“獻(xiàn)愛(ài)心”這一大主題，在組織上做到層層遞進(jìn)，并以次制定相關(guān)的教學(xué)流程。在各個(gè)小子主題中分別采用集體、自由分散和分組等組織手段;在準(zhǔn)備場(chǎng)地到練習(xí)場(chǎng)地調(diào)隊(duì)中，采用乘坐各種交通工具進(jìn)行過(guò)渡，讓學(xué)生模仿各種交通工具到游戲場(chǎng)地。
教學(xué)方法與手段
1、采用情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學(xué)情景，讓學(xué)生在“玩中樂(lè)、玩中學(xué)、玩中練”。
按照課程改革的指導(dǎo)思想和學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容將學(xué)生的思維情感逐步引入課堂教學(xué)設(shè)置的情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
在模仿練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在練習(xí)中安排了乘坐交通工具由學(xué)生自主選擇練習(xí)，在練習(xí)中通過(guò)障礙跑營(yíng)造使用學(xué)習(xí)的氛圍，在合作互助的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，使學(xué)生確實(shí)感受到自己的存在，充分發(fā)揮他們的主體作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展，從而使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)法
1、模仿、嘗試、體驗(yàn)、參與在教學(xué)中由學(xué)生自由嘗試練習(xí)。
2、集體、自由分散、分組相結(jié)合，讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣，在自由分散、自主學(xué)練發(fā)展個(gè)性，最后分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、遷移舊知識(shí)，提高學(xué)生練習(xí)熱情，通過(guò)教師語(yǔ)言引導(dǎo)和音樂(lè)渲染，引導(dǎo)學(xué)生把已有的舊知識(shí)遷移到教學(xué)中去，由學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造加速新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)階段：水平二。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：球類(lèi)游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)各種球類(lèi)游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從玩耍中學(xué)習(xí)體驗(yàn)籃球中的基本技能——運(yùn)球方法。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生群體觀念和合作意識(shí)，提高學(xué)生的配合協(xié)作能力，建立和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)與保持。
課前
組織學(xué)生參與活動(dòng)器材的置放。教師檢查著裝，處理見(jiàn)習(xí)生。
開(kāi)課約2分鐘
1、鳴哨——一切活動(dòng)停止。
2、學(xué)生在指定地點(diǎn)集隊(duì)，師生互相問(wèn)候。
3、導(dǎo)入課的主題：①要玩好球，更要從玩球活動(dòng)中尋找到樂(lè)趣，使我們的生活更加豐富多彩，身體更加健康。(將學(xué)生思路導(dǎo)向本課目標(biāo)。)
�、陬A(yù)告游戲，強(qiáng)調(diào)互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)。
行課約35分鐘
1.熱身——玩球，熟悉球。(拋、接、托、繞球等活動(dòng)方式)
2.體驗(yàn)——學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造新的玩球方法，同時(shí)在大家面前表演展示。(教師給予鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì))。
3.引導(dǎo)——多種形式的運(yùn)球。
4.深入——運(yùn)球游戲。
5.強(qiáng)化——運(yùn)球接力賽。(只有團(tuán)結(jié)一致才能贏得勝利)。
6.游戲小結(jié)：強(qiáng)調(diào)互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)。學(xué)生交流學(xué)習(xí)運(yùn)球的體驗(yàn)。
體育教學(xué)計(jì)劃 篇3
教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的活動(dòng)[1]。而體育是教育的組成部分，是全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，培養(yǎng)道德品質(zhì)與意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程[2]。因此，長(zhǎng)久以來(lái)，體育在學(xué)校課程中，一直被視為最重要的身體教育課程。再者，體育課是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣最直接的課程，學(xué)校體育的開(kāi)展是否實(shí)施得當(dāng)，將會(huì)影響學(xué)生往后對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與意愿及投入程度。若能在體育教學(xué)的過(guò)程中利用計(jì)劃行為理論預(yù)測(cè)老師的意圖，可以使學(xué)生能夠更積極地去從事運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
計(jì)劃行為理論起初在20世紀(jì)時(shí)，是用來(lái)解釋和預(yù)測(cè)社會(huì)行為的理論，其主要是被運(yùn)用到測(cè)量人民的投票行為上，主張行為的完成或成功，是經(jīng)由個(gè)人意志所控制，也受部分非個(gè)人意志因素的影響，例如受到機(jī)會(huì)或者是資源等不同因素所影響。近年來(lái)，計(jì)劃行為理論被廣泛運(yùn)用于許多領(lǐng)域當(dāng)中，主要是用來(lái)預(yù)測(cè)人類(lèi)的行為與意圖。許多研究都證實(shí)計(jì)劃行為理論適用于預(yù)測(cè)各種行為意圖。教師的行為意圖似乎是可以被預(yù)測(cè)的，且在體育教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的影響更是不容輕忽的。國(guó)內(nèi)的研究中多數(shù)著重于從事運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，很少對(duì)于體育教學(xué)進(jìn)行論述，期待未來(lái)的研究或許能多著力于預(yù)測(cè)體育教師在體育教學(xué)中的行為意圖。
一、計(jì)劃行為理論的定義
1.計(jì)劃行為理論
計(jì)劃行為理論是屬于多屬性態(tài)度理論(Theory of Multiattribute Attitude，TMA)與理性行動(dòng)理論(Theory of Reasoned Action，TRA)的衍生[3]。主要目的是在于了解及預(yù)測(cè)個(gè)人的行為，其主張行為的完成與成功主要受個(gè)人意志控制，是一個(gè)解釋人類(lèi)行為決策過(guò)程的社會(huì)心理學(xué)理論。另外，個(gè)人采取的行為意圖會(huì)由主觀規(guī)范與行為態(tài)度兩項(xiàng)因子所決定，主觀規(guī)范會(huì)受到社會(huì)的影響，行為態(tài)度則有正、負(fù)向兩種評(píng)價(jià)。但Ajzen認(rèn)為人類(lèi)的行為有更多的情形是受到其他外在客觀的環(huán)境因素所影響，而并不是完全由意志所操控。為使理性行為理論對(duì)人類(lèi)行為有更多的預(yù)測(cè)及解釋力，將架構(gòu)加以延伸并提出修正，除了主觀規(guī)范與行為態(tài)度外，又增加了知覺(jué)行為控制變項(xiàng)[3]。
(1)行為意圖
行為意圖就是個(gè)人想要從事某項(xiàng)行為的傾向程度，亦即個(gè)人行為選擇在決定的過(guò)程之中，經(jīng)由引導(dǎo)而產(chǎn)生是否要采取此行為的某種程度上的表達(dá)。換句話說(shuō)，也可稱(chēng)之為個(gè)人所欲從事某項(xiàng)特定行為的主觀機(jī)率(subjective probability)[4]。因此，計(jì)劃行為理論認(rèn)為個(gè)人的行為意圖是預(yù)測(cè)行為的最佳變量。
(2)主觀規(guī)范
主觀規(guī)范指的是個(gè)人在進(jìn)行某一特定行為的狀況下，所感受到的社會(huì)壓力，亦即個(gè)人知覺(jué)中重要的他人或團(tuán)體，認(rèn)為他應(yīng)不應(yīng)該采取某一特定行為的壓力[5]。
(3)行為態(tài)度
在理性行為理論中，決定個(gè)人行為意圖的有兩個(gè)因素，分別是個(gè)人本質(zhì)與社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響。其中個(gè)人本質(zhì)的定義是“個(gè)人對(duì)其所從事之特定行為中正面或負(fù)面的評(píng)價(jià)”。態(tài)度是指一個(gè)人對(duì)人、事、物或行為所持有的正面或負(fù)面評(píng)價(jià)，反映了個(gè)人對(duì)人、事、物的好惡感覺(jué)。態(tài)度與行為越具體特定，則其間的相關(guān)程度就會(huì)越明顯。態(tài)度會(huì)影響行為一直是許多行為研究者一貫的立場(chǎng)[6]。根據(jù)上述得知，行為態(tài)度可能是影響行為意圖的主要因素之一，是個(gè)人對(duì)于某特定行為的態(tài)度，也可以說(shuō)是個(gè)人贊同與否的傾向。因此，當(dāng)個(gè)人對(duì)某一行為所抱持的態(tài)度越強(qiáng)烈，則從事該行為的意圖就可能也越強(qiáng)烈。
(4)知覺(jué)行為控制
知覺(jué)行為控制是指?jìng)�(gè)人準(zhǔn)備要采取某一特定行為時(shí)，所感受到可以控制的程度[3]。它取決于三個(gè)因素：能力、資源與機(jī)會(huì)。當(dāng)個(gè)人認(rèn)為自己具有從事特定行為的能力、機(jī)會(huì)或資源越多時(shí)，所預(yù)期的阻礙就會(huì)越少，對(duì)行為的知覺(jué)行為控制就會(huì)越強(qiáng)。反之，當(dāng)人們?nèi)狈δ芰�、資源或機(jī)會(huì)去執(zhí)行一個(gè)特定行為，或個(gè)人過(guò)去的類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)讓他預(yù)期執(zhí)行該行為是困難、受阻礙的時(shí)候，人們就不太會(huì)有很強(qiáng)的意圖去執(zhí)行該項(xiàng)行為。先前的理性行動(dòng)理論學(xué)者認(rèn)為，行為的態(tài)度以及社會(huì)所給予的規(guī)范是一種影響個(gè)人行為的心理特質(zhì)，是由“行為態(tài)度”與“主觀規(guī)范”所構(gòu)成的，他們共同決定了個(gè)人的行為意圖，進(jìn)而去影響個(gè)人的行為。而計(jì)劃行為理論則是以理性行動(dòng)理論為基礎(chǔ)，再加上“知覺(jué)行為控制”這個(gè)因素來(lái)加以補(bǔ)強(qiáng)，在行為決定的過(guò)程中，“行為態(tài)度”“主觀規(guī)范”“知覺(jué)行為控制”這三項(xiàng)因素可能共同決定了一個(gè)人的行為意圖;或者，行為態(tài)度可能直接影響行為意圖;也可能由主觀規(guī)范來(lái)主導(dǎo)行為意圖;亦或是透過(guò)感受到的行為控制因素去改變行為意圖。綜合所述，“行為態(tài)度”“主觀規(guī)范”和“知覺(jué)行為控制”這三項(xiàng)因素彼此可能相互影響，也可能獨(dú)自對(duì)行為意圖產(chǎn)生不同的影響。
二、計(jì)劃行為理論應(yīng)用于體育教學(xué)設(shè)計(jì)
計(jì)劃行為理論應(yīng)用在體育教學(xué)上，舉例來(lái)說(shuō)，假設(shè)體育教師秉持著身體活動(dòng)量對(duì)學(xué)生是很重要的態(tài)度，那么當(dāng)體育老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的意圖將身體活動(dòng)量納入他的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)從這樣的一個(gè)積極態(tài)度去影響意圖，進(jìn)而去影響其教學(xué)行為。許多研究發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)態(tài)度、行為及對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就、人格適應(yīng)、生活適應(yīng)、成就動(dòng)機(jī)及人際關(guān)系有顯著影響，且教師期望也有自我應(yīng)驗(yàn)效果。換句話說(shuō)，教師的教學(xué)態(tài)度足以影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從教師確定教學(xué)目標(biāo)到進(jìn)行活動(dòng)，無(wú)一不受到教學(xué)態(tài)度的影響。
而社會(huì)大眾對(duì)體育教師的主觀規(guī)范，會(huì)影響體育教師是否從事體育教學(xué)的意圖，也可能會(huì)影響體育教師的行為態(tài)度。舉例來(lái)說(shuō)，教育部以“健康第一”為當(dāng)前體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，那么體育教師從事體育教學(xué)的意圖，就會(huì)因?yàn)檫@個(gè)特定的狀況去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容;也可能透過(guò)這個(gè)特殊的狀況，先去影響教師本身的行為態(tài)度，再去影響老師的教學(xué)意圖，因此就可能會(huì)影響整個(gè)體育教學(xué)行為。教師的角色功能與地位是社會(huì)既定的'，“教師”這一角色在教育系統(tǒng)及整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中，是擔(dān)任教學(xué)與輔導(dǎo)的工作。其角色功能是在履行教育行政機(jī)構(gòu)及學(xué)校所交付的教育任務(wù)，完成社會(huì)責(zé)任;社會(huì)對(duì)教師有角色期望，“教師”這一角色，社會(huì)上總期望他有某種行為表現(xiàn)，如學(xué)生表率、具有學(xué)科專(zhuān)門(mén)知識(shí)、相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、有效從事教學(xué)與輔導(dǎo)工作等，以表現(xiàn)符合社會(huì)所期望的行為。教師在師資養(yǎng)成過(guò)程中或在職任教階段中，透過(guò)與他人的互動(dòng)，從他人的行為表現(xiàn)知覺(jué)到他人對(duì)自己角色的期待，經(jīng)過(guò)自我的過(guò)濾、解釋、修正，逐漸發(fā)展形成自己對(duì)教師角色的知覺(jué)，據(jù)以表現(xiàn)自己的教師專(zhuān)業(yè)角色行為。
體育教師的教學(xué)意圖除了受到態(tài)度、主觀規(guī)范影響之外，也會(huì)受到知覺(jué)行為控制所影響。體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了教師本身的教學(xué)能力外，教學(xué)資源也都會(huì)直接或間接影響到教師的教學(xué)行為。教學(xué)能力除了教師本身的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)知能、教學(xué)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)都算是教師的教學(xué)能力，教學(xué)能力會(huì)因?yàn)槔蠋煹谋尘白冺?xiàng)不同而不同。教學(xué)資源也是會(huì)影響教師教學(xué)行為重要的要素之一，制度的要求、學(xué)校組織環(huán)境、教學(xué)資源及學(xué)校行政等方面。換言之，當(dāng)教師覺(jué)得自己在從事體育教學(xué)時(shí)的能力、資源或機(jī)會(huì)越多時(shí)，相對(duì)的進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)的阻礙就會(huì)減少。因此，教師進(jìn)行體育教學(xué)的知覺(jué)行為控制就會(huì)越強(qiáng)，就越會(huì)有很強(qiáng)的行為意圖去執(zhí)行體育教學(xué)，或者直接反映在體育教學(xué)行為上。
綜上所述，一位優(yōu)秀的體育教師，須扮演好身為“體育教師”的角色功能及社會(huì)上賦予其的表率角色之外，同時(shí)也必須具備良好的教學(xué)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用教學(xué)資源與各種教學(xué)策略與方法，達(dá)到有效教學(xué)。因?yàn)轶w育教學(xué)行為是一種不斷調(diào)整與改變的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要在眾多因素錯(cuò)綜復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中，有效運(yùn)用計(jì)劃行為理論找出影響體育教師教學(xué)行為的關(guān)鍵因素，且針對(duì)該因素去探究與反省，進(jìn)一步提升教學(xué)成效。
從文獻(xiàn)探討中發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃行為理論能有效預(yù)測(cè)教師的教學(xué)行為，進(jìn)而影響教師的教學(xué)成效，而教學(xué)成效又與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效息息相關(guān)。若將計(jì)劃行為理論運(yùn)用于體育教學(xué)中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來(lái)預(yù)測(cè)體育教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可能發(fā)生的教學(xué)行為，對(duì)于教師的教學(xué)自我評(píng)估及學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知、情意和技能學(xué)習(xí)應(yīng)能有很大影響。同時(shí)也能透過(guò)計(jì)劃行為理論，協(xié)助預(yù)測(cè)體育教師的教學(xué)行為，在教學(xué)前針對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行檢視，并進(jìn)一步研究擬定出一套可因材施教的教學(xué)方法，符合學(xué)生的需求以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再者，體育教師在行為決定的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)椤靶袨閼B(tài)度”“主觀規(guī)范”和“知覺(jué)行為控制”這三項(xiàng)因素彼此相互影響，也可能獨(dú)自對(duì)行為意圖產(chǎn)生不同的影響。因此，未來(lái)研究可針對(duì)不同教師的教學(xué)風(fēng)格受哪項(xiàng)因素影響較深，進(jìn)一步去探討其關(guān)聯(lián)性，對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)行為的預(yù)測(cè)會(huì)有成效。
體育教學(xué)計(jì)劃 篇4
酷暑還沒(méi)有褪去，迎來(lái)了暫新的學(xué)期。上午聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的新學(xué)期工作計(jì)劃安排和九年部叢主任的年部工作計(jì)劃。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)計(jì)劃的.工作重點(diǎn)與要點(diǎn)，肩負(fù)起注重常規(guī)，提高質(zhì)量，突出特色的新學(xué)期教育辦學(xué)方向。為了把自己的體育教學(xué)工作落到實(shí)處，特制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下。
1. 學(xué)情分析，有的放矢。
這屆學(xué)生是我一直從七年級(jí)帶到九年級(jí)的，學(xué)生的體育技能較好，60%以上已經(jīng)掌握了一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能了，男生好與女生。心肺功能一般，爆發(fā)力相對(duì)較強(qiáng)。有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)手弱腳，強(qiáng)腳弱手，和少數(shù)弱手弱腳的學(xué)生。在課堂教學(xué)中應(yīng)給與多關(guān)注。
2. 考試內(nèi)容分析，打有準(zhǔn)備之仗。
男生：1000米必考(20分)、立定跳遠(yuǎn)和跳繩二選一（10分）、實(shí)心球和引體向上二選一（10分）。女生800米必考（20分）、立定跳遠(yuǎn)和跳繩二選一（10分）、實(shí)心球和仰臥起坐二選一（10分）。合計(jì)40分，學(xué)�？荚�20分，包括體質(zhì)健康測(cè)試、體育藝術(shù)2+1、理論。共計(jì)60分計(jì)入中考文化科總分。
3. 課堂教學(xué)安排
9月份重點(diǎn)學(xué)習(xí)體育藝術(shù)2+1的運(yùn)動(dòng)技能之一技巧運(yùn)動(dòng)，以及跳繩。10月份安排運(yùn)動(dòng)技能技巧的學(xué)習(xí)和自選項(xiàng)目的練習(xí)，跳繩。11月份安排耐久跑作為主要教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生的有氧代謝能力。12月份開(kāi)展耐久跑測(cè)試訓(xùn)練，提高階段，考核跳繩。同時(shí)在9月和10月完成學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。
4、大課間活動(dòng)安排：
規(guī)劃大課間跑步路線，班級(jí)站位，從9月1號(hào)開(kāi)始跑，一直跑到寒假放假，風(fēng)雨無(wú)阻。9月份男生跑3圈，女生跑2圈。10、11、12月份男生跑4圈，女生跑3圈。素質(zhì)練習(xí)有柔韌性練習(xí)、蹲起、跳繩、擲實(shí)心球、俯臥撐、仰臥起坐等練習(xí)。
5、常規(guī)活動(dòng)方面：
按時(shí)撰寫(xiě)教案，及時(shí)跟蹤聽(tīng)課，寫(xiě)讀書(shū)筆記，不遲到不早退，積極主動(dòng)打掃辦公室衛(wèi)生。積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教學(xué)比賽活動(dòng)，及時(shí)參加各項(xiàng)會(huì)議，無(wú)條件完成學(xué)校和年部交給的工作任務(wù)。做學(xué)校和年部放心的老師。
體育教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
立足于健康第一、“以學(xué)定教”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)體育意識(shí)，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣與愛(ài)好。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。注重實(shí)踐，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法，學(xué)習(xí)方法和自我鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，滿(mǎn)足自身健康的需求，不斷獲取保持身心更有效的能力和更適宜的方法。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，即選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)都要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，要給學(xué)生留有充分的余地，使得學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中能夠平等受益。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練地掌握三面轉(zhuǎn)法，簡(jiǎn)單隊(duì)列隊(duì)行，并且能靈活地根據(jù)口令進(jìn)行站隊(duì)。
2、使學(xué)生基本掌握30米、1分鐘跳短繩、1分鐘仰臥起坐、坐位體前屈、等項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)和技巧。
3、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。
4、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是有氧耐力和速度素質(zhì)。
5、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終生體育打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)生基本情況分析：
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于體育與健康這門(mén)課程還沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些體育游戲的開(kāi)展表現(xiàn)的很好奇，也很積極，興趣極高。同時(shí)他們自律性不夠，注意力不夠集中易轉(zhuǎn)移，上課經(jīng)常管自己玩，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，導(dǎo)致影響游戲的快速進(jìn)行。所以要加強(qiáng)學(xué)生注意方面的練習(xí)。使學(xué)生掌握了一些體育與健康課堂中所常見(jiàn)的隊(duì)列隊(duì)形術(shù)語(yǔ)，如向前看、向右看齊、報(bào)數(shù)等，并能準(zhǔn)確的做出各個(gè)術(shù)語(yǔ)所要求的動(dòng)作與行為。
學(xué)生由于剛剛接觸體育課，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學(xué)要求，得不到好成績(jī)，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學(xué)習(xí)興趣。因此在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候主要培訓(xùn)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和積極性是首要任務(wù)。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)在學(xué)中樂(lè)。他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進(jìn)自己的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)。但是，一旦稍微有點(diǎn)累了，就不再堅(jiān)持，對(duì)這部分學(xué)生還要加強(qiáng)思想教育。
四、教材分析：
新的體育教學(xué)要求體育課的內(nèi)容能吸引學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，體育課的.教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)體育和游戲相結(jié)合的方式教學(xué)，本期我選擇的教學(xué)內(nèi)容除有常規(guī)性的廣播操、游戲、跑、跳、投的教學(xué)外，還設(shè)有球類(lèi)等幾個(gè)方面，全面的滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的需要。
五、具體措施：
1、教學(xué)常規(guī)方面：
�、僖髮W(xué)生做到：1、站，2、看，3、注意安全。
�、趥湔n時(shí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目找出練習(xí)點(diǎn)。
�、壅n堂上，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法。
�、芫毩�(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過(guò)渡，步步引課練。指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí)。增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
�、萆险n鈴聲停止隊(duì)伍集合完畢，培養(yǎng)迅速集合的習(xí)慣。
�、藿處熤v解示范時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，用表象法來(lái)模仿學(xué)習(xí)示范動(dòng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力方面：
給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)*、發(fā)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。
3、心理健康教育方面：正確處理學(xué)生生理健康與心理健康的關(guān)系，既要注意到體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的生理健康，也應(yīng)提高體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的影響。只有這樣才能更好地發(fā)揮體育活動(dòng)的特有功能，真正實(shí)現(xiàn)“身心兩健”的終極目標(biāo)，體現(xiàn)體育的價(jià)值。
六、成績(jī)考核：
最終成績(jī)以平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。平時(shí)成績(jī)和期末立定跳遠(yuǎn)成績(jī)各占50%。共分優(yōu)秀，良，合格，待合格四個(gè)等級(jí)。
體育教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析
高一年級(jí)各班學(xué)生基本都在70人左右，各班素質(zhì)差別較大，男生性情好動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)，女生好靜，不愿活動(dòng)，雖然很喜歡體育課，但不喜歡常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，對(duì)有難度，有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有畏懼心理，運(yùn)動(dòng)興趣運(yùn)動(dòng)能力還需加強(qiáng)，另外根據(jù)上學(xué)期體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)成績(jī)得知，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，運(yùn)動(dòng)水平急待提高，本期學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地尚未全部完工，遇到下雨還無(wú)法正常進(jìn)行室外活動(dòng)，這對(duì)體育課的正常教學(xué)沖擊很大，如何誘導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉、參與鍛煉、終身鍛煉勢(shì)在必行，不斷加強(qiáng)體育教學(xué)全面推動(dòng)新課程改革勢(shì)在必行。
二、教學(xué)內(nèi)容
正確處理教材,要把握教材的重點(diǎn),難點(diǎn)，體育技能不同于其它科目，是需要系統(tǒng)進(jìn)行，循序漸進(jìn)不斷提高、才能掌握一項(xiàng)技術(shù)，我們要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性，在課程內(nèi)容方面，要重視改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教法，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。我們要根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。
在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要。我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求
1、深入思考、認(rèn)真分析學(xué)情，確定好教學(xué)內(nèi)容體育課學(xué)期教學(xué)計(jì)劃體育課學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、廣泛閱讀教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，增強(qiáng)體育教學(xué)的`針對(duì)性和實(shí)效性。
3面向全體，尊重個(gè)性，培養(yǎng)骨干，互幫互學(xué)，共同營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。
4同組、同案教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)，不斷開(kāi)發(fā)探索最佳教學(xué)方法。
5恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 多渠道、多層次、多種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式緊密結(jié)合,富有啟發(fā)性,充分調(diào)動(dòng)師生的積極性.
6優(yōu)美的動(dòng)作示范以及精練的語(yǔ)言講解。動(dòng)作示范是一種非常好的直觀教學(xué)，優(yōu)美的示范能激情學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。精煉的語(yǔ)言能提高學(xué)習(xí)效率，提高練習(xí)密度，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。
四、教學(xué)措施
1、嚴(yán)抓課堂常規(guī)，制定科學(xué)合理的課堂常規(guī)要求和措施，確保45分鐘上課質(zhì)量。
2、要有明確的教學(xué)目的，多渠道、多層次、多種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式緊密結(jié)合，富有啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性
4、要注重理論課教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育有更全面更深度的了解、認(rèn)識(shí)，不斷提高運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5多開(kāi)展課余體育活動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ)。
體育教學(xué)計(jì)劃 篇7
一，教學(xué)目的要求
體育與健康課程的模塊教學(xué)為學(xué)生提供了更廣泛的選擇。本學(xué)期的課堂教學(xué)試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到體育參與的目的，提高學(xué)生在科學(xué)鍛煉中的主動(dòng)性、自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)一種中國(guó)傳統(tǒng)太極拳(太極拳)模塊和田徑模塊的教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握24式一種中國(guó)傳統(tǒng)太極拳(太極拳)和田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和技能，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的毅力和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作探索學(xué)習(xí)，形成體育特長(zhǎng)和技能，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
二，課堂學(xué)生分析
高一新生具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、初步解決問(wèn)題的能力。生理上，大部分學(xué)生進(jìn)入了生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，身體素質(zhì)有了明顯的提高，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了有力的條件；心理上，高一學(xué)生剛從初中進(jìn)來(lái)，心理還不成熟，情緒控制能力弱，心理極不穩(wěn)定；此外，雖然他們對(duì)高中體育有很強(qiáng)的好奇心和新鮮感，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念較弱。
三、具體教學(xué)措施：
1、運(yùn)用室內(nèi)理論課程，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生掌握基本理論知識(shí)、行動(dòng)技能。
2、利用實(shí)踐課，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的要點(diǎn)，形成運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育知識(shí)。
3、采用小組教學(xué)法培養(yǎng)體育骨干。
4、加強(qiáng)思想道德教育，在課堂教學(xué)中滲透德育。
5、積極開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
體育教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)國(guó)家教委最新頒發(fā)的“九年義務(wù)教育教學(xué)大綱”的要求以及沂南體育教育的實(shí)際情況出發(fā)，以“素質(zhì)教育”為宗旨和探索新型教學(xué)手段，深入教改為目的，使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能得到提高，并培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想。
二、學(xué)情分析
水平三的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，各班學(xué)生的體質(zhì)也不盡相同，形成有的學(xué)生不認(rèn)真鍛煉也能得優(yōu)秀的情況，而有的學(xué)生認(rèn)真了卻得不到好成績(jī)。這些在課上是要加以研究的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)機(jī)制上也要加以研究。
三、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容有：基本體操、田徑類(lèi)的蹲距式跳遠(yuǎn)和投擲沙包實(shí)心球、技巧與器械體操、小球類(lèi)和球類(lèi)游戲、韻律體操和舞蹈，體育與健康常識(shí)。
水平三體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。并通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的`運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：初步掌握多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡(jiǎn)單的武術(shù)套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能。
3、身體健康目標(biāo)：能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì)；在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)；在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。
4、心理健康目標(biāo)：了解心理健康對(duì)身體健康的作用達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：了解身心之間的關(guān)系；了解心理狀態(tài)對(duì)身體健康的影響；了解運(yùn)動(dòng)愉快感的獲得對(duì)人們堅(jiān)持體育鍛煉的影響
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴；在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)身心障礙者。表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)：
1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
3.增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平。
4獲得體育與健康知識(shí)和技能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中的難點(diǎn)主要是耐力和力量的發(fā)展及提高。
五、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)
教學(xué)措施
1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。
4、可采用一些分組輪換的方法，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用。
注意事項(xiàng)
1.學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
2.上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3.不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4.在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5.要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
體育教學(xué)計(jì)劃 篇9
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本期我接受了學(xué)校交給的體育課的教學(xué)任務(wù)。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，為了搞好本期工作，制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的`人民教師。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中要根據(jù)新課標(biāo)的精神，做到目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，大力開(kāi)展大單元教學(xué)，這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
三、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。進(jìn)一步完善課題研究，努力探索小學(xué)體育教學(xué)游戲化，注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為“健康第一”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終生體育打下良好的基礎(chǔ)。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時(shí)坐班，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
五、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
六、學(xué)期工作目標(biāo)：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生能更好地提高自己的身體素質(zhì)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展
體育教學(xué)計(jì)劃 篇10
新的學(xué)期開(kāi)始了，這是一個(gè)緊張的學(xué)期，因?yàn)榫拍昙?jí)面臨著中考，而體育也是中考科目之一。為了能使九年級(jí)學(xué)生在中考時(shí)體育能取得優(yōu)異的成績(jī)，特制定9年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生共3個(gè)班，由于學(xué)生平時(shí)缺乏體育鍛煉，不論是速度、耐力還是力量等方面大部分學(xué)生體能素質(zhì)不太好。這就要求我在短短兩個(gè)多月時(shí)間內(nèi)必須從這幾個(gè)方面著手來(lái)提高學(xué)生的全面體能，盡快了解那些學(xué)生在哪些方面素質(zhì)較差，及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)具體措施
1、三月份加大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量，提高學(xué)生的力量和耐力，使學(xué)生出現(xiàn)短期的疲勞，在籃球項(xiàng)目上要求動(dòng)作到位，態(tài)度端正。
2、 調(diào)整平時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，將上學(xué)期兩天一練改為四天三練，確保學(xué)生出效果，出成績(jī)。
3、 開(kāi)展班級(jí)講座，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行教育。
4、 快樂(lè)訓(xùn)練，杜絕學(xué)生出現(xiàn)倦怠，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，做到學(xué)中練，練中學(xué)。
5、 體育教師和學(xué)生一同訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
二、教材分析
本學(xué)期教育主題一是圍繞中考項(xiàng)目開(kāi)展相關(guān)的速度、耐力、力量等練習(xí)，二是可以以游戲形式給學(xué)生涉及一些球類(lèi)、武術(shù)等科目，在緊張的'訓(xùn)練之余得到放松，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)性發(fā)展有所提高，為進(jìn)入高中或走向社會(huì)進(jìn)行體育鍛煉作一些鋪墊。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀體育與健康教科書(shū)及教學(xué)課標(biāo)的基礎(chǔ)上備好每一節(jié)課，寫(xiě)好每節(jié)課教案。
2、合理安排教學(xué)程序
每節(jié)課的開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分都能使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，積極參與，快樂(lè)身心，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
3、認(rèn)真搞好課外體育訓(xùn)練工作，使每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)都有所提高，在次基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生能自我調(diào)節(jié)自己的情緒。
四、教學(xué)進(jìn)度表
周 次
教 學(xué) 內(nèi) 容
課時(shí)
備注
第一周(3月1日-2日)
一、障礙跑 接力游戲。
二、障礙跑 發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)
第二周(5日-9日)
跳繩 發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)
第三周(12日-16日)
一、肺活量測(cè)試 跳繩
二、耐久跑理論知識(shí)
第四周(19日-23日)
一、跳繩 選用教材
二、耐久跑練習(xí) 肺活量測(cè)試練習(xí)
第五周(26日-4月1日)
一、身體素質(zhì)練習(xí) 選用教材(排球)
二、耐久跑練習(xí) 放松游戲
第六周(4月5日-6日)
跳繩 耐久跑練習(xí)
第七周(9日-13日)
一、耐久跑練習(xí) 呼吸練習(xí)
二、韻律體操 耐久跑練習(xí)
第八周(16日-20日)
考核：男生1000米 女生800米
第九周(23日-28日)
一、耐久跑改進(jìn)練習(xí)
二、身高體重、肺活量測(cè)試
第十周(5月2日-4日)
期中考試
第十一周(5月7日-11日)
體育中考注意事項(xiàng)
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