《敬畏自然》教學計劃素材

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：理解本文中作者的觀點，體會作者的語言及反問句的作用。

　　2、過程與方法：誦讀，自主探究，合作交流。

　　3、情感態(tài)度價值觀：正確認識人與自然的關系。

　　【重點、難點】

　　1、理解本文中作者的觀點。

　　2、鍛煉學生思維能力。

　　【教學時數(shù)】

　　1課時。

　　第一課時

　　一、檢查預習

　　1、給加粗字注音：

　　鯤( )鵬 斥鷃( ) 蓬蒿( ) 咫( )尺 狼藉( ) 相形見絀( ) 美味佳肴( )

　　2、詞語釋義：

　　蓬蒿 狼藉 吶喊 自不量力

　　咫尺 精巧 佳肴 相形見絀

　　二、導入

　　宇宙是神秘的，人類是智慧的，神秘的大自然帶給人無窮無盡的遐想，那么，人與自然的關系是怎樣的呢?

　　三、閱讀課文，整體感知

　　學生反復閱讀課文(指名讀，分組讀，齊讀)，思考：作者為什么提出要敬畏自然，為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己?學生交流感受和見解，同學間互相補充。

　　四、內(nèi)容探究

　　1、學習一、二段：

　　學生閱讀一、二段概括大意：

　　一段：提出征服自然的說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。

　　二段：大自然竊笑人。

　　2、學習三至五段：

　�、� 學生閱讀三至五段，概括大意：

　　三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。

　　四段：宇宙一定存在比人類更高級的動物。

　　五段：大自然的智慧也遠勝于人。

　�、� 學生發(fā)表看法，質(zhì)疑：

　　(小組合作共同解決)

　　① 說說人類變化歷史

　�、� 人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛?

　�、� 人類成為大自然的主人了嗎?

　　④ 作者有沒有否定現(xiàn)代人類科學的成就?

　�、� 我們的正確看法應當是怎樣的?

　　五、課堂練習

　　研討與練習一。

　　六、作業(yè)

　　本文的新學詞語較多，抄寫于詞語本上。

　　第二課時

　　一、復習

　　聽寫詞語：

　　蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 相形見絀 美味佳肴

　　二、繼續(xù)探索課文

　　學生閱讀六至十段，概括大意：

　　1、人類是不是自然的智慧的產(chǎn)物?

　　2、作者認為自然創(chuàng)造人的目的是什么?

　　3、自然界有目的嗎?

　　4、本文是否有好有壞?

　　三、學習文中的反問句，體會作用

　　反問的作用是加強語氣，激發(fā)情感，找出本文中的反問句并改成陳述句，比較效果有何不同。

　　學生討論交流。

　　四、小結(jié)

　　本文是一篇以議論為主的散文，主要關心是人與自然的關系，不損害自然，敬畏自然不是一件壞事，這與保護自然也是一致的。

　　五、反饋

　　研討練習四。

　　六、作業(yè)

　　閱讀理解《能吞能吐的森林》。