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中學教師資格考試《中學教育學》習題
在學習、工作生活中，只要有考核要求，就會有練習題，只有認真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。你知道什么樣的習題才是規(guī)范的嗎？以下是小編收集整理的中學教師資格考試《中學教育學》習題，歡迎閱讀與收藏。
中學教師資格考試《中學教育學》習題 1
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)，本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是( )。
A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.勞動起源說
2.以“教育的多元化”為教育特征的是( )。
A.古代
B.文藝復興后的歐洲
C.近代
D.現(xiàn)代
3.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中的地位的主張，稱為( )。
A.白板說
B.做中學
C.兒童中心主義
D.實質(zhì)教育派
4.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是( )。
A.學校教育
B.高新技術(shù)的應(yīng)用
C.科學理論的產(chǎn)生
D.完善的社會制度
5.“建國君民，教學為先”這句話反映了( )。
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
6.人區(qū)別于動物的重要標志是( )，它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。
A.勞動
B.潛能
C.知識
D.意識
7.個體身心發(fā)展的不均衡性要求( )。
A.教育教學工作要抓關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行
8.學校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的( )。
A.認識
B.設(shè)計
C.設(shè)想
D.安排
9.提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是( )。
A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知
10.真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是( )。
A.(美)克伯屈
B.(美)杜威
C.(法)盧梭
D.(德)福祿貝爾
11.講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行( )。
A.導入、詳述和匯
B.導入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
12.“開而弗達”體現(xiàn)了教學的( )。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進的'原則
13.德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的( )功能的兩大含義。
A.社會性
B.個體性
C.教育性
D.享用性
14.學校行政體系中最基層的行政組織是( )。
A.共青團組織
B.教導處
C.總務(wù)處
D.班級
15.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是( )。
A.《論語》
B.《普通教育學》
C.《大教學論》
D.《理想國》
二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分)
1.教育民主化的基本內(nèi)涵包括( )。
A.取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等
B.反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想
C.提倡教育結(jié)果的均等
D.反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生
E.教育自由化
2.校園文化司以細分成( )。
A.學校物質(zhì)文化
B.學校制度文化
C.學生文化
D.學校精神文化
E.傳統(tǒng)文化
3.成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在( )。
A.個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展
B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟
C.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能
D.成熟在高級心理活動中起到作用
E.成熟決定了個體受教育的內(nèi)容
4.皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括( )。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
5.教師的科研活動權(quán)包括( )。
A.有權(quán)發(fā)表自己的觀點
B.有權(quán)決定是否參加學術(shù)團體
C.有權(quán)確定科研課題的科研方法
D.有權(quán)確定自己的教學內(nèi)容
E.有權(quán)為改善實踐而研究
6.制約課程改革的因素是( )。
A.政治
B.社會
C.知識
D.兒童
7.從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由是( )。
A.教學工作所占時間最多
B.對學生發(fā)展影響最全面
C.其他工作都是圍繞教學來進行
D.對學校教育質(zhì)量影響最大
E.教學是師生雙方的共同活動
8.班級授課制的五個固定是指( )。
A.學生固定
B.教師固定
C.內(nèi)容固定
D.時間固定
E.場所固定
9.德育過程的結(jié)構(gòu)要素有( )。
A.教育者
B.受教育者
C.德育內(nèi)容
D.德育目標
E.德育方法
10.教學工作的基本程序包括( )。
A.上課
B.課外輔導
C.學業(yè)成績的檢查與評定
D.備課
E.批改作業(yè)
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中學教師資格考試《中學教育學》習題 2
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1、學校的校風屬于 ( )
A.物質(zhì)性隱性課程
B.觀念性隱性課程
C.制度性隱性課程
D.心理性隱性課程
2、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價教師專業(yè)性的核心因素的是 ( )
A.教師的專業(yè)理想
B.教師的專業(yè)知識
C.教師的專業(yè)能力
D.教師的專業(yè)自我
3、教師要把握兒童學習的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的 ( )
A.階段性
B.差異性
C.不均衡性
D.順序性
4、青少年社會化的主要場所是( )
A.家庭
B.職業(yè)組織
C.學校
D.社區(qū)
5、學生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的 ( )
A.娛樂型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
6、聯(lián)合國教科文組織于1972年明確提出了科學的人文主義的教育目的的報告是 ( )
A.《學會生存》
B.《教育——財富蘊藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報告》
7、把課程計劃付諸實踐，并達到預(yù)期課程目標的基本途徑是 ( )
A.課程實施
B.教學過程
C.課程評價
D.課程標準
8、以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是 ( )
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子一癸丑學制
D.壬戌學制
9、班級組織的`發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是 ( )
A.團體要求與個人屬性的矛盾
B.個人屬性之間的矛盾
C.團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D.團體要求與團體文化的矛盾
10、人類最早的學校出現(xiàn)在 ( )
A.公元前1000年左右
B.公元前1500年左右
C.公元前2000年左右
D.公元前2500年左右
11、學生身上違背教育習俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀行為統(tǒng)稱為 ( )
A.不誠實行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
12、認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于 ( )
A.行為主義教學理論
B.哲學取向的教學理論
C.認知教學理論
D.情感教學理論
13、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是 ( )
A.“失范說”
B.“目標說”
C.“控制缺乏說”
D.“標簽論”
14、全民教育思想的正式提出，始于 ( )
A.1995年
B.1996年
C.1999年
D.1990年
15、新中國第一次學制改革是在 ( )
A.1951年
B.1949年
C.1950年
D.1952年
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、從作用的對象來看，教育功能可分為 ( )
A.正向功能
B.負向功能
C.個體功能
D.社會功能
E.顯性功能
17、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出的觀點有 ( )
A.從做中學
B.兒童“靜聽”的學習方式
C.教育應(yīng)當脫離兒童的經(jīng)驗和生活
D.教育即生活
E.學校即社會
18、研究發(fā)現(xiàn)，在學生中常見的心理障礙主要有 ( )
A.攻擊
B.恐怖
C.焦慮
D.退縮
E.自殺
19、教師的職業(yè)形象主要包括 ( )
A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的教學形象
E.教師的外部形象
20、德育的任務(wù)包括 ( )
A.培養(yǎng)學生的正確審美觀點
B.培養(yǎng)學生正確的世界觀
C.培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質(zhì)
D.發(fā)展學生良好的思想品德能力
E.培養(yǎng)學生正確的政治方向
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、雙軌學制
22、價值性教育目的
23、學習壓力
24、課堂教學設(shè)計
25、教育功能
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、簡述農(nóng)業(yè)社會的教育中古代學校的共同特征。
27、簡述教育對文化的正向功能。
28、簡述教育回歸生活的必然性。
29、當代教育目的社會價值取向的確立應(yīng)注意的問題有哪些?
30、簡述教育對政治的正向功能。
31、簡述教學結(jié)構(gòu)確定的步驟。
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、闡述人本位的價值取向和社會本位的價值取向的觀點主張，并予以分析評價。
33、試述教學時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。
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