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教師資格考試學生觀“以人為本”備考指導
導語：學生觀“以人為本”這類題目在歷年教師資格考試真題里也經(jīng)常遇到，很多考生和學員也經(jīng)常在這個題目中摔跤絆跟頭，下面的介紹希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶，以防于未然。
教師資格考試學生觀“以人為本”備考指導
“以人為本”含義就是：是一種對人主體作用與地位的肯定，也是一種價值取向強調(diào)尊重人、依靠人、為了人和發(fā)展人;同時是一種思維的方式，就是分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度。是實施素質(zhì)教育就應(yīng)該考慮的實際問題。作為教師應(yīng)該樹立正確的學生觀，用新的學生觀來指導自己的教育工作，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。
(1)學生是有獨立的人格
學生的人格是最基的，是人的尊嚴、價值和性格的總和。每個學生都有人格。從這個意義上講，學生和老師的人格是平等的，都是需要受尊重和保護的，作為教師往往會受傳統(tǒng)師道尊嚴的影響，容易形成盲目的自大、無視學生的人格、不容許學生有絲毫挑戰(zhàn)的畸形心理。
(2)學生是學習的主體
學生學習的主體。學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會活動，由教育者按照一定的教育目的、具體的教育對象和特定的教育場景來選擇教育內(nèi)容，并采取一定的教育方法來對學生施加影響。但學生在學習的過程中并不是對教師的完全盲從，而是具有自己的主觀能動性。因此學生是學習的主體
(3)學生是不斷成長中的人
學生是人的心理發(fā)育和形成的時期，從不成熟到成熟、從不定型到定型的成長過程，也是生長發(fā)育特別旺盛的時期，身心各方面都有著極大的發(fā)展可能性。
其次，學生是成長中的人，為人處世不像成年人那樣的成熟老練，他們的或多或少都會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，他們需要老師引導、幫助、教育。從這個意義上講老師只是聞道在先、在社會上起步較早的人。教師對學生的錯誤一定要學會容忍，多做深入細致的工作。教書育人、糾偏正錯、引導學生健康成長是老師的神圣職責，而不是額外負擔。作為老師一定要謹慎言行，切莫以自己的喜好和興趣妄加評判，特別是不要把學生的創(chuàng)造精神和不一般的愛好特長當作學生的缺點或者錯誤進行評判。
(4)學生是有一定社會背景的人
現(xiàn)在學生的家庭條件比教師學生時代的家庭條件要好得多，學生在物質(zhì)上享受著生活的同時，也在精神文化上又充分享受著互聯(lián)網(wǎng)提供的各種服務(wù)，使得他們的視野開闊，評價標準多元。學生和老師的代溝就是這些不同的文化背景造成的。如果教師不懂得自己和學生是不同文化背景中的人，那么就會喜歡用自己的思想去要求學生，用自己的標準去評價學生，造成師生關(guān)系很難融洽甚至是緊張，更甚至是發(fā)生沖突。
教資知識點“以人為本”的學生觀
在中小學教師資格科目一綜合素質(zhì)考試中，職業(yè)理念一章涉及的教育觀、學生觀、教師觀是非常重要的知識點，這一章的的題型有選擇題和材料分析題，是需要大家著重識記的一章�，F(xiàn)就“以人為本”的學生觀進行備考指導。
一、知識鏈接
“以人為本”學生觀內(nèi)涵
1.學生是發(fā)展的人
第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。
個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。
第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應(yīng)充滿信心。
第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。
作為發(fā)展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人。是一個在教師指導下正在成長的人。
2.學生是獨特的人
第一，學生是完整的人。
學生并不是單純的抽象的學習者，而是有豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。
第二，每個學生都有自身的獨特性。
教育的生機與活力，就在于促進學生的個別差異，克服按照統(tǒng)一標準和尺度去衡量學生，追求安全趨同，整齊劃一的弊病，根據(jù)學生各個方面的情況進行因材施教。
第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。
學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。
3.學生是具有獨立意義的人
第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
教師必須尊重學生的個體獨立性，不能把自己的個人意志強加于學生的思想之上，要客觀的看待學生的成長與成才，把學生當成不依自己意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
第二，學生是學習的主體。
素質(zhì)教育強調(diào)學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學習的主人。
第三，學生是責權(quán)的主體。
學生在教育系統(tǒng)中既享有一定的法律權(quán)利并承擔著一定的法律責任，學校和教師要引導學生對學習、對生活、對自己、對他人負責，學會承擔責任。
二、深度解讀
1.考試題型：這部分主要單選題和材料分析，單選題型比較簡單，重點是材料分析，一般的問題形式為“請從學生觀的角度評價某教師的行為”，所以需要同學識記，還要理解每個特點的含義。
2.備考口訣：兩獨一發(fā)
口訣對應(yīng)內(nèi)容如下：
兩獨--學生是獨立的人;學生是具有獨立意義的人;
一發(fā)--學生是發(fā)展的人;
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