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教師資格結(jié)構(gòu)化面試職業(yè)認(rèn)知問(wèn)題解答和備考建議
教師資格證面試即將拉開(kāi)帷幕，很多學(xué)員其實(shí)已經(jīng)在大學(xué)期間或者研究生期間對(duì)于教師崗位有了很深刻的了解，也有很多豐富的講課實(shí)驗(yàn)，但是大家很有可能在被問(wèn)到一道考題之后就立刻大腦一片空白，不知道接下來(lái)說(shuō)什么，以下是小編整理的教師資格結(jié)構(gòu)化面試職業(yè)認(rèn)知問(wèn)題解答和備考建議，希望大家喜歡。
一般職業(yè)認(rèn)知分為如下幾大類的問(wèn)題：
第一，個(gè)人信息介紹。這里面會(huì)有單純的那種自我介紹，但是考察的概率非常低，畢竟這是我們能夠解決邏輯思維類問(wèn)題當(dāng)中最簡(jiǎn)答的一道題，你為什么想要當(dāng)一名老師也可以從這個(gè)角度入手答題。答題思路可以從生活，學(xué)習(xí)和工作三個(gè)層面進(jìn)描述。生活當(dāng)中主要介紹一下自己的興趣愛(ài)好，但是不要貪多，也不用具體說(shuō)太多愛(ài)好當(dāng)中的具體內(nèi)容，畢竟考官?zèng)]有興趣具體去聽(tīng)你的這些個(gè)人信息。那么對(duì)于你為什么想要當(dāng)一名老師這個(gè)問(wèn)題，生活層面可以單純說(shuō)生活圈當(dāng)中有很多老師，而且也非常喜歡老師這個(gè)職業(yè)。
第二個(gè)層面，學(xué)習(xí)。這個(gè)層面還是比較重要的，個(gè)人信息介紹這樣的題，學(xué)習(xí)當(dāng)中可以說(shuō)一說(shuō)大學(xué)當(dāng)中你所進(jìn)修的課程，盡量主要說(shuō)能夠突出你報(bào)考學(xué)科的內(nèi)容，舉個(gè)例子：你報(bào)考的如果是高中化學(xué)教師資格，那么你大學(xué)應(yīng)該是相關(guān)化學(xué)專業(yè)的，大學(xué)當(dāng)中化學(xué)專業(yè)的一定離不開(kāi)四大化學(xué)也就是無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，物理化學(xué)，分析化學(xué)等。這些大學(xué)當(dāng)中的理論知識(shí)都是高中化學(xué)的深度研究，所以掌握了大學(xué)當(dāng)中的這么多知識(shí)，能夠讓我在講高中化學(xué)課當(dāng)中知識(shí)點(diǎn)講解沒(méi)有錯(cuò)誤，講課內(nèi)容得心應(yīng)手。除此之外，要盡量點(diǎn)一下教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于自己了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教。
第三個(gè)層面，就是你以后的人生規(guī)劃，換句話說(shuō)就是當(dāng)上老師之后你會(huì)怎么做。這個(gè)可以從課上和課下兩個(gè)角度說(shuō)。課上的內(nèi)容主要是知識(shí)層面的嚴(yán)謹(jǐn)，講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要注意學(xué)生的主體性，備課的時(shí)候也是為學(xué)生準(zhǔn)備，制定多種互動(dòng)方式。課下主要是和學(xué)生的交流溝通，和學(xué)生在活動(dòng)中聊天中彼此了解。
以上內(nèi)容大家如果能夠答出來(lái)，一定能夠在職業(yè)認(rèn)知類型題中得到高分?jǐn)?shù)。
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一、豐富知識(shí)儲(chǔ)備
大多數(shù)結(jié)構(gòu)化類考試，題目出題的方向往往都是圍繞教育問(wèn)題展開(kāi)的，如一些教育現(xiàn)象，或者在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題等等。這就需要考生們?cè)趥淇歼^(guò)程中要有意識(shí)地去搜集掌握一些相關(guān)的資料，對(duì)于一些常見(jiàn)的教育現(xiàn)象能夠做到心中有數(shù)，這樣在考試的時(shí)候才能冷靜下來(lái)去分析前因后果，否則，如果對(duì)題干中信息根本就不理解的話，那答題效果也就可想而知了。
二、強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力
結(jié)構(gòu)化考試是一種對(duì)語(yǔ)言組織能力要求非常高的考試，需要考生的回答條理分明、邏輯清晰、有理有據(jù)，能夠做到這幾點(diǎn)才是征服考官的基礎(chǔ)和前提。而這往往也恰恰是多數(shù)考生所缺乏的，尤其是對(duì)于大多數(shù)考生而言，平時(shí)很少有類似的機(jī)會(huì)去長(zhǎng)篇且有條理有邏輯地組織這樣一段語(yǔ)言表達(dá)，所以，有針對(duì)性地去訓(xùn)練自己語(yǔ)言的簡(jiǎn)介性、條理性和邏輯性也是必須的。
三、注重外在表現(xiàn)
所謂“面試”，跟筆試最大的不同就在于考生是直接呈現(xiàn)在考官面前的，考官們可以清楚地看到你的一舉一動(dòng)，而這些都將被納入考官們?cè)u(píng)判一個(gè)考生的標(biāo)準(zhǔn)之中。因此，在做到內(nèi)容充實(shí)的前提下，舉止大方得體、聲音洪亮、精神飽滿、眼神交流到位等等這些外在上的表現(xiàn)就成了考官衡量一個(gè)考生的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以考生們?cè)趥淇歼^(guò)程中，除了要去雕琢答題內(nèi)容之外，外在上同樣也要關(guān)注到。
四、全真的模擬環(huán)境
即便是平時(shí)練得再熟練，考試的時(shí)候的緊張也是不可避免的，所以，有針對(duì)性地進(jìn)行一些全真模擬，讓考生能夠提前熟悉一下自己將要面臨的考試氛圍也是很有必要的，它可以幫助考生一定程度上緩解緊張情緒，也可以提升練習(xí)效果。
總之，結(jié)構(gòu)化面試還是有法可循的。希望各位考生都能夠找到適合自己的備考方法，一舉成功!
教師資格結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)問(wèn)題及解答
1、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?
“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。
問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。
孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看?
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。
3、你覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課?
第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下基礎(chǔ)。
1）注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。
2）注重感情因素。
3）注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。
第二，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，忽然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，何來(lái)傳承?
5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育?
最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話，沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級(jí)日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，那學(xué)生會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。
6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。
我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。
7、我校一位老師天天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。
這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為教師，我認(rèn)為他問(wèn)自己的問(wèn)題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了。那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?
8、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?
首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法?
9、做班主任吃虧嗎?
我認(rèn)為做班主任是不會(huì)吃虧的。
首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
其次，增強(qiáng)了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對(duì)快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?
贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。
我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)诎嗉w的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。
教師資格證結(jié)構(gòu)化面試有什么技巧
第一步，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確快速的進(jìn)行題目定位。
要想準(zhǔn)確定位，首先得了解教資結(jié)構(gòu)化常考的幾大類型及其作答思路。統(tǒng)考后，結(jié)構(gòu)化雖然題目龐多，種類也多，涉及到的內(nèi)容也更復(fù)雜，但一般常見(jiàn)的都是測(cè)查考生對(duì)一些教育現(xiàn)象、教學(xué)實(shí)踐以及人際處理等相關(guān)問(wèn)題,主要考察考生怎么看、怎么辦的問(wèn)題，所以聽(tīng)考官讀題的時(shí)間里，不僅要反應(yīng)迅速敏捷，而且還需要準(zhǔn)確把握題干，進(jìn)行題目定位。
第二步，針對(duì)相應(yīng)類型的題目按之前訓(xùn)練時(shí)的作答思路思考下去，并在每一步想好答題要點(diǎn)，這是結(jié)構(gòu)化答題最關(guān)鍵的地方。
對(duì)于這一步，一般考生感到比較棘手的就是無(wú)法記住太多的作答思路，容易弄混淆，那么在這里我給大家支個(gè)小技巧。如果遇到考官問(wèn)你怎么看、怎么辦的問(wèn)題，你上來(lái)第一段話就表明自己的看法比如價(jià)值判斷、是合理的還是不合理的、是對(duì)的還是錯(cuò)的，或者說(shuō)你將要本著怎樣的原則去處理問(wèn)題或是你想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)和效果等，給予一個(gè)大層次上的說(shuō)明;接著第二段話就要分點(diǎn)細(xì)細(xì)分析，可以分析其中的原因、影響、也可以分析當(dāng)前的主要矛盾、次要矛盾，抑或是提供相應(yīng)的論據(jù)支撐你第一段所提出的觀點(diǎn)等等，要有一個(gè)分析的過(guò)程，確保分析簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，邏輯性要強(qiáng)。第三段話就是談?wù)勛约核芴峁┑慕鉀Q措施方案了，即使是問(wèn)你怎么看，你也要在第三段答怎么做，這樣才能表明你不僅具備分析問(wèn)題的能力，還具備解決問(wèn)題的能力。在例舉措施的時(shí)候不要使用過(guò)多的然后之類的詞，盡量要用第一、第二或者首先、其次、再次、最后之類的措辭，這樣在措施方面才能講的清楚，考官才能聽(tīng)得清晰。
第三步，在作答思路理清晰的情況下，每一段話的答題要點(diǎn)也找到了之后，那么萬(wàn)事俱備，就差用完整的話將這些要點(diǎn)串起來(lái)傳送給考官了。
在結(jié)構(gòu)化答題中，用語(yǔ)盡量規(guī)范化，書(shū)面化，所以考生在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就應(yīng)該注意用詞，可以多讀一些以往真題的答案，既能積累一定的答題素材，也能鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。只要做好充足的準(zhǔn)備，多分析，多積累，多表達(dá)，就能輕松拿下結(jié)構(gòu)化!
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