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2016下半年教師資格試講問題及應(yīng)對策略
試講在整個教師資格證面試中占有較大比重，下面小編要給大家講述一下教師資格試講常見的問題及應(yīng)對策略。
首先，試講時過于僵硬，表演痕跡過重。這樣就會讓考官認(rèn)為你是在背一個稿子，應(yīng)付考試，而沒有真正將自己當(dāng)作一名老師給學(xué)生講課。針對這樣的問題，考生可在平時練習(xí)的時候拉上三五好友或者家人充當(dāng)學(xué)生，感受一下真正給學(xué)生上課是什么狀態(tài)，跟學(xué)生互動應(yīng)如何表現(xiàn)。進(jìn)而再去練習(xí)無生試講，就會改善僵硬的狀況。
其次，小動作過多。這個問題在各類面試中都很常見。但是，對于教資試講來說，出現(xiàn)這樣的問題很容易減分。因為會讓人認(rèn)為你準(zhǔn)備的不充分或者不自信。因此，一定要想辦法改掉。對此，考生可將自己試講的過程錄下來，看一看自己在試講時常出現(xiàn)的小動作，在后面練習(xí)的時候盡量規(guī)避。
第三，聲音過大或過小，語調(diào)平緩。聲音和語調(diào)的把握對于試講來說很關(guān)鍵，能體現(xiàn)你是否有老師范兒。聲音太大，顯得很刻意。而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會讓考官產(chǎn)生顧慮，坐在后排的學(xué)生能否聽的見?而語調(diào)過于平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點。因此，適中的聲音和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)是試講必須要做到的。在平時，可用手機(jī)對自己的試講錄音，并且反復(fù)的聽一聽，在哪些地方需要加強(qiáng)。
第四，背對考官講話。我們都知道，教資試講是無生試講。但是，我們要假設(shè)在座的考官是我們的學(xué)生，而無論是考官還是學(xué)生，背對其說話都是不妥的行為，也是很多考生容易忽略的地方。對此，可以在板書前給學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)或小任務(wù)，這樣的小舉動也會給考官留下好的印象。
說完外在，再來談?wù)剝?nèi)在。雖然外在表現(xiàn)很重要，但是沒有好的內(nèi)在也是徒勞的。試講中容易出現(xiàn)的問題主要有兩個。
第一，重難點不突出。我們都知道，10分鐘的試講不是簡單的講10分鐘的課，而是正常課堂的一個縮影，需要全面且重點突出。而有的考生往往是走一個流程。認(rèn)為只要教學(xué)四部曲走完就可以了。這樣難免流于形式，而沒有實質(zhì)的重點。對此，平日練習(xí)時就要注意教案的把握。要在寫教案的時候就明確自己的重點是什么，并且板書也要有提前的設(shè)計，這樣就會避免走過程，而忘記自己的重點是什么。
第二，知識點講解不清楚。對于高年級以及理科的一些科目，既要求做到生動形象，又要條理分明的講清知識點是有一定難度的。此時，給大家的建議就是以講清知識點為主，不貪多。畢竟講清知識點更重要。
我們說，教資試講就是要內(nèi)外兼修，希望本文對試講中常見問題的匯總及應(yīng)對策略對備考有所幫助，成功通過考試。
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試講時常犯錯誤
錯誤一：區(qū)別不了試講與說課
試講與說課的要求不同。試講主要解決教什么、怎么教的問題;說課則不僅解決教什么、怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。形象地說，說課時，考生的身份像一名“導(dǎo)演”，從理論的高度解決教與學(xué)的問題;而試講時，考生的身份像一名“演員”，在實踐中解決教與學(xué)的問題。
錯誤二：缺乏一致的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的不確定容易出現(xiàn)在要求書寫教案的試講形式中。一般教案都是課時計劃，寫出的教學(xué)目標(biāo)也是課時目標(biāo)。但是在試講中只是試講其中一部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容是整個課時教學(xué)目標(biāo)的具體分化，不能等同于整個教學(xué)目標(biāo)。所以在試講中，考生要明確自己試講的內(nèi)容的具體目標(biāo)，不可用課時目標(biāo)來代替所授內(nèi)容的目標(biāo)，盡可能的縮小自己的教學(xué)目標(biāo)。
錯誤三：表現(xiàn)過度緊張
考生們一路過關(guān)斬將，終于來到了面試的環(huán)節(jié)，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是在試講中過于緊張�？忌诰o張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發(fā)等，這些都會影響考生的發(fā)揮。最好的方法是降低對面試的期望，把面試看成一件經(jīng)歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當(dāng)自己在給真實的學(xué)生上課。
錯誤四：頻繁與考官互動
在試講過程中，有些考生為了營造更為真實的現(xiàn)場感，就真的把考官當(dāng)成學(xué)生，并進(jìn)入到這樣的情境中去，不斷地和考官進(jìn)行互動，如對考官進(jìn)行提問，等待考官的回答;全程試講指向考官等，其實這些做法并不可取�？脊僭诿嬖囍凶鳛榭忌挠^測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。
一般情況下，適當(dāng)?shù)幕邮潜匾?如和考官進(jìn)行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應(yīng)注意適度原則。
錯誤五：板書的'不規(guī)范
書寫時一定要注意字跡工整，根據(jù)具體環(huán)境調(diào)整字體的大小。還有非常重要的一點就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內(nèi)容，應(yīng)該在寫之前或?qū)懲旰笤僬f。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學(xué)生再一次注意板書內(nèi)容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美(在板書技能中會詳細(xì)介紹)。
錯誤六：超時
在試講中，是不是時間講得越滿越好呢?正好在規(guī)定的時間點結(jié)束是不是最好呢?其實不然，在試講中，并不是卡著點結(jié)束才能體現(xiàn)考生的能力。主要是在規(guī)定的時間里要把教學(xué)內(nèi)容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴(yán)格的限制，所以考生盡量不要超時。一般時問控制在規(guī)定時間的60%一90%即可。時間控制在規(guī)定時間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時間。當(dāng)計時員提醒時間時，就應(yīng)該注意做好結(jié)課，不要等到喊停的時候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設(shè)計講授內(nèi)容的時候就應(yīng)注意時間上的把控。
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