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小班比高矮教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班比高矮教案，希望能夠幫助到大家。
小班比高矮教案1
活動目標(biāo)
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動過程
1、初步比較高矮。
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的`。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
活動延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。
活動反思：
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
小班比高矮教案2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
投放材料
活動過程：
(一)區(qū)別高矮和一樣高
1、分散探索：
(1) 帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。
(2) 在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是 “一樣高” 的。
2、集中探索：
(1) 請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2) 請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論 “誰比誰高”， “誰比誰矮” “誰和誰一樣高”。
(3) 每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對論
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個比是高的'，跟高個比是矮)。
2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。
(三)小結(jié)總評。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班比高矮教案3
教學(xué)目的：
1、使同學(xué)學(xué)會關(guān)注自身和他人的身體特征
2、 讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識，培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣
教學(xué)的重點難點：
重點：使同學(xué)了解引起胖瘦與高矮的的原因，和掌握正確的生活習(xí)慣
難點：能否找到引起胖瘦與高矮的原因
教法與學(xué)法：
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué)，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進入教學(xué)情景，通過電化教學(xué)，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體，通過同學(xué)嘗試與猜測和同學(xué)實際參與突出教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題
�、俪鍪緢D片�？紤]問題，尋找兩張圖片的區(qū)別所在，舉手發(fā)??
2、引出討論話題
�、偬岢鲆蓡枺骸耙鹋质莺驮蚴鞘裁�？”
②分組討論，教師巡視指導(dǎo)
�、鄹鹘M代表發(fā)??
④教師歸納總結(jié)，展示正確的原因
一、引起肥胖的原因：
1、遺傳：家長一方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為40%；家長雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為70%。
2、飲食：攝入熱量過多，往往容易引起肥胖。
3、運動少：運動量缺乏，導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡，常會引起肥胖。在這種情況下，應(yīng)調(diào)整飲食與增加運動
二、引起偏瘦的原因：
1、脾胃不和，消化不良，沒有食欲。
2、慢性疾病，如嘔吐、腹瀉等， 吃下事物不吸收。3、偏食、挑食、厭食，不按時進食，吃零食。 4、缺乏身體鍛煉。
3、展示新圖片
�、偌w回答圖片中的'人物名字，身高
�、谝鲆蓡枺骸拔覀�?nèi)藭懈甙膮^(qū)別呢？”
�、鄯纸M討論。各組代表發(fā)??
�、芙處煔w納總結(jié)，展示正確的原因
1、遺傳因素和性別：男女身高分別有79%和92%屬于遺傳因素的作用 。
2、體育鍛煉：體育活動有利于加快血液循環(huán)，促進骨骼的生長。
3、營養(yǎng)水平 ：營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時，身長增加的速度就會減慢。與骨骼生長關(guān)系密切的營養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅缺乏，也會造成小朋友個子矮。
4、生活環(huán)境、社會文化、氣候條件 ：我國北方的小朋友比南方的小朋友要高些。
4、肥胖與偏瘦對身體的危害
“你們覺得一個人太胖或太瘦對身體有利嗎？”過渡到肥胖與偏瘦對身體的危害
�、俳處熤v解——肥胖：身體方面的危害：身體笨重，行動緩慢，活動能力差 ；易得疾病。心理方面危害 ：影響體型美 ；影響智力發(fā)展 ；影響心理健康 偏瘦：身體方面的危害：容易得疾�。涣α肯鄬^差。心理方面的危害：影響型體美
5、教師提問：“你們覺得該如何控制自身的體型�！�
①同學(xué)舉手發(fā)??
�、诮處煔w納總結(jié)：參與各種體育活動；注意飲食習(xí)慣；積極預(yù)防治療疾病
6、室內(nèi)活動：啞巴傳話
為了我們的健康，也為了我們能更好的控制自身的體型，那我們現(xiàn)在行動起來吧！
7、回顧
①舉手講述自身學(xué)到的知識
�、诮處燑c評
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