小學(xué)六年級英語教案優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級英語教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

小學(xué)六年級英語教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標：

　　1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

　　2、能運用I'm going to studyxxx. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

　　重點難點：

　　1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

　　2、能運用I'm going to studyxxx. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

　　教學(xué)過程：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history 。 Today let talk about what are you going to study? （板書課題并齊讀） First ，please look at our learning aims.（出示本課學(xué)習(xí)目標，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽。）

　　Step 2: Show the guides�。ㄖ笇�(dǎo)自學(xué)）

　　1、Review some words about subjects Chemistry ，Math ，history Chinese…

　　2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

　　(1)Look at the pictures and read the text

　　(2)Listen to the tape and read each sentence.

　　(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

　　3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

　　4、Memory game: How are you going to go to school?

　　Step 3: Practice

　　Ask and answer

　　Where are you going to study?

　　What are you going to study?

　　板書設(shè)計：

　　Unit 2 What are you going to study?

　　A: what are you going to study?

　　B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

小學(xué)六年級英語教案優(yōu)秀2

　　【課題】Unit 5 Lesson 25

　　【重點】

　　第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關(guān)的問題。

　　根據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。

　　【難點】

　　its 和 it’s 的辨析。

　　詢問與他人有關(guān)的問題。

　　【過程】

　　一、熱身/ 復(fù)習(xí)(warm-up / revision)

　　日�？谡Z會話。

　　游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來敘述。

　　eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?

　　學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。

　　說說自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時為新課做準備。

　　二、呈現(xiàn)新課(presentation)

　　教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )

　　教師問：Who is she? Who is he? What are their names?

　　Do you know how to spell their names?

　　教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

　　回答剛才教師的提問。

　　模仿課文對話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。

　　兩人一小組，練習(xí)對話。

　　請幾組到前面來表演。

　　學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

　　教師帶讀單詞。

　　學(xué)生做拼讀練習(xí)。

　　游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

　　三、趣味操練(practice)

　　給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

　　自編小對話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對話。

　　請幾組到前面來表演。

　　師生共同給予評價。

　　看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?

　　讓幾個同學(xué)模仿。( 第51頁練習(xí) )

　　待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。

　　拼讀音標詞，拼出相應(yīng)的字母。

　　替換操練。

　　小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點一幅圖，點一位同學(xué)。如果這個同學(xué)說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

　　its 和 it’s 的.辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？

　　那么“it’s”呢？

　　這兩個詞一樣嗎？ (同時板書這兩個單詞)

　　學(xué)生可以討論。

　　請同學(xué)匯報討論結(jié)果。

　　教師總結(jié)。

　　請同學(xué)試著用這兩個詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。

　　四、擴展活動(add-activities)

　　介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時的了解，和熱身時同學(xué)的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學(xué)猜一猜他是誰？

　　拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學(xué)來寫詞：

　　can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen

　　五、板書設(shè)計： Lesson 25 Mimi and Polly

　　Can you spell your name?

　　it’s its

　　a dog.

小學(xué)六年級英語教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅勁、任爾”等詞。

　　2．能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　3．了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會詩中表露的'詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)重點：

　　體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。

　　2、揭示課題

　　二、初讀古詩

　　1、初讀古詩，讀準字音。

　　2、自由讀詩，自學(xué)不認識的字。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評。

　　4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅勁。

　　5、小組齊讀古詩，讀流利。

　　三、讀詩悟情

　　1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。

　　2、逐句練讀。

　�、儋p畫。竹子長在什么地方？

　　學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　�、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點也不放松。

　�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。

　�、苜p畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？

　　學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？

　　教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！

　　⑥指名讀全詩，學(xué)生評讀。

　　3、再次整體感悟古詩。

　�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩。

　�、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回揚州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的）

　�、垡龑�(dǎo)：你喜歡詩中的竹子嗎？為什么？④有感情地齊讀古詩。

　　4、練習(xí)背誦古詩。

　　學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩方法。

　　四、課后延伸

　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。

　　五、板書設(shè)計：

　　竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)堅定頑強、不畏艱險

小學(xué)六年級英語教案優(yōu)秀4

　　一、教材分析

　　本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立地寫出完整的.語句。我們要進一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

　　三、教學(xué)措施

　　六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合。

　　四、教學(xué)進度安排

　　第一周：M U1

　　第二周：M1 U2 —M2 U1

　　第三至四周：M2 U2—M3U1（雙測）

　　第五至六周：M3 U2—M4 U1

　　第七至八周：M4 U2—M6 U1

　　第九至十周：M6 U2（期中檢測）

　　第十一周：講評M7 U1

　　第十二至十五周：M7 U2—M8 U2（結(jié)合模擬測試卷）

　　第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復(fù)習(xí)模塊

　　第二十二周：期末檢測

小學(xué)六年級英語教案優(yōu)秀5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s read Let’s sing story time

　　二、教學(xué)目標與要求

　　1、能綜合運用動詞的過去時。

　　2、 閱讀理解故事

　　三、教學(xué)重點

　　1 、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化

　　2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

　　四、教學(xué)難點

　　1 、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化

　　2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

　　五、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準備本課時的`單詞卡片。

　　六、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　Sing the song: at the zoo

　　2、Presentation

　　A: Activity 1 Memory testing

　　What did you do last weekend?

　　I went shopping.

　　I went shopping and visited grandparents

　　I went shopping and visited grandparents………

　　B: Activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1）

　　請兩個學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學(xué)生就說出與之對應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。

　　C: Text A. 看圖跟讀課文。

　　B. 教師提示總結(jié)：

　　was / walked / studied / read /went

　　/saw / jumped / swam / returned

　　D: Activity 3 無字的故事書

　　E: Exercises

　　(1)Finish the sentences

　　(2)Number the sentences

　　Comprehensive activity

　　story time

　　1、Two students a group and discuss the story.

　　2、Ask the questions:

　　(1)What did Zoom do on Saturday?

　　（2） What did Zoom do on Sunday?

　　3、 Listen and read the story

小學(xué)六年級英語教案優(yōu)秀6

　　【重點】

　　1、圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習(xí)。

　　2、進一步確切掌握數(shù)字的讀音及用法。

　　【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學(xué)句式的綜合運用。

　　【過程】

　　1、 warm-up / revision：

　　1)日常口語會話。

　　2)游戲：猜猜數(shù)字：

　　一個學(xué)生心里想一個數(shù)字，其他學(xué)生猜測：學(xué)生問：Is it …？

　　這個同學(xué)根據(jù)別的同學(xué)的猜測進行判斷，并用UP / DOWN 來提示。

　　看誰能夠最先猜出這個數(shù)字。

　　在學(xué)生游戲過程中，教師要注意引導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

　　3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發(fā)音。

　　教師注意傾聽學(xué)生-teen和-ty 的讀音。

　　4)聽一聽：教師口述，學(xué)生寫出聽到的數(shù)字。

　　2、 Learn to say：

　　1)學(xué)生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。

　　2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么？What did you see in the picture? 鍛煉學(xué)生記憶力。

　　3)四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

　　4)學(xué)生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。

　　教師根據(jù)學(xué)生敘述的進程，點擊畫面，出現(xiàn)一些實物場景或圖片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回答：How many … are there in the picture?

　　Where are they?

　　教師提問：What colour is it / are they?

　　回答后，再播放一遍影片。

　　5)教師此時可以面向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生提問，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)提問的方法。

　　另外，可以進行如下活動：

　　x 教師可將畫書中的圖畫分成幾個區(qū)域，每個小組針對某一區(qū)域進行識圖辨物的游戲。同學(xué)間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調(diào)不要用中文。

　　x 小組匯報本組談?wù)摰那闆r。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發(fā)言。

　　x 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的`得分高。

　　3、 Let’s practise：

　　學(xué)生四人為一個小組，在教室范圍內(nèi)進行提問和回答。

　　準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。

　　每個小組準備回答其他組的提問。

　　競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學(xué)生提問，則每個問題加5分。

　　其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。

　　最后看哪組成績高，該組為優(yōu)勝組。

　　4、 趣味活動：

　　請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。

　　教師可以提供一個范例：

　　I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …

　　5、 板書設(shè)計：

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