幼兒園公開(kāi)課教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園公開(kāi)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道大班小朋友應(yīng)在各方面關(guān)懷集體，關(guān)懷幼兒園，給弟妹做好典范。
2、激發(fā)幼兒為幼兒園爭(zhēng)光的榮譽(yù)感。
3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。
4、培育幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)預(yù)備：
配樂(lè)詩(shī)歌“我是幼兒園的小仆人”
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，怎么做哥哥姐姐、做幼兒園的小仆人。
現(xiàn)在誰(shuí)是幼兒園最大的小朋友？你準(zhǔn)備怎樣做好幼兒園小仆人呢？
總結(jié)“我們是幼兒園里最大的小朋友，我們是幼兒園的小仆人，應(yīng)從各方面關(guān)懷幼兒園、幫忙弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好典范。
2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論“客人來(lái)了，我們?cè)鯓幼龊眯∑腿四兀俊?/p>
“應(yīng)當(dāng)怎樣上課？為什么？”
“幼兒園的小仆人在勞動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做？”
“我們應(yīng)當(dāng)怎樣做嬉戲呢？”
“幼兒園的小仆人應(yīng)當(dāng)怎樣為班級(jí)、幼兒園做好事？”
“幼兒園的`小仆人應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷弟弟妹妹？”
3、讓幼兒觀賞配樂(lè)詩(shī)歌“我是幼兒園的小仆人”
活動(dòng)延長(zhǎng)：
布置“優(yōu)秀小仆人”專(zhuān)欄，每天評(píng)一次，為優(yōu)秀的幼兒“貼星”以示表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思：
勝利之處：
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊學(xué)問(wèn)閱歷之間的沖突
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清楚，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
4、教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展敘述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
缺乏之處：
幼兒的語(yǔ)言表述力量不是很好，局部孩子不能說(shuō)完整話；在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，（即賜予的命題有些多），孩子們的想象力和制造力沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。
總之，通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)，既有勝利的收獲，也有缺乏。不過(guò)，我將不懈努力。讓孩子們放飛速樂(lè)，盡情的回味著共享歡樂(lè)的愉悅。通過(guò)反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)閱歷，這是非常寶貴的財(cái)寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)。
幼兒園公開(kāi)課教案2
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
現(xiàn)在的許多孩子都以自我為中心，自己身上有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)孩子們可能都沒(méi)有清晰的概念，通過(guò)今日這個(gè)教學(xué)，我們以動(dòng)物關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的熟悉引發(fā)幼兒對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的關(guān)注。通過(guò)自己找優(yōu)缺點(diǎn)和同伴相互找優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自身缺點(diǎn)等正確人生觀。教學(xué)主要從三個(gè)方面逐層深入開(kāi)展，首先是從幼兒看圖片結(jié)合自身生活閱歷，講講這些動(dòng)物的特點(diǎn)，了解動(dòng)物都有各自的特性，其次是通過(guò)故事幫忙幼兒感受每個(gè)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，第三局部是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，通過(guò)同伴間相互找優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的根底上，知道動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，寬容對(duì)待同伴的缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)樹(shù)立正確的人生觀。
活動(dòng)預(yù)備：猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)卡片5——6套。
活動(dòng)過(guò)程執(zhí)教者修改
一、談話激發(fā)幼兒興趣
1、你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的緣由是什么？
2、今日教師這有許多的動(dòng)物，請(qǐng)你們小組爭(zhēng)論：喜不喜愛(ài)這些動(dòng)物，為什么？
3、每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己組的爭(zhēng)論結(jié)果。
二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。
1、剛剛你們說(shuō)了自己喜愛(ài)這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的？
2、教師敘述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。
3、這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)？它們看別人呢？
4、你喜愛(ài)這個(gè)故事的動(dòng)物嗎？為什么？
�。ń處熜〗Y(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好）
三、夸夸自己和別人
1、請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人的`優(yōu)點(diǎn)
幼兒說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
孩子相互說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒捕獲他人身上的閃光點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)，
小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)不斷的轉(zhuǎn)變，優(yōu)點(diǎn)要做的更好，這樣我們就會(huì)越來(lái)越乖。
設(shè)計(jì)意圖
從看圖片入手引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)物特點(diǎn)，為深入理解動(dòng)物優(yōu)缺點(diǎn)，做伏筆
結(jié)合故事，進(jìn)一步了解動(dòng)物各自不同的特點(diǎn)，知道動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
從自身動(dòng)身，通過(guò)自己說(shuō)同伴說(shuō)的方法發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，知道改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
幼兒園公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確熟悉正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的形狀特征。
2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。
3、進(jìn)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。
活動(dòng)預(yù)備
正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入局部，引起幼兒興趣。
師：今日我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看（出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板）。
二、幼兒觀看、操作學(xué)具，熟悉正方形和長(zhǎng)方形。
1、操作、感知，熟悉正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn)：
�。�1）這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎？
�。�2）它們哪里不一樣？
�。�3）那它們有一樣的地方嗎？
�。�4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的'方形叫做長(zhǎng)方形。
2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：
�。�1）師：這是正方形（長(zhǎng)方形）。
�。�2）師：這是正方形還是長(zhǎng)方形��？
（3）師：這是什么？
三、嵌板與卡片的配對(duì)。
1、教師出示卡片，展現(xiàn)教具。
師：今日正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎？
�。�1）（出示實(shí)心圖卡片）
師：你們看這張照片是誰(shuí)的啊？（依據(jù)幼兒的答復(fù)擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片）
�。�2）（出示粗線條卡片）
師：我這里還有兩張卡片，和剛剛的有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)幫幫助，看看它究竟是誰(shuí)的。（請(qǐng)幼兒嘗試擺放）
（3）（出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長(zhǎng)方形（正方形）的呢？
2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：小朋友們，桌子上有許多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們��？
幼兒園公開(kāi)課教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知冷暖與多少，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔分類(lèi)。
2、情愿說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、裝有冷水和熱水的小杯子若干；
2、字寶寶：冷、熱、多、少
【活動(dòng)過(guò)程】
一、找冷暖。
1、請(qǐng)你們摸一摸桌子上的杯子，摸去感覺(jué)怎么樣？
2、讓幼兒自由摸，并說(shuō)出冷與熱，并出示“冷”與“熱”字卡。
二、看看比比。
1、請(qǐng)你們看看，這些冷水杯子和熱水杯子一樣多嗎？哪個(gè)多，哪個(gè)少？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，出示“多”與“少”
三、杯子回家。
1、教師講解玩法，并組織幼兒嬉戲。
2、幼兒將杯子歸類(lèi)。
3、重復(fù)進(jìn)展。
四、整理整理。
五、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】
在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觸摸杯子來(lái)感知“冷”、“暖”、“多”、“少”。在活動(dòng)中，我通過(guò)分組來(lái)進(jìn)展，孩子們的'興趣很大，參加性也較強(qiáng)，能根本區(qū)分出“冷和熱”、“多和少”。由于活動(dòng)中我選用的是杯子，所以我將最終一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)改了下，在熟悉了四個(gè)字：“冷”、“熱”、“多”、“少”后，將字寶寶貼在桌子上，讓孩子們?nèi)シ牛倘�，我在字寶寶的旁邊還畫(huà)上了一些圖示，以便幼兒區(qū)分。
雖然孩子們很感興趣，但能自己說(shuō)的孩子還是不多的，所以教師應(yīng)當(dāng)把著重點(diǎn)放在“說(shuō)”上，但教師卻重視結(jié)果，在有個(gè)別幼兒答復(fù)的根底上進(jìn)展了說(shuō)教，這點(diǎn)把握得不是很好。另外字寶寶對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的，雖然有圖示但教師選用的是杯子因此效果也不是很好，建議教師預(yù)備瓶子，而且是各種不一樣的瓶子，這樣幼兒才會(huì)有更深的觸覺(jué)效應(yīng)。
幼兒園公開(kāi)課教案5
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒思維詳細(xì)形象、心情易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、溫馨的家庭氣氛，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮亮可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约海诟惺芎腕w驗(yàn)的`根底上，逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)整。
教案預(yù)備：
請(qǐng)大班幼兒事先排演好情景表演
教案過(guò)程：
1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）
�。�1）告知大家你剛剛看到了什么？（幼兒泛講）
�。�2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？
2、配上再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）
媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是由于什么緣由這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�。ㄇ榫氨硌�，教師旁白配）
�。�1）媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
�。�2）佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
�。�3）是什么緣由媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？
�。�4）最終媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳
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