《小兔找太陽》幼兒園教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小兔找太陽》幼兒園教案，歡迎大家分享。
《小兔找太陽》幼兒園教案1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）
2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
【活動過程】
一、幼兒講述太陽的外形特征。
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。
師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）
2、幼兒講述太陽的外形特征。
師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？
師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。
（當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）
師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。
二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。
師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的'，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢�。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）
師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）
師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）
師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。
師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）
四、去室外觀察。
1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？
�。犱浺簦焊嬖V你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
五、延伸活動。
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。
《小兔找太陽》幼兒園教案2
活動目的：
�。薄⑿蕾p掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。
�。�、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
３、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設(shè)計、制作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
�。�、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。
�。�、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
�。场⑾鹌つ�、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
４、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、欣賞掛飾
�。薄⑦@些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的.、編織的、石膏制的。）
�。�、這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）
�。�、掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄的穗子等。）
�。�、掛飾有什么用？
三、示范講解制作方法
１、教師示范講解制作步驟：
構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
�。�、教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
�。场⒄堄變寒�(dāng)掛飾設(shè)計師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
１、把幼兒分成四個制作組：
�、僭谛K竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
�。病⒔處熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
五、展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動延伸：
�。�、用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
�。�、開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。
《小兔找太陽》幼兒園教案3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣。
3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》
3、背景音樂。
4、獎勵用的小紅花貼紙。
5、布置軟地。
活動過程：
一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的.目標(biāo)。
師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個電話，它想請我們幫個忙，幫它找找朋友，你們愿意嗎？”“太陽公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友”。反問：太陽公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）
3、交流活動。
師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧�。ㄓ變鹤杰浀厣希�
提問：你找到了誰？為什么它是太陽公公的朋友呢？
小結(jié)：寶寶們真能干，幫太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會很高興的。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
1、師：有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認(rèn)識太陽公公。于是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧！（欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》）
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽公公嗎？它們是太陽公公的誰呀？
3、師：小兔子著急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請看！（繼續(xù)欣賞軟件）
4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！
5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（集體說、個別說）
三、結(jié)束活動。
師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？為什么？
讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！
《小兔找太陽》幼兒園教案4
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2、一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？
小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2、出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。
二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。
1、介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的`故事。
問：故事的名字叫什么？
2、完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
�。�1）提問：
故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
�。�2）觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？
學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎？”
�。�3）出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）
認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
�。�4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。
�。�5）學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。
師：故事中的小兔到底想找什么？它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
�。�6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師：別著急，聽聽媽媽說什么？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發(fā)光？太陽光照在身上感覺是什么？
小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！
小朋友互相講述太陽的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗。
師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？
小結(jié)：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧�。ㄔ谝魳贰斗N太陽》的歌手中，結(jié)束活動）
活動延伸：
1、畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的？
2、請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
活動反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于中班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
《小兔找太陽》幼兒園教案5
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
2、幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅的，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。
3、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動準(zhǔn)備：
1、一組背景圖：（1）天空（2）菜園（3）房子。小兔頭飾（數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣）。
2、《小兔找太陽》的動畫片。
3、彩筆和白紙等。
活動過程：
開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。
基本部分：
一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》
二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，分段欣賞
1、分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內(nèi)容。
師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？它又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎樣的氣球當(dāng)成太陽了？小兔子找到太陽了嗎？太陽石什么樣子的？
2、完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動畫片一起講故事。
教師小結(jié)：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
3、請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當(dāng)兔媽媽，其余幼兒當(dāng)小兔，看著圖片表演故事。
師：看這是誰？（兔媽媽）現(xiàn)在請一名小朋友來當(dāng)兔媽媽，其余小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)講述者，我們來表演這個故事，好嗎？
4、請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。
5、幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒出去找太陽。
活動反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的'特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
《小兔找太陽》幼兒園教案6
活動由來：
幼兒特別喜歡看一些動畫片，尤其是動物類的，能夠運用感官觀察和探究周圍的事物，對周圍的小動物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關(guān)小動物的游戲等。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒通過對畫面的觀察，理解其大意。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制flash課件、圖片等
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）通過圖片認(rèn)識一些小動物。
�。�2）在戶外活動時，玩游戲“找影子”。
活動過程：
1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什么？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引入活動。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
提問：故
事的名稱是什么？
他們?nèi)プ鍪裁词虑榱耍?/p>
去哪找太陽了？在哪找到了太陽？
太陽是什么樣子的？
幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽了？”進(jìn)行再次欣賞。
3、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞（動畫播放），教師進(jìn)行有聲有色的講故。
教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完后，幼兒們紛紛說起來，但順序說的不太一樣，于是教師引導(dǎo)幼兒玩“敲敲門”的游戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽，幼兒一聽要玩游戲非常高興，游戲中幼兒很投入，當(dāng)?shù)弥约赫f對了時非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最后怎樣找到了太陽。
4、完整的.欣賞故事一遍，教師引導(dǎo)幼兒戶外找太陽，并進(jìn)行驗證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結(jié)束。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽。教師帶幼兒到戶外找太陽，教師為幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護(hù)眼睛�！焙⒆觽円蚕肓撕芏噢k法，如：瞇著眼、用手擋著點，用帽子、書擋著點，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請幼兒自由選取進(jìn)行找太陽，認(rèn)識太陽的樣子并理解“暖洋洋”的意思。教師時時提醒幼兒注意保護(hù)眼睛，孩子們積極、主動，興趣很濃。
2、活動區(qū)中投相關(guān)故事圖片圖片，請小朋友操作講述。
3、待幼兒熟悉這個故事后，教師可組織幼兒進(jìn)行一次故事表演活動、配音活動等。
4、有條件的可以請家長經(jīng)常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動建議：
1、在自制flash課件時要根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀由易到難。
2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，為幼兒今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽時要注意天氣的選擇。
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