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七年級下冊《14.福樓拜家的星期天》課文
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握重點字詞，積累本課涉及的作家的文學(xué)知識。
2.學(xué)習(xí)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課(1分鐘)
之前我們通過三篇文章認(rèn)識了三位在各自專業(yè)領(lǐng)域上取得輝煌成就的人物。今天，我們再來認(rèn)識四位舉世聞名的大作家。這四位大作家的形象，被著名的法國文學(xué)家莫泊桑精彩逼真的記錄在散文《福樓拜家的星期天》中，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(出示課題、作者)
二、預(yù)習(xí)抽測(9分鐘)
1.教師進(jìn)行抽測。
附抽測題目：⑴五個生字詞。⑵文中描寫了哪四個人物?誰是其中的核心人物?
2.學(xué)生完成抽測，并交換批改。
3.教師補(bǔ)充作者及四位作家資料，學(xué)生朗讀。
三、品味描寫(20分鐘)
1.教師分配任務(wù)：一組朗讀1～2自然段;二組朗讀3～4自然段;三組朗讀5～6自然段;四組朗讀7～8自然段;五組朗讀9～10自然段。剩余一組正音。
2.五個小組口頭展示問題：請用“從 中，我看出一個的福樓拜(屠格涅夫、都德、左拉)”的句式，說說你對所讀人物的理解。在限定的2分鐘時間內(nèi)組員可補(bǔ)充回答。剩余一組進(jìn)行1分鐘補(bǔ)充糾正。
3.小組口頭回答時，組員到黑板根據(jù)組員的回答展示問題：你所讀段落的人物性格怎樣?通過什么描寫表達(dá)出來?
4.教師出示圖片，要求學(xué)生找出對應(yīng)的人物，并說明自己的理由。
四、當(dāng)堂檢測(10分鐘)
1.教師出示題目：假設(shè)此時四位大作家正在談?wù)撐膶W(xué)方面的事情，這時門鈴響了，來人正是莫泊桑，請你根據(jù)四位作家的不同性格寫一段話，寫出這四位作家會用什么表情、語言和動作來迎接莫泊桑。
2.學(xué)生三分鐘完成練習(xí)。
3.學(xué)生每組一分鐘展示。
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