有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案（精選7篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案 篇1

　　教學目標

　　1.通過解決有幾瓶牛奶這一問題，讓學生學會“9+幾”的進位加法。

　　2.初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活的實際問題。

　　3.理解湊十法的思考方法，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。

　　4.培養(yǎng)學生合作交往的意識和能力。

　　重點難點

　　理解掌握9加幾的計算方法。

　　教學方法

　　創(chuàng)設計情境、引導

　　教學用具

　　多媒體課件.小棒。小棒.數(shù)字卡片。

　　一、復習。

　　1.246８９

　　∧∧∧∧∧

　　1()1()1()1（）１（）

　　齊答后，讓學生觀察：這些數(shù)被分成了幾和幾？

　　指出：這種方法能幫助我們更好地學習新知識。

　　2.9+（）=10

　　問：9+幾等于10？強調(diào)：9和1湊成10。

　　3.搶答：9+1+1=

　　9+1+3=

　　9+1+8=

　　9+1+5=

　　搶答后問：你們?yōu)槭裁茨芩愕眠@么快？

　　得出：9加1得幾，10再加幾就得十幾，這種題目很好算。

　　4.怎樣相加才能算得快？為什么？291

　　小結(jié)：先算湊成10的兩個數(shù)，再加第三個數(shù)，這樣就

　　能很快算出結(jié)果是多少。這節(jié)課就要用這個方

　　法來學習新的知識。

　　二、新課

　　1.教學9+5=14

　　（1）出示有10個格的盒子：數(shù)一數(shù)里面有幾個格？能放幾瓶牛奶？老師放進9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎樣列算式？板書：9+5=

　　（2）問：你能通過怎樣移動能使我們很快算出得幾嗎？（一人說，老師演示）

　　A：9加5等于幾，我是通過數(shù)出來的。

　　B：9加5等于幾，把9分成4和5，5加5等于10，10

　　教學過程

　　加4等于14。

　　C：9加5等于幾，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。

　�。�3）理清計算過程：（老師再演示一次移動過程）

　　為什么你移動一個放在格子里呢？（因為9和1湊成10）

　　一個從哪兒來？（把5分成1和4）

　　此時板書成：9+5=

　　這時可以怎樣算：9加1得幾？10加4得幾？所以9+5等于幾？

　　不看圖誰能說說計算過程？（指一兩名說）

　　全班跟著老師說。

　　同位互說。

　�。ㄒ驗椋�9和1湊成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14。）

　　揭示課題：像這樣的加法算式，我們就叫它為“9加幾”

　　2、同學們，你們還想學9加幾？（指名回答）

　　3、教學9+7=16（跟老師一起擺）

　　（拿出方格紙，已有格子和黃圓）

　�。�1）數(shù)一數(shù)有幾格？格子里放了幾個黃圓？還空幾格？

　�。�2）讓學生拿出7個綠圓，放在方格紙的右邊。問：要求一共有多少個圓？怎樣列算式？板：9+7=16

　　B、全班齊說計算過程（因為9和1湊成10，把7分成1和6，9加1得10，10加6得16，所以9+7=16）

　　（7）強調(diào)：為什么不把7分成2和5或3和4呢？（因為9和1湊成10）

　　（8）剛才我們一起算出了9+5、9+7討論一下，為什么都要分出1來？

　�。ǚ殖�1的目的是要把9湊成10，10再加幾就是十幾了。這樣就能算得快，這種方法叫湊10法，湊10法可以把今天學的轉(zhuǎn)化為10加幾。）

　　4、試一試：9+3=

　�。í毩⑼瓿�，集體訂正）

　　小結(jié)：

　　今天我們學習了什么？（9加幾）

　　計算9加幾的'題目要先想什么？（指著9問）（要先想9和1湊成10）

　　分什么？（指著5、7、3問）（分第二個加數(shù)）

　　都是把第二個加數(shù)分成1和幾。（要看9分出1來湊成10后，加剩下的數(shù)，這樣算比較簡便，我們把這種方法叫什么？湊十法）

　　教學過程

　　但要注意：分出1給9后剩下的幾，不要忘了加。

　　課間操

　　剛才同學們學得很認真，有點兒累了，下面一起做課間操來輕松一下。

　　師：休息休息

　　生：輕松輕松

　　師：下面學習

　　生：更加用功

　　三、練一練

　　1、圈一圈，算一算。

　�。í毩⑼瓿�，老師幫助有困難的同學）。

　　2、左邊魚缸里有9條魚，右邊有8條，一共有幾條魚？

　　讓學生仔細觀察圖，獨立完成。

　　四、數(shù)學游戲“找朋友”

　　拿著算式9+幾，問我的朋友在哪里？

　　如：拿著卡片2的同學說：你的朋友在這里。齊說9+2=11，以此類推。

　　五、全課總結(jié)：今天學習了什么？這樣的題目是用什么方法算的？

　　有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容：北師大版一年級上冊第72-73頁

　　教學目標：

　　●通過解決生活中的實際問題，使學生掌握進位加的計算方法，并體會算法的多樣性。能正確的進行計算。

　　●在探索過程中發(fā)展學生的抽象概括能力和動手操作能力。

　　●激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗生活中離不開數(shù)學。

　　重點、難點：理解并掌握加法計算的方法，并能正確計算。

　　教具準備：牛奶瓶14個，磁板小棒，課件。

　　教學過程：

　　一、有趣動畫，激趣導入

　　1、導語：小朋友，剛才你聽到的是什么歌曲��？這是一個非常有趣的動畫片。大頭兒子和小頭爸爸就象一對好朋友快樂的生活在一起，今天在他們之間又發(fā)生了什么故事呢？

　　2、課件演示動畫。（大頭兒子去商店買奶的過程。）

　　媽：大頭兒子，家里沒有牛奶了了，下樓買兩盒吧.

　　兒：買牛奶啊，沒問題，走嘍.

　　(來到商店)

　　兒：阿姨，我買兩盒牛奶.

　　阿姨：對不起，小朋友，沒有兩整盒了，只剩下這么多了.

　　兒：恩？這盒有9瓶牛奶，這一盒只剩下5瓶了.

　�。ㄔO計意圖：開課由動畫引入，激發(fā)學生的學習興趣，合理的情節(jié)安排，讓學生感到親切自然。）

　　二、自主探索，感悟新知

　　1、師：看著這些牛奶你能提出用加法計算的數(shù)學問題嗎？

　　生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店里一共剩下幾瓶牛奶呢？

　　師：你能列出算式嗎？

　　生：9+5=14

　　師：說的對嗎？你怎么知道等于14的呢？請小朋友用你手中的牛奶圖邊擺邊說一說。

　　2、生匯報（到前面利用師的牛奶瓶邊演示邊說）

　�。�1）生：用數(shù)的方法，9、10、11、12、13、14。

　　(2)生：從這里（5瓶的盒里）拿出一瓶，放到這個盒子里，加上這盒的9瓶就是10瓶了。再與剩下的4瓶和起來就等于14。(師板書：9+5=14)

　　(3)生：從9瓶的盒子里拿出5瓶，放到5瓶的盒子里。10瓶加上剩下的4瓶就是14。(師板書：9+5=14)

　　3、師：還有不同的.想法嗎？

　　4、小結(jié)：我們在計算9+5的時候，可以一根一根接著往下數(shù)；也可以從5里先拿出一個1與9相加，湊成10，再用10+4就等于14；還可以從9里先拿出一個5與5相加，湊成10，10+4=14。

　�。ㄔO計意圖：讓學生動手擺一擺、想一想，得到計算方法，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；根據(jù)學生自身特點選擇適合自己的方法，鼓勵算法多樣化。）

　　5、擺一擺，算一算

　�。�1）出示9+3

　　師：請小朋友用自己最喜歡的方法算一算�？梢越Y(jié)合小棒，邊擺邊說。

　　生匯報得數(shù)和算法。

　�。�2）出示7+99+4

　　師：這兩道題你會算嗎？請你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。

　�。ㄗ鐾旰笈c同桌交流算法。）

　　三、多種活動，鞏固新知

　�。ㄒ唬┤σ蝗�，算一算。

　　1、出示9+8=

　　師：剛才小朋友用小棒擺得不錯，我們再來看一道題，你會算嗎？剛才算題時小朋友是用你手中的小棒來擺的，現(xiàn)在我們來看這個小棒圖，請你用鉛筆在小棒圖上圈一圈，算一算。

　　生自做。

　　師：誰來說說你是怎樣圈、怎樣算的？(視頻)

　　還有不同的做法嗎？

　　2、出示書73頁第一題

　　師：這四道題請小朋友自己圈一圈、算一算，就在書上的第73頁。

　�。ㄗ鐾旰螅�師：請你和組內(nèi)的小朋友說說你是怎樣做的，一人說一道，其他小朋友認真聽。如果你的想法和別人不一樣，可以說出你的想法。

　�。ń涣魍旰螅�師：小朋友在和組內(nèi)人說想法的時候有沒有問題需要老師幫忙？

　�。ǘ�）創(chuàng)設情境，解決問題。

　　1、師：大頭兒子買完牛奶回到了家里。你看這是他們家的客廳。你能看著他們家的客廳提出用加法計算的數(shù)學問題，并把算式填完整嗎？（拿出答題單）

　　生逐一匯報。（師板書算式。）

　　師：請小朋友看著這些算式，從中選出一道和組內(nèi)的小朋友說一說你是怎么想的。

　�。ㄔO計意圖：通過圈小棒圖計算，鞏固湊十法；旨在引導學生掌握比較簡便的方法。）

　　2、數(shù)學游戲

　　師：大頭兒子回到家在干什么？我們來看看。（課件演示動畫）

　　兒：小頭爸爸，我想玩一會，你還陪我玩翻牌游戲好嗎？

　　爸：沒問題。

　　兒：這些是0-9的數(shù)字卡片，我拿出一張9放在這，剩下的都扣過來，我們在這些卡片中一人拿一張和9相加，誰翻誰就說得數(shù)。把這些卡片都翻過來，看誰一道也不錯。

　�。ǜ缸觽z開始玩）

　　師：小朋友，這個游戲你想玩嗎？那就快拿出你的數(shù)字卡片和老對一起玩吧。如果你們倆的題都算對了，就往下進行，如果一個人算錯了，就讓他改過來在繼續(xù)，開始吧。

　　反饋：一道也沒錯的小朋友舉手。大頭玩得怎么樣呢？

　　（課件演示：爸：我的大頭真了不起，一道也沒錯。）

　�。ㄔO計意圖：通過玩游戲，調(diào)動學生學習的積極性，讓孩子在玩中不知不覺鞏固了知識，不感覺到枯燥、乏味。）

　　3、檢測（課件演示動畫）

　　兒：哎呀，光高興了，到點了該做作業(yè)了，作業(yè)我可得定要按時完成哦。

　　爸：我的大頭習慣不錯嘛。

　　師：大頭兒子的作業(yè)是什么呢？我們來看看（十道9+幾的計算）你會做嗎？咱們也來做一做大頭的作業(yè)吧。拿出你的答題單。

　　師讀大頭的答案，生交換檢查。

　�。ㄔO計意圖：在課后安排了檢測的環(huán)節(jié)，旨在了解本節(jié)課學生知識目標的達成情況；用大頭兒子作業(yè)的形式引出檢測讓孩子感到有趣，沒有緊張感。）

　　4、師：剛才，大頭做錯題了，他非常難為情，不過爸爸鼓勵他說：“沒關系，只要下一次認真、仔細，不在犯同樣的錯誤，就是好孩子。”大頭一聽，又開心的笑了。這不，爺倆高興的唱起了歌呢。（課件演示動畫，學生拍手唱歌。）

　　（設計意圖：這樣的結(jié)尾使本節(jié)課在結(jié)束時又掀起一個高潮，讓孩子高興的下課。）

　　有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案 篇3

　　活動過程：

　　一、嘗試按自己的意愿分一分

　　1、你知道送奶工是干什么的嗎？對，今天，我們就要當送奶工，給小動物們送牛奶，好嗎？

　　2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什么不一樣？

　　3、這么多牛奶混在一起，送起來可真不方便，把他們分在兩個盒子里吧，怎么分比較好呢？

　　4、老師給每個小朋友都準備了一個奶箱，你把牛奶分在兩個格子里好嗎？

　　二、學習按物體的不同特征進行分類

　　1、檢驗，提問：你剛才是怎么分的？把什么樣的放在一起？

　　2、剛才我們都分得很對，現(xiàn)在我們再來分一次，這次，老師有個要求，你要分的和上一次不一樣

　　3、幼兒再次操作

　　4、檢驗，提問：你第一次是按什么分的，第二次是按什么分的？

　　三、根據(jù)物體的二維特征分類

　　1、牛奶分好了，小動物們都期待著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？

　　2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢？（根據(jù)標志說出小動物喜歡的類型）

　　3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動物？（請個別幼兒示范）

　　4、那我們一起來給小動物們送牛奶把！

　　四、在給圖片分類的基礎上，學習給圖形進行分類

　　1、我們的任務完成了嗎？不對，還差一點點，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個標志，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標志有什么不一樣呢？（大小、顏色、形狀）

　　2、不同的`奶箱要送回不同的家里，這是誰的家？（藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形）

　　3、幼兒依次送圖形盒子回家。

　　五、今天的任務完成啦，你們都是很棒的送奶工！

　　活動目標：1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征，進行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。2、讓幼兒在游戲中體驗學數(shù)學的快樂

　　活動準備：1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干2、大籃子4個，分類用盒子子人手一個3、動物頭像4個4、大小顏色形狀不同的圖形若干

　　有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：課本72~73頁。

　　教學目標：

　　1、通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。

　　2、 教師尊重學生獨特的思考，并促進學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的.興趣。

　　3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

　　教具準備：掛圖

　　學具準備：小棒

　　教學過程

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1、湊十“對口令”游戲。

　　師：我和大家一起做游戲，我說一個數(shù)，你們也說一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是10。（老師用湊十的方法和學生做游戲。）

　　2、揭題。

　　師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）

　　生：我通過數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。

　　師：讓我們列個加法算式。

　　生1：9+5。

　　生2：也可以是5+9。

　　師：對，可以列兩個算式。9+5=？你會算嗎？

　　二、合作探討計算規(guī)律

　　1、動手操作。

　　師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？

　　生1：我是1個1個數(shù)的。

　　生2：我注意到一個箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。

　　生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過來1個，那右邊就剩下4個，一共加起來就是14個。

　　師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。

　�。▽W生各自操作，教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。）

　　指定一個學生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個，從左邊的5個格子里拿出1個放進去，盒子里就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。

　　師：為什么你先拿1個放在格子里？

　　生：因為9和1 好朋友正好湊成10。

　　師：箱子里原來有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個中放進1個，和9個湊成10個。

　　板書：9 + 5 =

　　1 4

　　師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？

　　生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結(jié)果還是等于14。

　　板書： 9 + 5 =

　　4 5

　　師：要算9 + 5 等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。

　　2、試一試。

　　9 + 3 = 7 + 9 =

　�。ㄊ紫茸寣W生用小棒擺一擺，算一算，再讓學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）

　　三、鞏固練習

　　1、圈一圈，算一算

　　師；9 + 4 = ？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示范，引導學生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）

　　師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？

　�。ㄐ〗M討論。通過討論，使學生領悟“湊十法”的思考方法。）

　　2、比比誰算得快。

　　9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

　　（學生獨立完成，對個別學習困難的學生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）

　　3、“小貓數(shù)魚”

　　師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？

　　生：因為它看到了魚缸里的魚。

　　師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？

　　生：小貓在想：“這里一共有幾條魚？”

　　師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個算式來告訴它。

　　（學生獨立完成，然后集體反饋）

　　生1：可以列為：9 + 8 = 17

　　生2：也可以這樣列式：8 + 9 = 17

　　師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？

　　生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。

　　生2：我們可以教小貓一只一只地數(shù)。

　　生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。

　　四、數(shù)學游戲“找朋友”。

　　1、首先讓學生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。

　　2、以小組形式組織學生合作寫出算式，應鼓勵學生要按順序書寫。

　　3、具體反饋。

　　五、

　　今天，我們學習的加法是9加幾，得數(shù)都超過10，在計算時我們都是用什么方法？（湊十法）

　　有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案 篇5

　　【教材分析】

　　送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一，運用這樣的故事情境讓幼兒開動腦筋的同時，自然引出“門牌號碼”的概念。運用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室，組織幼兒討論它的意義，最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會接觸到的。相對而言高層建筑的門牌號碼要復雜得多。讓幼兒在明確簡單的門牌號碼意義的同時，進一步了解復雜的門牌號碼。

　　【活動目標】

　　1、探究門牌號碼的組成及代表的意義，鞏固對相鄰數(shù)和序數(shù)的認識。（重點）

　　2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。

　　3、知道做事要細心，告訴別人住址時要說清楚門牌號。

　　【活動準備】教師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。

　　【活動難點】了解較復雜的門牌號碼的概念及意義。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┫噜彅�(shù)游戲：拍手問答

　　師：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？

　　幼：呂老師，告訴你，3的朋友是2和4。

　　（二）教師講故事第一段。

　　1、出示圖片，引出故事。

　　師：小狗汪汪是一名送奶工，他負責給小動物送牛奶。可是在送奶過程中小狗汪汪遇到了一些困難的事，請小朋友一起聽聽是遇到了什么困難？

　　師：一天，小鹿非非來到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶，請小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶。第二天，小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非，卻發(fā)現(xiàn)這里有很多的樓房，而粗心的非非并沒有留下地址。這可怎么辦呢？

　　師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好辦法能夠幫助他。

　�。ㄈ�）繼續(xù)講故事，引出門牌號碼的意義。

　　1、教師講故事第二段。

　　師：小狗汪汪靈機一動，想起自己好像有小鹿非非的電話號碼。于是，他拿出手機打電話給小鹿非非。小鹿非非說：“我在501室，你快上來吧！”

　　2、探究門牌號碼的意義？

　　師：你們知道501室是什么意思嗎？小狗汪汪應該到幾樓，找到哪個房間？

　　3、教師講解門牌號碼的意義。

　　師：501中的5表示樓層，中間用0隔開，后面的1表示具體房間。

　　4、說出門牌號碼，讓幼兒辨認其意義。

　　師：302是什么意思？那406呢？504呢？

　�。ㄋ模├^續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復雜的門牌號碼的概念。

　　1、教師講故事的第三段。

　　師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)現(xiàn)這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的'地址一看，上面寫著3105室。這是什么意思呢？小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號碼。

　　2、討論：

　　師：你們知道3105室是什么意思？

　　師：恩，你們說的對不對呢？我們接下來聽故事。

　　師：小狗汪汪靈機一動，想起自己好像也有小兔樂樂的電話號碼。于是，他拿出手機打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說：“我住在31樓，你快坐電梯上來吧。出了電梯口，數(shù)到第5個房門就是我家了！”

　　3、教師任意出示幾種比較難的門牌號碼，讓幼兒辨認其意義。

　　師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號碼，怎么找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。

　�。ㄎ澹┻M一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。

　　師小狗汪汪說送奶的時候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送）

　　師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什么？（引導幼兒把相鄰數(shù)的門牌號碼放在一起。）

　　師：（小結(jié)）我們現(xiàn)在住在小區(qū)里，樓房比較多，有了門牌號碼我們就能準確、快速地找到別人的家。

　　活動擴展：

　　游戲：我來指出門牌號

　　師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號，讓它以后知道牛奶送到哪里？

　　師：我們以小組來比賽，指對一個加一分，最后哪一組分數(shù)最高就是贏家。

　　總結(jié)：

　　師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說呀今天學到了很多，以后出去再也不會找不到別人家了。

　　有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養(yǎng)好。

　　2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

　　3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

　　【活動準備】

　　1、大牛頭飾和小牛頭飾。

　　2、楊桃、木瓜各一個；切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。

　　3、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）。

　　4、透明杯上貼上8種水果的標記。

　　【活動過程】

　　一、活動導入

　　師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）

　　師：小牛們，你們最喜歡吃什么？

　　師：我是一只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？（蘋果、橘子、香蕉、梨）

　　二、感知故事，認識兩種水果

　　師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？

　　1、認識楊桃：

　　（1）楊桃的皮是什么顏色的？

　　（2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手），我們一起來切，切，切楊桃！

　�。�3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。

　�。�4）味道是怎樣的呢？一起嘗嘗吧！（幼兒品嘗，并說一說味道）。

　�。ㄐ〗Y(jié)）現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩，楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？

　　2、讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

　　師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續(xù)講述故事。

　　三、配樂幼兒完整欣賞故事

　　師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的�！�。

　　師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？

　　師：主人是喝了什么身體變好的`？

　　師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？

　　四、擠水果牛奶

　　師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果老師把水果逐一排成一排）。

　　吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦�。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“xx，請喝xx牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“xx，請喝xx牛奶！”

　　【活動結(jié)束】

　　小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

　　有幾瓶牛奶一年級數(shù)學教案 篇7

　　一、活動目標

　　1.理解故事中有關“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。

　　2.關注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。

　　二、活動準備

　　1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

　　2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

　　三、活動過程

　　(一)創(chuàng)設“奶牛場”情境，激發(fā)興趣

　　(二)分段欣賞故事，理解故事中“變”的`過程

　　1.教師講述故事第一段

　　師：這些奶牛神奇在什么地方?

　　2.結(jié)合畫面，講述故事第二段

　　(1)提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?

　　(2)讓幼兒一起說說這件神奇的事(講述第二段)。

　　3.理解、講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)

　　(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

　　出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

　　(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”

　　出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程

　　(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”

　　出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。

　　(三)完整欣賞故事

　　1.教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述

　　2.進一步感受“變”的神奇與有趣

　　(四)游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編

　　1.幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。

　　2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述

　　附：故事“彩色牛奶”

　　奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

　　小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

　　灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

　　小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

　　小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

　　從此，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!

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