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《希望戒指》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進(jìn)而明白獲得幸福生活的真正途徑。
4、能用自己的話講一講這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解故事中的人物形象，并明白獲得幸福生活的真正途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題激疑。
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“戒”。
2、激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、交流：解決心中的疑問(wèn)。
3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
4、分組分自然段朗讀課文，訂正字音。
三、理清線索，講述故事。
1、快速讀課文。
思考：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？
第1自然段：交代故事的起因。（農(nóng)夫從蛋殼里救出小鷹，小鷹為了報(bào)答農(nóng)夫，送給農(nóng)夫希望戒指。）
第2至5自然段：講述故事的經(jīng)過(guò)。（珠寶商騙到希望戒指后卻被金幣砸死，農(nóng)夫卻勸服妻子保存戒指，靠自己的雙手用勞動(dòng)獲得想要的東西。）
第六自然段：講述故事發(fā)展的結(jié)果。（農(nóng)夫和妻子辛勤勞動(dòng)，成了富翁，過(guò)著舒適的生活，始終沒(méi)用希望戒指。）
2、合作：按課文的敘述順序把這個(gè)故事講給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。
�。�1）要求：說(shuō)的同學(xué)語(yǔ)言流暢，內(nèi)容完整，不一定要按課文的原話說(shuō)。
�。�2）要求聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)說(shuō)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
（3）評(píng)價(jià)：從語(yǔ)言、儀表、內(nèi)容（完整、準(zhǔn)確）、感情（是否投入）四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀：文中的生字詞，同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，已經(jīng)跟它們反復(fù)見(jiàn)了多次面，現(xiàn)在，老師把它們單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，大家是否認(rèn)識(shí)它們呢？指名認(rèn)，開(kāi)火車認(rèn)，齊讀。
一枚戒指 添加 攢錢 謹(jǐn)慎 建議
忍饑挨餓 戴在 金幣 妻子
2、識(shí)記：
師：有什么好的記字方法，與大家一起來(lái)分享。
可以進(jìn)行生字與生字，生字與熟字的比較記憶。
3、書(shū)寫(xiě)。
注意：“添”字右下不能丟筆畫(huà)。
“戴”字半包圍結(jié)構(gòu)，右邊不能丟點(diǎn)、撇。
4、評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、把故事說(shuō)給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
戒指 戴在 一枚 金幣
妻子 忍饑挨餓 添加 建議
2、復(fù)述故事。
二、細(xì)讀課文，感受人物形象。
1、自主學(xué)習(xí)課文。
（1）默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們各具有什么特點(diǎn)？你比較喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，練習(xí)有感情地朗讀。
2、指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)中老師適時(shí)
�。�1）研讀描寫(xiě)農(nóng)夫的語(yǔ)句。
A 農(nóng)夫沒(méi)有使用希望戒指卻過(guò)上了幸福的生活，為什么？（農(nóng)夫具有勤勞、本分的品質(zhì)，他是靠勤勞致富的。）
B 假如農(nóng)夫聽(tīng)了妻子的建議，動(dòng)用希望戒指，他會(huì)過(guò)上了幸福的生活嗎？（農(nóng)夫不光勤勞本分，更有堅(jiān)定的信念，長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。）
C 指導(dǎo)讀：農(nóng)夫：“不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買一英畝土地。”（用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出農(nóng)夫的自信。）
�。�2）研讀描寫(xiě)珠寶商的語(yǔ)句。
A 你覺(jué)得珠寶商是一個(gè)怎樣的人？假如他沒(méi)有被砸死，他會(huì)過(guò)上幸福的生活嗎？（珠寶商具有貪婪的本性，輕而易舉、不勞而獲得到的幸福是短暫的，它更會(huì)腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。）
B 指導(dǎo)讀，珠寶商：“我要一百萬(wàn)枚金幣！”（讀出他貪婪、霸道的語(yǔ)氣。）
�。�3）研讀描寫(xiě)農(nóng)夫妻子的語(yǔ)句。
A 你怎么看農(nóng)夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解決眼著急需解決的問(wèn)題，眼光相對(duì)農(nóng)夫而言比較短淺，但不貪婪。）
B 指導(dǎo)讀：農(nóng)夫的妻子：“現(xiàn)在，讓戒指給我們帶來(lái)一頭牛和一匹馬吧！”（讀出妻子猶豫不決的心理）
三、表演故事，深化理解。
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生自由組合，自選角色表演讀課文。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生把握故事中不同人物形象的語(yǔ)氣，展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充語(yǔ)言。
�。�2）在小組內(nèi)表演。
�。�3）指名表演、評(píng)議。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、讀了這個(gè)故事，你體會(huì)到了什么？（只有靠勤勞才能過(guò)上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實(shí)際行動(dòng)會(huì)弄巧成掘，適得其反，造成嚴(yán)重后果。）
2、如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么？
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、閱讀相關(guān)的故事《漁夫和金魚(yú)》。
3、續(xù)編故事或改寫(xiě)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
31、希望戒指
商人：貪得無(wú)厭 貪婪致死
農(nóng)夫：勤勞
勤勞致富
農(nóng)夫的妻子：立場(chǎng)不夠堅(jiān)定
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