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九年級上冊課文《峽江寺飛泉亭記》教案設(shè)計
“山川之美，古來共談”“仁者愛山，智者樂水”。而清代大才子袁枚兼具“仁”“智”兩者眼光，獨獨喜愛觀賞瀑布。瀑布既有山之險峻雄奇，又有水之飄逸飛動。今天我們將隨著袁枚的腳步登臨峽江飛泉亭，在“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀賞瀑布。
作者簡介
袁枚（1716——1797），字子才，號簡齋、隨園老人、倉山居士，浙江錢塘人。曾任江寧知縣。32歲辭官歸隱，遍歷奇山異水。在江寧小倉山筑隨園。他繼承了明代“公安三袁”的文學(xué)思想，主張詩文創(chuàng)作不要抄襲古人，貴在寫自己的真情實感。
知人論世
閱讀上述簡介和文后資料，說說你對袁枚的印象，或發(fā)現(xiàn)、啟示。
甲生：袁枚活了81歲，32歲就辭官歸隱。他是一個無意于功名利祿的人。
乙生：袁枚的“號”很有意思。你看，“簡齋”，與劉禹錫的“陋室”不是具有同樣的含義嗎？“隨園老人”，一個“隨”，多么率真自然。
我的發(fā)現(xiàn)：
文化聚焦
A、著名亭閣點擊：滄浪亭
B、著名瀑布：廬山瀑布、
C、觀瀑詩，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》
文本疏通勾畫圈點
語言積累
1、給下列加點字注音
炙，偃，瀹，籟，蓊，幾席，參錯。自我補充：
2、詞語積累
A、通假字，而游者皆暴日中
B、古今同義
例句，詞，意義，造句
其體不適，不適，不舒服，老師，我身體不適，請假一天。
C、關(guān)鍵實詞、古今異義
決舍，箕踞
凝結(jié)，參錯并奏
張霞，合同而化
不圖，無征不信
危崖，妙無一人
D、詞類活用
飛瀑雷震，名詞作狀語，像雷一樣，來索余序，無征不信
E、熟語積累
傾蓋交（傾蓋之交，生死之交，刎頸之交，……之交==……的朋友）
鼎足立（一般說“鼎足而立”。鼎有三足，后用“鼎足而立”形容三方勢均力敵。）
以人之逸，待水之勞。（本為成語“以逸待勞”，作者拆開來用。你也拆開試試。）
一至于斯（竟至于此。）
3、句子（課后第二題）
勾畫圈點
示例：惟粵東峽山，高不過里許，而磴級紆曲，古松張霞，驕陽不炙。過石橋，有三奇樹，鼎足立，忽至半空凝結(jié)為一。凡樹皆根合而枝分，此獨根分而枝合，奇已！
這一段，明寫峽山的奇特，實際寫游峽山舒服，暗示不必像在觀賞其它瀑布那樣遭受日曬之苦
質(zhì)疑問難
我的疑難：
互動課堂體驗對話
質(zhì)疑交流
示例：
我的交流：
語言體味（課后第一題）
1、把自己難以離開峽江寺，說成是飛泉亭造成的，責(zé)怪它。似怒實嗔，似嗔實愛。別有情趣，顯得十分親密。
我的體味：
個性表達(dá)
本文語言十分有味，也就是有情趣。請任選一個話題，寫一個句子，要說得有情趣。
示例：蒲松齡家境本是小康，戰(zhàn)亂加上家中食指日多，也就漸趨困窘了。
�。ú徽f“人口增多”，而說“食指日多”，詼諧幽默，生動表現(xiàn)了蒲松齡的樂觀。）
我的情趣語言：
比較發(fā)現(xiàn)
我選擇的角度：
我的發(fā)現(xiàn)：
交流所得：
請在老師指導(dǎo)下，或同桌合作完成。
重點語句積累
內(nèi)容概述
寫作特點
名題分享
閱讀下邊一段文言文，然后答題。（共4小題，計8分）
宜都記（節(jié)選）
自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，兩岸高山重嶂，（1）非日中夜半不見曦月。絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類，林木高茂，略盡冬春，（2）猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕，所謂三峽，此其一也。山松言：常聞峽中水疾，書記及口傳，悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，即至，欣欣然，始信耳聞之不如親矣……
1、根據(jù)畫線（1）句，寫出一個所學(xué)文言課文中與其意思相同的名句。（2分）
2、根據(jù)畫線（2）句，寫出一個你所聯(lián)想到的古詩名句。（2分）。
3、解釋文中加點的“書記”和相關(guān)鏈接中加點的“疏”。（2分）
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4、根據(jù)原文行文思路，請你判斷，“始信耳聞之不如親矣”之后文章將會寫些什么內(nèi)容。你不妨試補寫出兩句。白話亦可，文言亦可，文白夾雜亦可。（2分）
附答案：
1、（2分）自非亭午夜分不見曦月。（錯1字扣1分，最多扣2分。）
2、（2分）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（錯1字扣1分，最多扣2分。）
3、（2分）①書記：資料（書上）記載；②疏：分條說明的文字。
4、（2分）（無“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只要所寫的內(nèi)容是描繪三峽美景或圍繞“耳聞之不如親矣”展開議論即可。）
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