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能干的尾巴教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴。
活動(dòng)分析：
春季是萬物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下，動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容�！皠�(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。
“怎樣把動(dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩歌，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)創(chuàng)編詩歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問相結(jié)合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力�；顒�(dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
聽音樂，做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。
2、展開：
練習(xí)創(chuàng)編詩歌。
（1）創(chuàng)編詩歌第一句。
A、提問：下雨了。
B、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時(shí)。
C、小松樹的尾巴像什么？
D、師小結(jié)詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。
E、下雨那它來當(dāng)傘。
F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。
�。�2）創(chuàng)編詩歌第二句。
A、聽音樂。
B、提問：誰來了？
C、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。
D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌。
E、全體幼兒練習(xí)。
�。�3）創(chuàng)編詩歌第三句。
A、教師模仿猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。
B、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來？尾巴掛在樹上像什么？
C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學(xué)。
（4）請(qǐng)幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。
（5）啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌（大象、啄木鳥）。
A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？
B、分組討論。
C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌。
D、師巡回。
E、請(qǐng)幼兒說出創(chuàng)編結(jié)果。
F、幼兒互學(xué)。
�。�6）幼兒集體練習(xí)朗誦詩歌，教師給與適當(dāng)提示。
�。�7）為詩歌取名字。
3、結(jié)束
延伸活動(dòng)玩音樂游戲“揪尾巴”。
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