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《筍芽兒》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：
�、� 課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。
⑵ 揉、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書寫。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、朗讀感悟
1、精講第一、二自然段：
⑴ 誰呼喚筍芽兒?是怎樣呼喚筍芽兒的?
用 劃出有關(guān)句子。
筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的?
用○○○劃出有關(guān)句子。
并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。
�、� 反饋：
�、� 隨學(xué)生回答板畫筍芽、春雨。
板書：低聲 撒嬌
�、� 相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對(duì)話，如：
低聲的說明語氣要輕柔，給人潤無細(xì)無聲的感覺。
筍芽的話可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。
�、� 角色表演，配樂誦讀。
�、� 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
讀──劃──議──讀
2、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：
�、� 默讀課文，劃一劃，同桌可交流。
�、� 反饋：
教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。
如：筍芽兒鉆出地面看到了什么?省略號(hào)說明什么?你能說說筍芽兒還看到了什么?那些句子寫出了筍芽兒很高興?
⑶ 朗讀指導(dǎo)：
�、� 按照提示性語言：
雷公公──粗重
竹媽媽──嘮叨
筍芽兒──高興
自豪。
�、� 按角色：
春雨姑娘──女性的溫柔
雷公公──男性的豪爽
竹媽媽──語重心長
筍芽兒──稚嫩可愛
④ 按心情：
雷公公──鼓勵(lì)
竹媽媽──關(guān)愛
筍芽兒──高興、驚喜、興奮、自豪
⑷ 分角色配樂朗讀。
三、總結(jié)課文
1、復(fù)述筍芽兒的生長過程：
�、� 看板書師生合作。
�、� 自由準(zhǔn)備。
⑶ 指名上臺(tái)。
�、� 同桌互述。
2、小結(jié)：
⑴ 你喜歡筍芽嗎?為什么?
�、� 你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)?
四、指導(dǎo)書寫
五、拓展
小組合作課本劇表演。
【作業(yè)布置】
課外閱讀《一粒種子》，想一想：
種子是怎樣看到外面世界的?
【課后反思】
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。
3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽兒以奮發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長成竹子的過程，通過體會(huì)筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到筍芽兒向上進(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。
4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和動(dòng)手能力。
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