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《創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)對(duì)象分析：
通過(guò)前面活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)動(dòng)畫(huà)的原理有了初步的了解，認(rèn)識(shí)并了解flash的界面，能夠制作逐幀動(dòng)畫(huà)。有了逐幀動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)相對(duì)就簡(jiǎn)單了，而且學(xué)生思維活躍，他們都希望讓自己的元件在舞臺(tái)上真正動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)一下技術(shù)帶來(lái)的動(dòng)感藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)、特點(diǎn)和原理。
2、掌握對(duì)象打散分離的方法。
3、掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，能夠制作簡(jiǎn)單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活的有選擇的運(yùn)用形狀補(bǔ)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞早期動(dòng)畫(huà)片代表作《大鬧天宮》的其中一個(gè)片段“孫悟空變成大公雞”的動(dòng)畫(huà)，思考孫悟空變化能力在動(dòng)畫(huà)中是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？從而導(dǎo)出形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念。
2、 組織學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)實(shí)例（播放“逐幀”和“補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)）提問(wèn)：?jiǎn)栴}一、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的“用毛筆書(shū)寫(xiě)文字”的動(dòng)畫(huà)屬于哪種動(dòng)畫(huà)？問(wèn)題二、觀察源文件，看看兩種動(dòng)畫(huà)有沒(méi)有明顯區(qū)別？（比如在關(guān)鍵幀的數(shù)量上）
3、 小結(jié)：逐幀動(dòng)畫(huà)每一幀都是進(jìn)行手工剪輯的關(guān)鍵幀，工作量大，所占用的存儲(chǔ)空間大；補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)只需建立首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀，flash會(huì)自動(dòng)生成過(guò)渡的動(dòng)畫(huà)效果，方法簡(jiǎn)單，動(dòng)畫(huà)的漸變過(guò)程更連貫。
二、 補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)分類(lèi)及其形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)特征
1、 講授：補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可分為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)兩類(lèi)。
2、 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)也稱為“變形動(dòng)畫(huà)”，它的作用是生成一個(gè)形態(tài)到另個(gè)形態(tài)的變化，這個(gè)形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。
3、 分別演示剛才提及的幾個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)實(shí)例，提問(wèn)：分別屬于哪種形態(tài)變化？
三、 教師演示從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生這個(gè)動(dòng)畫(huà)是否適合用上節(jié)課的逐幀動(dòng)畫(huà)技術(shù)來(lái)制作？如果不適合，那么應(yīng)該使用補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)中的哪一種技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。演示創(chuàng)作從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)過(guò)程。（提示：操作三部曲）布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個(gè)由方變圓的動(dòng)畫(huà)。（班級(jí)分為四個(gè)大組，每組兩個(gè)小組長(zhǎng)，比比看，哪組率先全部完成任務(wù)）
四、 1、引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第28-30頁(yè)“教材新建一個(gè)Flash文檔……”----“8、測(cè)試并保存動(dòng)畫(huà)”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行“孫悟空變成大公雞”的動(dòng)畫(huà)的制作。2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷鍵“crtl+enter”測(cè)試已完成的動(dòng)畫(huà)。4、小結(jié)：要注意使用“修改”菜單下“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”命令。強(qiáng)調(diào)形狀補(bǔ)間的對(duì)象只能是分離的可編輯圖形，形狀補(bǔ)間使圖形形狀發(fā)生變化，從一個(gè)圖形變成另一個(gè)圖形。創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)，要記得先點(diǎn)擊中間的關(guān)鍵幀，再通過(guò)屬性面板選擇“形狀”補(bǔ)間方式來(lái)創(chuàng)建。
五、 小結(jié)同學(xué)們操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們思考如果是文字變形需要注意哪一點(diǎn)？（答案：必須先進(jìn)行兩次分離打散成圖形之后才能進(jìn)行形狀補(bǔ)間）如有時(shí)間可以讓同學(xué)們?cè)囍僮饕槐椤俺醵弊兓伞拔覀兊募摇薄?/p>
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