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小伙伴優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
第 一 課 時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)言引入，揭示課題
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)認(rèn)的生字，作上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。
2．找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。
3．出示生字卡片，指名拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：①餐、糟、粗都是平舌音；②餐、糟、糕、概四個(gè)字筆畫多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生多讀讀，多記記。
4．給生字組詞。
5．教師出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。如：
早餐銅礦糟糕蛋糕粗細(xì)丟三落四
大概共同汽油日記保安管理夾竹桃
6．寫字。指導(dǎo)寫問(wèn)、間、伙、伴四個(gè)字。問(wèn)和間，伙和伴，結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個(gè)，另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫。
第 二 課 時(shí)
（一）出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，檢查生字認(rèn)讀情況
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．聽(tīng)教師范讀或錄音朗讀課文。
2．學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。①要讀出小伙伴的詢問(wèn)、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)；②瑪莎同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定很難過(guò)，因此讀她的話聲音要小一些。
4．小組合作學(xué)習(xí)。①分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對(duì)話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演；②議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做得最好？為什么？
5．各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。①比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好；②匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)�，說(shuō)；安娜：說(shuō)，說(shuō)；安東：掰，放，說(shuō)），讓學(xué)生體會(huì)到安東才是給瑪莎具體幫助的。
6．設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽(tīng)了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里會(huì)是怎樣想的呢？
�。ㄈ┳x課后詞語(yǔ)
1．學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀。
2．學(xué)生試著在這些詞語(yǔ)中找出忘記的反義詞，在課文中找出共同的近義詞，并說(shuō)說(shuō)粗心的反義詞（細(xì)心、仔細(xì)）。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生練寫共、汽兩個(gè)生字
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