《三味書屋》 的教案
教學目的：
一、學習魯迅先生嚴格要求自己和勤奮好學的精神。
二、學習按由中間到四周的順序進行觀察的方法。
三、給第三自然段分層，概括自然段段意。
四、學會本課的8個生字。理解“來歷”“料理”“信念”“毫不松馳”等詞語。
五、朗讀課文。
教學重難點：
了解“早”字的來歷，學習魯迅嚴于律己、勤奮好學的精神；了解三味書屋的陳設，學習按由中間到四周的順序進行觀察的方法；給第三自然段分層，概括自然段段意。
教學準備：
錄音機、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
學習生字、了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入課文。
�。�、出示課題：三味書屋
２、讀課文預習內(nèi)容。
�。�、隨錄音讀課文，并思考預習中的問題。
二、檢查預習情況。
�。�、指名讀生字，劃出生字新詞。
２、自學生字（２分鐘）。
３、聽寫生字。
�。�、理解生字新詞。
�。�1）指名看拼音寫詞語。
�。�2）指名擴詞。
�。�3）理解生字難詞，指名造句。
八仙桌：大的方桌，一般每邊坐兩個人。
戒尺：以前教師用來體罰學生的木板或竹板，形狀像尺。
料理：辦理、處理。
來歷：人或事物的歷史或背景。
毫不松弛：一點也不放松什么事。
三、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文，思考：課文分幾部分來寫，寫了什么？
2、課文是怎樣圖文對照來寫。
3、指導看圖。
四、圖文對照，了解課文大意。
１、課文哪幾個自然段是描寫圖畫的？
�。�、理解各自然段的內(nèi)容。
第一：介紹了三味書屋的從前各現(xiàn)在。
第二：描寫了三味書屋的樣子。
第三：講了“早”字的來歷和對魯迅一生的影響。
五、布置作業(yè)。
�。薄⒊瓕懺~語。
�。�、讀熟課文。
第二課時
教學內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容。
教學重點：
了解“早”字的來歷，學習魯迅嚴于律己、勤奮好學的精神；了解三味書屋的陳設，學習按由中間到四周的順序進行觀察的方法；給第三自然段分層，概括自然段段意。
教學過程：
一復習導入。
�。薄⒆x課文，邊讀邊想預習內(nèi)容。
�。�、課文主要講了什么？
二、指導學習課文。
（一）講讀第一段。
�。薄⑷稌萦惺裁礆v史？
�。�、過去是什么？現(xiàn)在是什么？
３、小結(jié)：這一段講三味書屋的過去和現(xiàn)在。
（二）指導學習第二段。
１、三味書屋是什么樣兒的？
�。�、作者是怎樣按空間方位來介紹三味書屋的？（找出表示位置順序的詞語。）
正中→畫前→四面→東北角
�。�、齊讀第二段，要求：復述三味書屋的樣子。
�。�、過渡：作者介紹了三味書屋后還介紹什么？
�。ㄈ╅喿x第三段。
１、指名學生讀第三段，思考后討論：
�。ǎ保┻@一段課文圍繞什么來寫？
（２）課文先寫了什么？再寫什么？最后寫什么？
�。ǎ常┛梢苑殖蓭讓�？理解層意。
�。�、課文是怎樣描寫“早”字的形狀？劃出來。
�。场⒆髡邽槭裁窗押唵蔚摹霸纭弊置鑼懙煤苌鷦�。
４、魯迅為什么要在桌子上刻“早”字呢？
５、魯迅刻了“早”字后又是怎么做的？
６、小結(jié)：這段主要寫了“早”字的來歷和對魯迅一生的影響。
三、總結(jié)全文。
１、齊讀全文，思考課文主要寫什么？
�。病W了課文，同學們受到了什么啟發(fā)？應該學習些什么呢？
四、布置作業(yè)。
�。�、讀熟課文，完成課后題。
�。病⒈痴b第三自然段。
板書設計：
三味書屋
書塾(過去)
正中
讀書
畫前正中
習字
四面
描繡像
形狀
東北角
刻“早”字
來歷
作用
紀念館（現(xiàn)在）
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