語文課文《失物招領(lǐng)》優(yōu)秀教案

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀課文3遍。

　　2、準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀通讀順

　　采取一些常用的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順。

　　二、扣題設(shè)疑

　　板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問。

　　三、總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按照問題線索朗讀感悟

　　1、一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有他們丟失了什么東西從哪兒看出來的

　　⑴ 指名朗讀第六段，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　�、� 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：

　　一年級一班的同學(xué)丟了什么東西

　　⑶ 小組討論、全班交流：

　　丟失的東西。

　�、� 啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀：

　�、� 如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣那你就帶著這種心情朗讀課文。

　　② 如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個，此時你的心情會怎么樣那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　2、那幾位丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎你從哪兒看出來的

　　⑴ 指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當(dāng)領(lǐng)讀。

　�、� 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：

　　那幾位同學(xué)為什么臉紅了

　�、� 小組討論、全班交流。

　�、� 自由朗讀，邊讀邊想：

　　他們領(lǐng)回自己的東西了嗎后來他們是怎么做的

　�、� 小組討論、全班交流。

　�、� 引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。

　�、� 如果你是那幾位丟東西的同學(xué)中的樣子，你的心情會是什么樣的請你帶著這種心情朗讀課文。

　�、� 如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動改正了錯誤，你會怎么想你會喜歡他們嗎那就懷著喜歡的心情朗讀課文。

　　四、演讀課文

　　1、出示道具──一袋垃圾。

　　2、演出準(zhǔn)備──朗讀課文第4、5段：

　　重點知道朗讀第四段中唐老師的話：

　�、� 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。

　　⑵ 哪位同學(xué)能做個嚴(yán)肅的樣子給大家看看

　�、� 請大家面帶嚴(yán)肅的表情朗讀唐老師的話。

　　3、師生共同演讀課文。

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