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一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-12-05 20:45:40 教案 我要投稿
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人教版一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案

  教學(xué)目標(biāo)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案

  1.認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫看、著等6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教師準(zhǔn)備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  1.生字卡片,自己的小手圖片。

  2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、謎語激趣,引入新課

  1.猜謎語:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

  3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)胖字。

  二、初讀課文,整體感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

  2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?)

  3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

  4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

  1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記胖、張、剛、墻、幫、等、情。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

  站──()詩──()清──()蛙──()

  貼──()等──()情──()鞋──()

  3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

  (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

  1.同桌比較著、看的異同。觀察看、著在田字格中的位置。

  2.教師范寫。(注意看、著中撇的書寫。)

  3.學(xué)生描紅練習(xí)

  4.展覽,賞析。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì)

  6胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {

  爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心

  }

  關(guān)心

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

  2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細(xì)讀體悟

  1.自由讀文,用──畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)

  爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng))

  奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語氣)

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加·讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學(xué)生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  (3)學(xué)生表演讀。

  三、拓展延伸,展開想象

  1.蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

  這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。

  這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。

  這雙()的小手會(huì)()。

  四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

  1.先看畫、笑、興、會(huì)在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會(huì)人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

  3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

  4.展覽、評(píng)析。

  板書設(shè)計(jì)

  6胖乎乎的小手

  蘭蘭?愛家人

  教學(xué)案例(二)

  太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

  2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認(rèn)識(shí)胖字。

  二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  2.檢查學(xué)習(xí)效果。

  (1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

  3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f話。)

  因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭幫奶奶(),所以()。

  因?yàn)樘m蘭(),所以()。

  三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

  1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

  看著畫笑興會(huì)

  6畫8畫9畫10畫11畫

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫,學(xué)生仿寫。

  4.展覽、賞析。

  四、實(shí)踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

  第二課時(shí)

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲,進(jìn)行小組比賽)

  2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

  (二)自主讀第35自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)

  爸爸媽媽奶奶

  拿拖鞋洗手絹撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個(gè)自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

  2.指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

  3.蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

  4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我?guī)屠蠋焈______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫字教學(xué)

  畫笑興會(huì)

  1.師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會(huì)人字頭的撇,捺寫得開一點(diǎn)。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫,展示評(píng)析。

  四、拓展教學(xué),表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

  2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

  板書設(shè)計(jì)

  6胖乎乎的小手

  蘭蘭?關(guān)愛家人

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