《蘇州園林》的表格式教案

　　一、導(dǎo)入

　　對(duì)于季羨林先生，“2006年感動(dòng)中國(guó)”獲獎(jiǎng)人物頒獎(jiǎng)詞中有這么一段：“智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚！”

　　俗話說(shuō)：字如其人，見(jiàn)文如見(jiàn)人。讓我們一起走進(jìn)他的散文《幽靜悲劇》，感悟大師創(chuàng)作及做人的真性情。

　　二、走進(jìn)作品

　　1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者寫了一個(gè)什么悲劇？

　�。ㄔ诒贝笮�園里燕園幽徑上的一株古藤蘿無(wú)端被毀的悲劇。）

　　2、幽徑悲劇即藤蘿的悲劇，在怎樣的幽徑上的古藤蘿呢？結(jié)合文章的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)，并以（）的幽徑來(lái)概括。

　　3、在這樣的幽徑上的這株藤蘿美嗎？

　　“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看�！边@里的悲劇是美的毀滅，藤蘿越美，藤蘿被毀的悲劇就越突出。

　　三、模擬法庭

　　1、藤蘿無(wú)端被砍，悲劇就此產(chǎn)生了。原告藤蘿向海淀區(qū)人民法院起訴，我們作為當(dāng)事人（藤蘿）的訴訟代理人，一同走進(jìn)法院，參與此案的審理，為紫藤蘿討個(gè)公道！

　　2、填寫表格

　　海淀區(qū)人民法院“藤蘿”檔案

　　3、根據(jù)表格，結(jié)合文章內(nèi)容（證據(jù)）以及自己的理解，以原告（藤蘿）、見(jiàn)證人或訴訟代理人的口吻，寫一段訟詞，提出控訴。

　　示例：我是原告（藤蘿）的訴訟代理人，我當(dāng)事人原本

　　但如今，。藤蘿美的毀滅是誰(shuí)造成的呢？（愚氓）種種證據(jù)都說(shuō)明愚氓有罪。

　　4、愚氓不知欣賞藤蘿之美，毀滅美，法官宣告：愚氓毀美，罪名成立。

　　四、探討主旨

　　1、我們這么多人為“藤蘿”申訴，藤蘿也該“含笑九泉”了。但在這個(gè)時(shí)代，像大家這樣關(guān)懷他的人多不多呢？結(jié)合文中原句來(lái)談。

　　(作者心地善良、愛(ài)護(hù)花草、充滿愛(ài)心)

　　2、其他人的表現(xiàn)呢？

　　愚氓——無(wú)端被殺害

　　偉人——決不會(huì)這樣關(guān)心——視而不見(jiàn)，冷漠無(wú)情

　　世人——爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市——爭(zhēng)名逐利，沒(méi)有愛(ài)心，缺乏情感

　　燕園中人——決不會(huì)注意

　　2、小結(jié)：世人只知道追名逐利，缺少對(duì)自然、對(duì)于他人的關(guān)愛(ài)、自私、冷漠、無(wú)情，其悲劇根源在于國(guó)民的愚昧無(wú)知，社會(huì)群體缺乏對(duì)“愚氓”滅美的現(xiàn)象的重視，缺乏愛(ài)美、護(hù)美的意識(shí)，所以說(shuō)藤蘿的悲劇是幽徑的悲劇，燕園的悲劇，更是時(shí)代的悲劇，人類的悲劇。

　　五、拓展

　　對(duì)于令人無(wú)比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)象，作者是怎么做的？（用文中原句回答）我們身邊有沒(méi)有“愚氓滅美”的現(xiàn)象呢？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　　六、小結(jié)

　　我們應(yīng)該：

　　珍視一切生命，讓幽徑悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓紫藤蘿的微笑永遠(yuǎn)綻放！

　　讓我們努力發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、呵護(hù)美，善待一切美好的事物！

　　愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，讓我們的地球變成美好的家園！

　　七、作業(yè)

　　1、朗讀課文，品味語(yǔ)言。

　　2、本單元的主題是“人與環(huán)境”，請(qǐng)你以初二（5）班的名義寫一封倡議書(shū)，呼吁人們愛(ài)美、護(hù)美，善待自然，優(yōu)化生存壞境。

【《蘇州園林》的表格式教案】相關(guān)文章：

蘇州園林教案03-27

《蘇州園林》教案分享06-21

課文《蘇州園林》的教案03-21

《蘇州園林》詳細(xì)教案04-14

蘇州園林優(yōu)秀教案05-13

《蘇州園林》教學(xué)教案08-15

《蘇州園林》教案范文03-13

葉圣陶的蘇州園林教案06-15

《蘇州園林》教案（精選8篇）06-28