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小學(xué)語(yǔ)文電腦棋手優(yōu)秀教案
教學(xué)
要求
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂(lè)趣。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3.掌握默讀課文的方法,提高閱讀效率。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
2.掌握默讀課文的方法,提高閱讀效率。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
電 腦 棋 手
不久以前,我參觀了一家青少年科技(ì)活動(dòng)中心。 [①你認(rèn)為這個(gè)開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?]平常我很喜歡下中國(guó)象棋,所以,當(dāng)那兒的孩子們邀(ā)請(qǐng)我和一位特殊的棋手——電腦對(duì)局(ú)時(shí),我很高興地答應(yīng)了。 [句導(dǎo)讀:這句話交代了電腦棋手的出場(chǎng),點(diǎn)明了題目。][②這句話寫出了“我”怎樣的心情?句中的破折號(hào)有什么作用?]
第一部分(第1自然段):寫“我”去參觀青少年科技活動(dòng)中心時(shí),應(yīng)邀與一位特殊的棋手——電腦對(duì)局。
與電腦下棋,別有一番情趣。[③這句話與后文有什么關(guān)系?]開(kāi)局前,得先通過(guò)操作鍵(iàn)盤,與電腦進(jìn)行一段對(duì)話: [④冒號(hào)有什么作用?]
“您想請(qǐng)我下棋嗎?” 電腦棋手彬(bīn)彬有禮地問(wèn)道。[⑤“彬彬有禮”體現(xiàn)在哪里?]
“是的�！蔽亿s緊回答。
“您準(zhǔn)備與哪一個(gè)級(jí)別的棋手下棋?”電腦又問(wèn)。
“二段�！痹谄逅�(ì)上我有自知之明,對(duì)于高段位的棋手我是望塵莫()及的。 [⑥從這句話可以看出與電腦下棋有什么好處?]
“您選擇(zé)先行還是后行?”電腦又客氣地問(wèn)。
“讓我先行吧�！蔽液敛恢t(qiān)讓地按下鍵。
完成了“人機(jī)對(duì)話”,再按下幾個(gè)操作鍵鈕,屏幕(píng ù)上便顯示出一個(gè)完整的棋盤。[句導(dǎo)讀:這句話體現(xiàn)了與電腦棋手下棋的又一個(gè)特別之處:棋盤也是在屏幕上顯示的。]
段導(dǎo)讀:通過(guò)三次對(duì)話,說(shuō)明了電腦棋手挺有意思,然后交代了作者的操作過(guò)程。
第二部分(第2~9自然段):交代了“我”在下棋之前與“電腦棋手”的三次對(duì)話,體現(xiàn)了與電腦下棋的樂(lè)趣。
我先小心翼(ì)翼地與電腦棋手走了幾步,它敏捷(ǐn ié)地應(yīng)[ìng]對(duì)著。[⑦“小心翼翼”與“敏捷”分別說(shuō)明了什么?]有時(shí),我違反了下棋規(guī)則,它還會(huì)“嘟(dū)——”地發(fā)出警告,提醒我予(ǔ)以糾(iū)正。[句導(dǎo)讀:交代電腦棋手對(duì)違規(guī)走棋的識(shí)別能力和反應(yīng),果然是“別有一番情趣”。
段導(dǎo)讀:這段話寫出了“我”剛開(kāi)始和電腦棋手下棋時(shí)還不太熟練,有時(shí)甚至違規(guī),體現(xiàn)了“我”與電腦棋手下棋的樂(lè)趣。
電腦棋手顯然棋高一著[zhā],我照著[zhe]常規(guī)棋譜(pǔ)走,沒(méi)有多少回合便敗下陣來(lái)。 [⑧“我”失敗的原因是什么?]這時(shí),屏幕上會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)重[chóng]新開(kāi)始”的字樣,也就是委婉(5
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