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四年級下冊《歸納運算順序》教案

時間:2025-03-07 08:25:30 教案 我要投稿
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四年級下冊《歸納運算順序》教案范文

  教學(xué)內(nèi)容:

四年級下冊《歸納運算順序》教案范文

  P11/例5(強化小括號的作用)、歸納運算順序

  教學(xué)目標(biāo);

  1. 使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。

  2. 在學(xué)生的頭腦中強化小括號的作用。

  3. 在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,回顧學(xué)習(xí)過的四則運算順序。

  前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算,你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運算順序?

  根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。

  二、新授

  出示例5

 。1)42+6×(12-4)

  (2)42+6×12-4

  學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。(畫出順序線)

  兩名學(xué)生板演。

  全班學(xué)生進行檢驗。

  上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變,為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣?

  這幾天我們一直都在說“四則運算”,到底什么是四則運算呢?

  學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。

  概括:加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。(板書)

  誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下?

  學(xué)生自由回答。

  三、鞏固練習(xí)

  P12/做一做1、2

  P14/4

  教師巡視糾正。

  四、作業(yè)

  P14—15/2、3、5—7

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