《觀潮》第二課時(shí)的教案(精選5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《觀潮》第二課時(shí)的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
課時(shí)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會(huì)大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣,提高閱讀理解能力。
3、根據(jù)課文表達(dá)的情境,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái),學(xué)習(xí)表情朗讀課文。
一、 新課導(dǎo)入。
作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀看錢(qián)塘江大潮的情景,把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀寫(xiě)得有聲有色。(板書(shū):“聲”、“色”)觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段:潮來(lái)之前
1、 課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚,齊讀第1自然段,找出寫(xiě)作者感受的詞,字(出示卡片:天下奇觀)
2、 大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。
3、 第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?哪個(gè)地方最能吸引你?(板書(shū):寬闊平靜)
4、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的?(出示卡片:橫臥)
5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰,所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)
6、此時(shí),觀潮的人應(yīng)怎樣?(朗讀:“人山人!保┧麄兊男那槿绾危繌哪男┰~可看出?
7、齊讀第二自然段,小結(jié)。
三、講讀第二段(潮來(lái)之時(shí))
1、 各自輕讀,看看潮是如何來(lái)的,“聲”、“色”如何變化的?分層。
2、 講解第一層。
。ò鍟(shū):風(fēng)平浪靜)
聲音呢?(板書(shū):悶雷滾動(dòng))這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái),頓時(shí)人們?cè)鯓?(板?shū):人聲鼎沸)什么叫人聲鼎沸?為什么會(huì)人聲鼎沸?
3、 講解第二層。
① 過(guò)了一會(huì)兒,“聲”、“色”有什么變化?(板書(shū):越來(lái)越大一條白線)
② 聲音為什么會(huì)越來(lái)越大?
“一條白線”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方?(地平線)。
、 觀潮的人們呢?(板書(shū):沸騰)想象動(dòng)作。
4、 講解第三層。(出示小黑板)
、 說(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。(板:拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂)
② 拉長(zhǎng)到什么程度:?(理解“橫貫”)
“城墻”有什么特點(diǎn)?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀。(指名讀)
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛,要不然,怎么說(shuō)它壯觀呢?
此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話是寫(xiě)這個(gè)詞的?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論?(教師給詞)
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,真是太雄偉了。(指名讀)
5、教師小結(jié),齊讀第四自然段。
6、此刻,觀潮的人呢?為什么不寫(xiě)?
作者已是(給詞:目不暇接),看潮都來(lái)不及,但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個(gè)詞形容?(板書(shū):目瞪口呆)看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個(gè)詞形容?(屏息凝視)還可以用許多詞來(lái)說(shuō),容你去想象。
7、齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”、“色”,更要注意它們的變化。
四、講讀第三段(潮去之后)。
1、 可惜,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪ⅲ艺铱,哪些詞寫(xiě)“余波未息”?(理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”)
2、 江面何時(shí)才平息?停息后江面是否如潮來(lái)前一樣?
3、 寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高,你想象一下,這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了?只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
五、總結(jié)全文。
1、 根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
2、 沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎?聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎?所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀”。
3、 齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧!
《觀潮》第二課時(shí)的教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本課16個(gè)生字:潮、稱(chēng)、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢、屹、鼎、崩。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀的景象,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀景象,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。
2.搜集、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
2.世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù),其中不乏著名的潮水。然而像我國(guó)錢(qián)塘江大潮那樣雄偉壯觀,千百年來(lái)令人贊嘆不絕的,卻不多見(jiàn)。今天,就讓我們一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮,共同感受江潮那氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀的景象。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,把不會(huì)讀的字詞標(biāo)出來(lái)。.學(xué)習(xí)本課生字詞。教師指導(dǎo)字音、字形。
2.有感情地朗讀課文。學(xué)生思考:
(1.)錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣的印象?(雄偉、壯觀、氣勢(shì)磅礴)
(2.)看看有沒(méi)有自己不懂的或認(rèn)為重要的、需要提請(qǐng)大家深入理解的問(wèn)題。
(3).師生共同討論:為什么錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”?
三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀1、2自然段,思考:潮來(lái)前錢(qián)塘江是什么樣子的?前來(lái)觀潮的人們是什么表現(xiàn)?
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)回顧
二.深入理解,學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
1.齊讀第3、4自然段,找出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音和形態(tài)的語(yǔ)句,把能體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。
2.討論交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,體會(huì)到了什么。嘗試著通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。(這是本課的重點(diǎn),應(yīng)從錢(qián)塘江大潮的“聲音”和“形態(tài)”兩方面著手,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,展開(kāi)想象,仔細(xì)品味,反復(fù)賞讀。)
3.有感情地朗讀課文第三、四自然段,鼓勵(lì)學(xué)生讀出天下奇觀的氣勢(shì),讀出觀潮人群的驚奇。要求學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的情景。
4.請(qǐng)學(xué)生讀第五自然段,思考:潮頭過(guò)后江面是什么樣子的?
三、理清順序,注意學(xué)習(xí)方法,嘗試背誦。
1.作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子,讓我們深深感受到錢(qián)塘江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得驕傲的天下奇觀。同學(xué)們能不能再看看課文,抓住關(guān)鍵詞,把潮來(lái)時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來(lái),設(shè)計(jì)一份板書(shū)。(鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)寫(xiě)在黑板上。)
2..看看你們?cè)O(shè)計(jì)的`板書(shū),仔細(xì)思考,發(fā)現(xiàn)了什么?(可發(fā)現(xiàn)作者的觀察是按從遠(yuǎn)到近的順序;可發(fā)現(xiàn)作者是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的;可發(fā)現(xiàn)作者觀察的另一特點(diǎn),即:觀察抓住變化。甚至學(xué)生也可以說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了潮剛剛出現(xiàn)時(shí)作者寫(xiě)了人們的反應(yīng),可潮來(lái)到人們近前,最壯觀之時(shí),卻未寫(xiě)人們的反應(yīng)等等。)
3.反復(fù)朗讀課文第三、四自然段,再根據(jù)自己設(shè)計(jì)的板書(shū),嘗試背誦。
四、作業(yè):創(chuàng)設(shè)情境,寫(xiě)一寫(xiě)。
假如你是電視臺(tái)小記者,請(qǐng)以課文為藍(lán)本,加上自己合理的想象,寫(xiě)一段解說(shuō)詞,練習(xí)觀潮“現(xiàn)場(chǎng)直播”。(講解、報(bào)道可按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去的順序;也可按人群昂首東望——人群沸騰起來(lái)——人群欣賞余波的順序;還可只講解其中的一個(gè)片斷。但都要突出錢(qián)塘江大潮“天下奇觀”的特點(diǎn)。)
《觀潮》第二課時(shí)的教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“寬闊”、“籠罩”等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。
3.背誦3、4自然段,積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀的景象,積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天王老師要帶大家去錢(qián)塘江邊觀觀潮,齊讀課題《觀潮》。
2.錢(qián)塘江就在我們浙江省,每年的農(nóng)歷八月十八,總有很多人慕名來(lái)觀潮。錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。(板書(shū):天下奇觀)
“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?
生:“觀潮”的“觀”是“看”的意思。
生:“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。
師:那么“奇觀”的意思呢?
生:“奇觀”就是奇特的景象。
生:“奇觀”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,請(qǐng)拿出練習(xí)紙,我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)( )班的孩子寫(xiě)字寫(xiě)得特漂亮,我來(lái)看看是不是名不虛傳。(籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù))
5.反饋:都寫(xiě)對(duì)了嗎?檢查一下,把寫(xiě)錯(cuò)的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫(xiě)得十分工整漂亮。
二、整體感知
1.好,把練習(xí)紙放在一邊,F(xiàn)在老師再請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀課文,想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
。ㄗ髡呷ュX(qián)塘江邊觀潮。看,課題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢。
(時(shí)間順序)
那課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?
(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后)你怎么知道的?(你在預(yù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注了課后習(xí)題,可真會(huì)學(xué)習(xí)。
2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序?qū)懗隽隋X(qián)塘江大潮的奇特壯觀。
三、研讀3、4自然段,感受“奇”
1.這三個(gè)部分,哪個(gè)部分給你的印象最深刻?(潮來(lái)時(shí))這節(jié)課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象?(3、4自然段)
2.默讀3、4自然段,哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀呢?把它們找出來(lái),自己讀一讀。
預(yù)設(shè):(1)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
哪里能讓你感受到奇?
猶如,這是個(gè)什么句?(比喻句)把什么比作什么?我們來(lái)看一看,比喻得多形象!請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子?從“浩浩蕩蕩”中體會(huì)氣勢(shì)大
“山崩地裂”山崩塌了,地也裂開(kāi)了,這聲音真是震耳欲聾!請(qǐng)你讀一讀。
指導(dǎo)朗讀
(2)過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。
你為什么找到了這個(gè)句子?(因?yàn)轫懧曉絹?lái)越大,響聲越來(lái)越大,就說(shuō)明潮水離我們?cè)絹?lái)越近了。)請(qǐng)你讀一讀這個(gè)句子。
這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀?
“一條白線”,請(qǐng)看,這就是著名的一線潮。出示圖片?戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)?請(qǐng)你讀一讀吧!
指導(dǎo)朗讀:
師:人群又沸騰起來(lái)?吹侥菞l白線,人們?cè)趺捶序v的咱們來(lái)演演看,好嗎?
生:好!
師:準(zhǔn)備,開(kāi)始!
生:(跳著,叫著,揮舞著手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來(lái)啦!”)
師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。
生:(齊答)人聲鼎沸。
師:來(lái),我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。
(3)那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。
“橫貫江面”是怎樣的?我們一起來(lái)看一看。
指導(dǎo)朗讀:
師:白線“拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面”,氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……
生:激動(dòng)。
師:讀出這種感覺(jué)來(lái)。
。4)再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻
師:一丈約3.33米,兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢!多么奇特,多么壯觀!我們一起閉上眼睛,邊想象畫(huà)面邊讀一讀吧!
。5)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么找到這個(gè)句子?
師:作者把大潮的聲音比作什么?
生:悶雷滾動(dòng)。
師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多形象。∧猩粔K兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。
3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了,現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫(xiě)潮水的變化的嗎?是的,作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀的。
四、體會(huì)順序,背誦3、4段
1.剛才我們?cè)賹W(xué)習(xí)這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書(shū)特別棒,我請(qǐng)他來(lái)填一填,讀一讀。
出示:午后一點(diǎn)左右,(從遠(yuǎn)處)傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì)兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.觀察一下括號(hào)里的詞,想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的?(從遠(yuǎn)到近)
4.作者不僅按照時(shí)間順序?qū)懬宄擞^潮的`整個(gè)過(guò)程,還運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。
5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢(qián)江潮。úシ乓曨l,教師解說(shuō))
6.欣賞完了,你想說(shuō)什么?
7.從古至今,有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前,詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆:八月十八潮,壯觀天下無(wú)。(蘇軾)。
五百多年前,王在晉也寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句:海闊天空浪若雷,錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。(王在晉)。
8.讓我們把這種種的感嘆,再化為優(yōu)美的文字,一起來(lái)讀讀這段話吧。R讀、背誦)
9.同學(xué)們真能干,才讀了幾遍就會(huì)背了呢!
五、結(jié)課
1.寫(xiě)話:你們知道嗎?海寧市一直在向聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng),要求將天下奇觀錢(qián)塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢(qián)塘江大潮提升知名度,我們來(lái)給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧!
2.交流。生在練習(xí)紙上寫(xiě)廣告語(yǔ)
師:可以交流了嗎?誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享
生:八月十八錢(qián)江潮,壯觀天下誰(shuí)不知
師:有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思,建議你把知改為曉,你讀讀
生:
師:讀起來(lái)押韻,就更朗朗上口了。
。ㄍㄟ^(guò)改字,使表達(dá)效果更好。指向運(yùn)用語(yǔ)言)
生:此潮只應(yīng)天上有,人間能得幾回看?
師:你真了不起,活用古詩(shī)詞的句子,寫(xiě)出了這么有水平的廣告語(yǔ)。
生:你若不觀錢(qián)江潮,枉在人間走一趟。
師:建議把趟改為遭,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
生:押韻
生:錢(qián)江大潮,讓心潮和浪潮一同起伏!
師:多好的廣告語(yǔ)呀,如果你能讀好,就更好了
生:
。ㄖ赶蚶首x指導(dǎo))
師:多么精彩的廣告語(yǔ)呀!真是神來(lái)之筆。
3.小結(jié):今天我們跟隨作者的腳步,感受了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀,那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
《觀潮》第二課時(shí)的教案 3
【教材說(shuō)明】:
這篇精讀課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色地描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象,作者這些有聲有色的描寫(xiě),使人如臨其境,感到響聲越來(lái)越大,大潮越來(lái)越近,潮頭越來(lái)越高,聲勢(shì)越來(lái)越猛。作者觀察用心,敘述有序,從聲音、形態(tài)直接描繪了大潮的奇特,使人由衷地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。
這篇課文的主要意圖,一方面是為了讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句,理解課文內(nèi)容。練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛,注意積累材料的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
自制課件、大屏幕。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn):課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū):錢(qián)塘江潮)
教師介紹:錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。
二、初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇:
教師介紹:錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客,他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,盼望一年一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一些圖像,請(qǐng)同學(xué)們看看畫(huà)面,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”?磮D像(潮來(lái)時(shí)的畫(huà)面)。
三、理解課文內(nèi)容:
剛才我們?cè)趫D像上看到的景象書(shū)上也有,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,看看作者是按照怎樣的順序去寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮頭過(guò)后)分別對(duì)應(yīng)課文的哪些自然段?(學(xué)生通過(guò)看書(shū),找出2——3、4——5自然段)
1、學(xué)習(xí)第2自然段:
那么“潮來(lái)前”是否也能算作是天下奇觀呢?從哪些詞句體會(huì)出來(lái)?(體會(huì):人山人海)
2、學(xué)習(xí)3、4自然段:
看看課文是怎么把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的?可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的'語(yǔ)句,還可以在旁邊做批注。(學(xué)生邊默讀,邊畫(huà)批)
。1)小組內(nèi)交流,邊讀邊想象,把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
。2)全班交流,深入體會(huì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容:
出示句子:
、、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
A、潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?
B、就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?(隆。
②、過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。
A、在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
B、看到白線人們?cè)鯓臃序v的,想想看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?(人聲鼎沸)重點(diǎn)體會(huì):人聲鼎沸
C、齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
、、那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。
A、看到白線拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿(mǎn)江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?
B、指名讀。
C、男女同學(xué)比賽讀。
、、再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
A、 “白色城墻”指的是什么呢?
B、同學(xué)們,這時(shí)你們的心情怎么樣?(激動(dòng))讀到這兒,你仿佛看到了什么?
、荨⒗顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
從這句話中你體會(huì)到了什么?(這句話作者運(yùn)用了兩個(gè)比喻句,從景象和聲音兩個(gè)角度,形象具體地寫(xiě)出了大潮的水勢(shì)之大,來(lái)勢(shì)之猛,真是氣吞山河,無(wú)比壯觀)
3、第3、4自然段主要寫(xiě)什么?(潮來(lái)時(shí)的景象)有感情的朗讀,再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。
4、學(xué)習(xí)第五自然段:
我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?潮過(guò)后,還能稱(chēng)作是奇觀嗎?從哪些詞句體會(huì)出來(lái)?(重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。)
5、小結(jié):
作者按什么順序觀察潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近)(板書(shū):遠(yuǎn)近)錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”,正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的:八月十八潮,天下第一壯觀。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法:
同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),今后我們寫(xiě)景物時(shí)要注意抓住景物的特點(diǎn),從顏色、樣子、聲音等多角度進(jìn)行描寫(xiě),并按一定的順序介紹。
五、布置作業(yè):
(1)有感情地朗讀課文,背誦第三、四小節(jié)。
(2)課堂作業(yè)
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
潮來(lái)之前:風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn):一條白線?隆隆聲
觀潮?潮來(lái)之時(shí)?近:拉長(zhǎng)變粗?響聲越來(lái)越大
再近:如白色城墻?如山崩地裂
潮頭過(guò)后:漫天卷地?風(fēng)號(hào)浪吼?江水上漲
《觀潮》第二課時(shí)的教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生借助注釋、工具書(shū),整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。
2、掌握重點(diǎn)字句,積累文言詞匯
3、反復(fù)誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)3
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1、2
教學(xué)分析:
《觀潮》寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫(xiě)了海潮的壯觀景象,水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,弄潮健兒和觀潮人群,描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀潮者之眾,都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁,場(chǎng)面眾多,觀潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫(xiě)得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡(jiǎn)潔的白描,也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)方法:
討論與講讀法相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)語(yǔ):
同學(xué)們,看過(guò)錢(qián)塘江大潮吧,感受如何?(學(xué)生自由說(shuō))現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)周密的《觀潮》,看看宋代人眼中的錢(qián)塘江大潮是什么樣子?
[學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充]
二、疏通文意:(按自然段進(jìn)行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補(bǔ)充,糾正)
1、翻譯第一自然段:
重點(diǎn)字詞:
A、既望:農(nóng)歷十六日
B、方:當(dāng)時(shí)
C、僅:幾乎,將近
D、既而:隨著
E、際天:連接著天
F、震撼激射:震撼天地,激揚(yáng)噴射
G、沃:用水淋洗H、勢(shì)極:來(lái)勢(shì)極其
2、翻譯第二自然段:
重點(diǎn)字詞:歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹(shù)立,舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn)逝——去,往
3、翻譯第三自然段:
重點(diǎn)字詞:文——畫(huà)著溯迎——逆流迎著出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現(xiàn)鯨波——巨浪
4、翻譯第四自然段:
重點(diǎn)字詞:溢——滿(mǎn)穹——高僦賃——租用容——許,使。
三、整體感知:
提示:(教師補(bǔ)充)
作者所處的時(shí)代是南宋,當(dāng)時(shí)的都城在臨安(杭州),觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。
1、小組討論本文四段段意:
a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀
b)寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面
c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿
d)寫(xiě)觀潮人數(shù)之多
2、本文的`線索是什么?(海潮)
四、研讀賞析:
1、指明讀第一自然段:(討論)
A、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了它什么特點(diǎn)?
[從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪,由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)出了海潮的雄奇景象]
B、楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用?
[作用是表現(xiàn)錢(qián)塘潮水的雄偉,形象生動(dòng),呼應(yīng)首句,為下文作鋪墊]
C、運(yùn)用了什么修辭?(比喻、夸張)
2、齊讀2、3、4段,回答:
本文題目是“觀潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?
[本文描寫(xiě)的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢(qián)江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà),表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié):
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作,以海潮為線索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng),既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法,而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
五、學(xué)生質(zhì)疑,自由發(fā)問(wèn)不懂得地方
六、布置作業(yè):
1、生字、解詞各2遍
2、翻譯文章1遍
3、課后1、2
4、周記:課后三
《觀潮》第二課時(shí)的教案 5
[教學(xué)目的]
1.讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。
2.整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。
3.品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)①
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
1.導(dǎo)入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭!笨慑X(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。
2.認(rèn)讀。
。1)讀準(zhǔn)字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
。2)讀懂詞義。
、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()
②生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門(mén)________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()
B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()
3.研讀。
。1)本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫(xiě),第4段側(cè)面烘托。
。2)第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4.賞讀。
。1)方其遠(yuǎn)出海門(mén),僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪。
寫(xiě)漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢(shì)而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
。2)艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是:_____________________________________
寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是:______________________________________
寫(xiě)演練技藝之高的句子是:_______________________________________
寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:___________________
寫(xiě)"靜"的句子是:_____________________
寫(xiě)"動(dòng)"的句子是:_____________________
。担咙c(diǎn)探究。
。ǎ保队^潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。
。ǎ玻┳髡咴凇队^潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的?
點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮:潮來(lái)之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。
(3)渲染,烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的'三種寫(xiě)作方法,請(qǐng)各找出一個(gè)例句,說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪!笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況!俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
。ǎ矗┰噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用,寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
6.背讀。
。壅n堂練習(xí)]
。保x,背。
。、課后習(xí)題。
。郯鍟(shū)設(shè)計(jì)]
觀潮
周密
漲潮 (狀) 情
水戰(zhàn) (威) 景
弄潮 (技) 交
觀潮 (盛) 融
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