- 相關推薦
青島版五年級數(shù)學上冊《三峽工程小數(shù)除法》優(yōu)秀教學教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的青島版五年級數(shù)學上冊《三峽工程小數(shù)除法》優(yōu)秀教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級數(shù)學上冊《三峽工程小數(shù)除法》優(yōu)秀教學教案 1
教學目標：
1、通過創(chuàng)設問題情境，使學生在解決實際問題的過程中理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2、在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。
3、就解決實際問題的過程中，進一步了解三峽工程的宏偉，激發(fā)熱愛祖國的情感，增強學習數(shù)學的積極性和自覺性。
教學重點：
理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理和計算方法。
教學難點：
正確理解補0繼續(xù)除的算理。
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)學習熱情。
師：同學們，你知道世界上建筑規(guī)模最大、施工難度最大、年發(fā)電量最多、防洪效果最為顯著的水利工程是什么嗎？ 在學生充分回答的基礎上板書課題：三峽水利工程。（幻燈片展示三峽工程的宏偉場面）
師：1994年12月14日，舉世矚目的長江三峽水利樞紐工程正式開工。到2003年6月1日，三峽大壩正式蓄水。
二、創(chuàng)設問題情境，收集信息、提出問題、解決問題。
1、課件創(chuàng)設情境。
師：這是三峽工程中五級船閘的`平面圖。
2、收集信息，提出問題。
師：請同學們獨立閱讀圖中的數(shù)學信息，比一比誰的收獲最多？（學生獨立獲取信息）
師：通過閱讀你知道了什么？（學生交流圖中的數(shù)學信息）
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學問題？ 生可能會提出。
①水位平均每天上升多少米？
②游輪平均每時航行多少千米？
③游輪通過每級船閘的平均時間是多少小時？
④三峽電廠平均每天發(fā)電多少億千瓦時？
3、自主探究，解決問題。
�。ㄒ唬┧黄骄刻焐仙嗌倜�？
師：我們首先來解決水位平均每天上升多少米？誰會列算式？
生：9.843=
師：為什么用除法計算？（引導學生回顧除法的意義）
師：用什么方法能找到這個問題的答案呢？（學生先獨立思考，再小組交流算法）
�、俟酪还溃核黄骄刻齑蠹s上升多少米？ （學生可能會這樣估算：9.849，93=3）
師：平均每天上升的水位比3米多還是比3米少呢？（引導學生明白因為9.84米比9米多，所以平均每天上升的水位一定比3米還多一些）
�、谥R遷移。
師：用以前學過的整數(shù)除法能不能幫助我們算出最終的結(jié)果呢？（學生獨立思考） （學生可能會想到：9.84米=984厘米，9843=328（厘米），再把328厘米轉(zhuǎn)化為3.28米）
�、哿胸Q式算： 先學生獨立嘗試探索并思考。
�、琶看纬玫纳虒懺谑裁次簧希繛槭裁�？
⑵每次除得的商與除數(shù)的積表示（ ）個（ ）。
�、呛驼麛�(shù)除法有什么異同？
再小組討論，最后集體交流算法，結(jié)合學生的回答過程，教師板書，并同時質(zhì)疑：9除以3商3，商寫在什么位上？33等于9，9表示幾個幾？商的小數(shù)點應該怎樣寫？8表示幾個幾，8除以3商2，商應該寫在什么位上？2乘3等于6表示幾個幾？當十分位上的余數(shù)2比除數(shù)小，不夠除該怎么辦？24表示幾個幾？24除以3商是8，8應該寫在什么位上？
�、苄〗Y(jié)：小數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除法的計算方法基本相同，也是除到被除數(shù)的哪一位商就寫在一位上。不同的是商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
�。ǘ┯屋喭ㄟ^每級船閘的平均時間是多少小時？
①理清思路，列出算式：2.55
②學生嘗試獨立計算。
�、劢處熢O疑：通過試算，你發(fā)現(xiàn)2.55與9.843的計算過程有什么不同？學生匯報：計算2.5.5時，被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，商的個位就不夠商1，應該在商的個位寫0補位。
�、苡抿炈愕姆椒▉眚炞C商的結(jié)果是否正確。
（三）平均每天發(fā)電多少億千瓦時？
①理清思路，列出算式：24.925
②學生嘗試獨立計算。
�、劢處熢O疑：在計算過程中你又有什么新發(fā)現(xiàn)？學生匯報：24個十分之一用25除，不夠除，怎么辦？
�。ǜ鶕�(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，當24個十分之一用25除，時不夠商1個十分之一，把24個十分之一看成低一級單位的數(shù)，再添0，是240個百分之一，再繼續(xù)除）
�、莒柟叹毩暎盒‰娔X你會計算132嗎？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則
師：通過解決三峽工程中的數(shù)學問題，誰能說一說小數(shù)除法的計算方法？ （除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除）
三、自主練習，鞏固應用。
1、第107頁第1題，應用小數(shù)除法解決實際問題，既鞏固計算方法又進一步理解了除法的意義。
2、獨立計算第2題，教師巡視知道算法有困難的同學。集體訂正時，強調(diào)小數(shù)除法應該注意的問題。
3、第5題：鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的計算難點。教師可先讓學生獨立完成，教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題，引導學生討論，糾正。
4、第9題：火眼金睛辨對錯。
5、第3、6題，學生獨立分析問題并列式解答。
四、課堂總結(jié)。
1、今天，我們學習了什么知識？
2、討論：計算小數(shù)除法時，商在什么情況下小于1？
五年級數(shù)學上冊《三峽工程小數(shù)除法》優(yōu)秀教學教案 2
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解和掌握小數(shù)除法的計算方法，特別是涉及到三峽工程相關數(shù)據(jù)的小數(shù)除法問題，能正確進行計算。
過程與方法：通過解決三峽工程中的實際問題，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于生活實際的能力，提高他們的分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們關注國家重大工程、了解科技發(fā)展的意識，增強民族自豪感。
教學重點與難點：
重點：小數(shù)除法的計算法則，尤其是長除法的步驟和注意事項。
難點：理解小數(shù)點的移動原理，確保商的小數(shù)點位置正確。
教學準備：
多媒體課件（包含三峽工程的圖片、視頻資料及相關的數(shù)學問題）
小數(shù)除法練習題卡片
學生計算器（可選，用于驗證計算結(jié)果）
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段關于三峽工程的短片或展示幾張三峽大壩的壯觀圖片，簡要介紹三峽工程的重要意義和一些基本數(shù)據(jù)（如水庫庫容、年發(fā)電量等），激發(fā)學生的興趣和好奇心。
提出問題：如果三峽水電站某年的發(fā)電量是846.8億千瓦時，平均每天發(fā)電量是多少億千瓦時？引導學生認識到這是一個涉及小數(shù)除法的實際問題。
二、新知探究（約15分鐘）
回顧舊知：快速復習整數(shù)除法的步驟，強調(diào)除法的意義和商的位置確定。
引入新知：
講解小數(shù)除法的基本概念，強調(diào)小數(shù)點的處理方法：將被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。
展示例題：計算846.8億千瓦時除以365天。演示如何將問題轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法問題（即將846.8乘以10變?yōu)?468，同時將365也乘以10變?yōu)?650）。
步驟講解：使用長除法逐步求解，特別注意商的小數(shù)點應與被除數(shù)原來的小數(shù)點對齊。
學生嘗試：讓學生跟隨老師的`步驟在練習本上演練，或小組討論后派代表到黑板上演示，教師及時糾正錯誤并強調(diào)要點。
三、鞏固練習（約10分鐘）
分層練習：設計不同難度的小數(shù)除法題目，包括直接計算、應用題等，確保每位學生都能參與進來。
互動解答：鼓勵學生相互檢查答案，對于共性問題，集體討論解決；個別難題，教師引導分析。
實踐應用：給出更多與三峽工程或其他實際情境相關的小數(shù)除法問題，加深學生對知識的理解和運用能力。
四、總結(jié)提升（約5分鐘）
知識總結(jié)：引導學生總結(jié)小數(shù)除法的關鍵步驟和注意事項，強調(diào)小數(shù)點的處理技巧。
情感升華：討論數(shù)學在解決實際問題中的作用，強調(diào)數(shù)學學習的重要性，并鼓勵學生關注國家發(fā)展，用所學知識服務社會。
布置作業(yè)：設計幾道結(jié)合生活實際的小數(shù)除法題目作為課后作業(yè)，鼓勵學生尋找身邊的數(shù)學問題并嘗試解決。
課后反思：
記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們在解決小數(shù)除法問題時遇到的困難和錯誤類型。
反思教學方法的有效性，考慮如何進一步提升學生的參與度和理解深度，調(diào)整教學策略以滿足不同層次學生的需求。
【五年級數(shù)學上冊《三峽工程小數(shù)除法》優(yōu)秀教學教案】相關文章：
五年級數(shù)學上冊《小數(shù)除法》教案優(yōu)質(zhì)10-06
《小數(shù)除法》教案教學反思07-15
小學數(shù)學《小數(shù)除法的意義》教案07-12
五年級上冊數(shù)學《小數(shù)除法》練習題07-25
《小數(shù)除法》教學設計10-06
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設計優(yōu)秀09-10
數(shù)學小數(shù)除法練習題10-17