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牛頓運動定律的適用范圍教案
教學目標
1、知識目標：
�。�1）知道牛頓運動定律的適用范圍；
（2）知道質(zhì)量和速度的關(guān)系，知道在高速運動中必須考慮質(zhì)量隨速度而變化．
2、能力目標：培養(yǎng)自學能力；培養(yǎng)學生查找資料、合理使用資料的能力．
3、情感目標：培養(yǎng)學生學習興趣，開闊視野．
教學建議
教材分析
本節(jié)簡介了牛頓運動定律的適用范圍，同時提出了物體的質(zhì)量是隨其運動速度的增大而增大的，并不是固定不變的，這實際上是有關(guān)靜質(zhì)量和動質(zhì)量的問題．有了這個觀念，就為后來學到愛因斯坦質(zhì)能方程和相對論的有關(guān)知識打下一個基礎(chǔ)．
教法建議
在提出問題后讓學生自學，并回答問題．讓學生在課后自己查找感興趣的相關(guān)資料，并撰寫小論文．一方面加深對知識的認識和理解，凡事不絕對化；另一方面培養(yǎng)學生自我學習能力、文字表述能力、資料綜合、概括能力．
教學設(shè)計示例
教學重點：牛頓運動定律的適用范圍；質(zhì)量和速度的關(guān)系．
教學難點：同上（本節(jié)要求不高，學生深入理解困難）．
示例：
自學．
提出問題：1、本節(jié)書是從哪兩個角度討論牛頓運動定律的適用范圍的？2、牛頓運動定律的適用范圍是什么？3、我們在討論物理問題時，一直認為物體的質(zhì)量是固定不變的，這個觀點正確嗎？應該怎樣理解？
回答問題：
1、答：以牛頓運動定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學要受到質(zhì)點速率和量子現(xiàn)象（波粒二象性）的限制．（學生情況好，可簡單提提量子化）
2、答：以牛頓運動定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學只適用于解決低速運動問題，不適用于處理高速運動問題；只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子．
3、答：愛因斯坦相對論中指出：物體質(zhì)量隨速度的增大而增大，但在低速運動中，質(zhì)量增大的十分微小，可以認為不變．
（相對論中的質(zhì)量－速度公式： ）
探究活動
1、內(nèi)容：讓學生選擇“關(guān)于牛頓運動定律的適用范圍”的感興趣的一個內(nèi)容，查資料，寫一篇小論文．例如：研究為什么物體在高速運動中的受力情況不滿足牛頓運動定律？什么是微觀粒子，“經(jīng)典力學不適用于微觀粒子”應該怎樣認識？
2、評價：拓展學生視野，防止凡事絕對化．學會篩選、整理資料，并清晰的表達出來．
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