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《春曉》古詩(shī)誦讀的教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《春曉》古詩(shī)誦讀的教案，歡迎大家分享。
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 1
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。
2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話
1、出示畫(huà)面：
春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。
2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。
�。ㄕn件出示古詩(shī)）
二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)
1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。
2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。
3、交流反饋：
你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識(shí)記：
初擬交流重點(diǎn)如下：
�、艜裕骸皶浴笔翘炝恋囊馑�，所以用日字旁�！皶浴弊衷跁�(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。
�、铺洌骸疤洹庇昧丝谧峙�，啼的意思是“叫”。“啼”右邊是皇帝的“帝”。
在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。
4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：
小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。
學(xué)生回答情況例舉：
�、盼襾�(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的.姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書(shū)在黑板上。）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？
⑵我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書(shū)在黑板上。）這是澆花的“澆”，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？
�、抢蠋�，我還有呢�。ㄟ呎f(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”。）我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著“前方施工，請(qǐng)繞道而行�！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？
教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。
5、指名誦讀古詩(shī)。
6、教師簡(jiǎn)介作者。
7、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。
三、提出研讀專(zhuān)題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)
過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色？
要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：
�。B(niǎo)、風(fēng)雨、花）
1、引出研讀專(zhuān)題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。
2、提出研讀的要求：
�、趴梢杂米约合矚g的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。
�、朴龅阶约阂膊皇呛芾斫獾膯�(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。
四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
1、明確交流要求：
大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。
2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。
�。ㄒ韵赂鞑糠謨�(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）
處處聞啼鳥(niǎo)：
�、爬斫狻疤幪帯钡囊馑�。練習(xí)給“處處”找近義詞。
�、普n件播放鳥(niǎo)叫聲，理解“聞”的意思。
區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)：
說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思：
放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。
居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。
�、抢斫狻疤洹钡囊馑迹f(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。
⑷自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。
�、山涣髟�(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：
夜來(lái)風(fēng)雨聲：
⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：
你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？
�、评斫狻耙箒�(lái)”的意思。
�、墙涣髡湓�(shī)的理解。
�、冉涣髟�(shī)人在詩(shī)句中的感情。
�、稍谧约后w會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。
花落知多少：
�、鸥兄�(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。
�、平涣鲗�(duì)整句詩(shī)的理解。
�、侵笇�(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。
3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉
導(dǎo)語(yǔ)：
我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。
�、拧懊摺笔鞘裁匆馑�？“春眠”指的是什么？
�、七@里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？
�、抢斫庹湓�(shī)的意思。
4、交流整首詩(shī)的意思。
五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)
1、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)：
�。ǘ潭痰乃木湓�(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)�？凑l(shuí)背得快？看誰(shuí)背得好？）
2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：
在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。（課件出示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。
3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：
找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題
1、提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天來(lái)了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（幼兒自由回答）
2、邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作
3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
活動(dòng)延伸：
幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演
活動(dòng)反思：
古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的'含義，中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握，對(duì)于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高、
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的`現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
2、二聲部的練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、詩(shī)歌導(dǎo)入：
師：誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》、、、
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩(shī)文化
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。
2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？
3、師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么美麗的春光、、、
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
教學(xué)反思
完成課程內(nèi)容后，回去寫(xiě)反思總結(jié)！
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的`景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀 jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
三、精讀理解
�。�、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
�。�、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。
教師要告訴學(xué)生：
古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�。�、看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
�。础⒗首x《春曉》：
指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。
屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
四、品讀領(lǐng)悟
１、屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。
�。�、學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�、屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：
⑴學(xué)生看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
⑵教師小結(jié)：
詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。
�、瞧聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞關(guān)于春天的畫(huà)面，領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。
2、能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合所表達(dá)地詩(shī)情畫(huà)意，并對(duì)我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步的愿望。
3、通過(guò)演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱與聽(tīng)賞兩首不同速度歌曲《春曉》，并進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴�，以此�?lái)表達(dá)古詩(shī)的意境，體驗(yàn)音詩(shī)畫(huà)相結(jié)合所帶來(lái)的美感。
難點(diǎn)：能體會(huì)到不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
音詩(shī)畫(huà)欣賞《春意盎然》
師：每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè)家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進(jìn)春天吧！（課件播放）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開(kāi)始就給他們帶來(lái)美的享受，激發(fā)他們對(duì)此探究下去的.興趣。
�。ǘ├收b詩(shī)歌
1、媒體出示古詩(shī)《春曉》。（點(diǎn)名有感情的朗誦詩(shī)歌）
2、師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌。（媒體出示）
設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)畫(huà)相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩(shī)中所描繪的春天美麗的意境。
�。ㄈ� 欣賞學(xué)唱歌曲
1、欣賞《春曉》
過(guò)渡：在古代詩(shī)人們吟誦的古詩(shī)詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）
2、聽(tīng)這首古詩(shī)在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個(gè)樂(lè)段。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段：
�。�1）聽(tīng)第一樂(lè)段旋律（老師鋼琴?gòu)椬啵?/p>
邊聽(tīng)邊想象：這段旋律與古詩(shī)的意境是否吻合？
學(xué)生簡(jiǎn)單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）
�。�2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩(shī)人在向我們?cè)V說(shuō)……春日清晨那清新美麗、生動(dòng)活潑的畫(huà)面。
�。�3）邊聽(tīng)邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩(shī)境。
�。�4）學(xué)生輕輕的唱出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)旋律和詩(shī)境有一定的感受的時(shí)候，再來(lái)讓他們說(shuō)說(shuō)用歌聲表現(xiàn)詩(shī)境不需要太多言語(yǔ)學(xué)生很自然地就能體會(huì)演唱這一樂(lè)段時(shí)的力度、速度和情緒了。
4、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段
�。�1）欣賞歌曲第二樂(lè)段。
師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會(huì)是什么效果呢？
（2）學(xué)唱合唱部分：
a、欣賞老師范唱高聲部。
b、討論與第一樂(lè)段相比，感受有什么不同。
C、老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d、（模仿春風(fēng)）分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。
（3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果。
�。�4）小結(jié)：音樂(lè)與詩(shī)相得益彰，帶給我們美妙享受。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在朗誦《春曉》時(shí)，運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對(duì)比，讓學(xué)生自己體會(huì)音樂(lè)與詩(shī)相得益彰，所帶來(lái)的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時(shí)是帶著情境的，所以學(xué)生會(huì)很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對(duì)歌曲意境的體會(huì)。
�。�5）欣賞老師范唱全曲。
（6）聽(tīng)后討論最讓你激動(dòng)的樂(lè)句。
�。�7）學(xué)生試唱最后兩樂(lè)句。
討論：雖然是第一樂(lè)段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂(lè)段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束，強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情？
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時(shí)，在他們一步一步走入《春曉》時(shí)，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺(jué)中愛(ài)上了這首歌，因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。
�。ㄋ模└枨憩F(xiàn)（音樂(lè)與畫(huà)）：
1、有感情地演唱歌曲。
2、師生共同用語(yǔ)言勾勒《春曉》圖。
3、（課件播放）國(guó)畫(huà)《春曉》欣賞（背景音樂(lè)：古琴曲《桃源春曉》）。
4、對(duì)畫(huà)而歌。
師：讓我們一起走進(jìn)畫(huà)中，在畫(huà)中漫步，在詩(shī)中飛揚(yáng)吧！
設(shè)計(jì)意圖：把想象的具體化，這個(gè)環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒(méi)有太多聯(lián)系，但我認(rèn)為會(huì)使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚，體會(huì)歌曲的內(nèi)涵會(huì)更深刻，這是只能意會(huì)不能言傳的。因?yàn)檫@首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩(shī)改編的，我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想，是不會(huì)削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。
5、閉上雙眼演唱。（課件：畫(huà)和詩(shī)慢慢消失）
師：音樂(lè)是一首詩(shī)，音樂(lè)是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè)中又有著詩(shī)情畫(huà)意�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意！
設(shè)計(jì)意圖：引起聽(tīng)者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時(shí)已達(dá)到高潮。
�。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？
�。┛偨Y(jié)（音詩(shī)畫(huà)）：
同學(xué)們，今天我們?cè)诖禾斓娘L(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫(huà)為有形詩(shī)，詩(shī)為無(wú)形畫(huà)，音樂(lè)是用詩(shī)畫(huà)串成的美妙旋律，意境悠遠(yuǎn)，韻味無(wú)窮�！按簛�(lái)吟唱聲，歡樂(lè)知多少”，讓我們?cè)诟柚刑兆恚?shī)中審美，畫(huà)中品美吧，你們就是這音詩(shī)畫(huà)的知音！
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。
2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感受。
3、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)。
在一個(gè)三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來(lái)，一點(diǎn)都不覺(jué)得冷，原來(lái)是春天到了。寶寶伸個(gè)懶腰，開(kāi)心地念起了詩(shī)來(lái)……
教學(xué)反思：以故事引導(dǎo)，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩(shī)詞意境，對(duì)幼兒理解詩(shī)詞的`那種意境有所幫助。
二、教師念詩(shī)詞，請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思：由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師念詩(shī)時(shí)，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。
教學(xué)反思：在這部分活動(dòng)中，孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”
四、幼兒吟詩(shī)扮演。
幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂(lè)句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫(huà)出線條。
教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩(shī)作畫(huà)，那神態(tài)讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂(lè)，領(lǐng)略到奧爾夫音樂(lè)的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫(huà)出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)唱名后，老師根據(jù)唱名畫(huà)出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
2、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
討論入題：小朋友們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇和春有關(guān)的古詩(shī)。那么，有哪位小朋友來(lái)給我們講一下他對(duì)春天的印象，看看他在春天有哪些特別的感受呢！
�。▉�(lái)，舉手發(fā)言。要積極哦�。﹦倓値孜煌瑢W(xué)的發(fā)言都很好，為我們講了他們對(duì)春天的印象看法。那接下來(lái)，我們就一起來(lái)了解一下古代詩(shī)人孟浩然在《春曉》中所描繪的春天�？纯此吹降拇禾旌臀覀冇心男┫嗤筒煌牡胤侥兀�
�。ò鍟�(shū)春曉）
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1、教師朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
2、教師板書(shū)生字，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。部首是“ ”聲：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。部首是“小”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦
1、理解字詞
眠：睡眠、睡覺(jué)。
曉：拂曉，天剛亮。
聞：聽(tīng)到。啼：叫。
春曉：春天的早晨。
曉：天剛亮的'時(shí)候。
2、講解詩(shī)句的意思：
春天的夜晚睡得好香，不知不覺(jué)天就亮了。到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。（詩(shī)人想到）昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣，不知道有多少花兒被打落了。
3、教師朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣和停頓
4、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字
2、背誦古詩(shī)
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的.語(yǔ)言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)把你看到的景色用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹(shù)、風(fēng)雨，鳥(niǎo)的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開(kāi)滿花的樹(shù)；許多花瓣落下來(lái)等。）
小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫(xiě)了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺(jué)：指不知覺(jué)；曉：指早晨。）
小結(jié)：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫聲。）
小結(jié)：到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？
小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
（2）配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)的`意境，感悟春天的美好，熱愛(ài)大自然的情感。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件
課時(shí)分配
一課時(shí)。
教學(xué)思路
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、師：你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)）
2、課件出示：雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。
�。◣熯m時(shí)解說(shuō)）師：草青了，樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光��！
�。úシ磐Ｖ梗⿴煟汗艜r(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意
4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。
3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。
4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。
三、深入理解，體會(huì)意境。
1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？
2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）
3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺(jué)天就亮了。
4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來(lái)試試看，第一句如何讀呢？（生自由讀、指名讀、全班讀）
5、出示后三句古詩(shī)。
6、小組討論，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
8、配樂(lè)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。
9、全班背誦古詩(shī)。
四、拓展思維，積累運(yùn)用。
1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它！
如：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)�！�
2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧！
《春曉》古詩(shī)誦讀的教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)春色；
2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦、
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1—2遍。
�。ǘ┱勗捇顒�(dòng)，引出話題。
1、小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)�。浚ù禾欤�
2、對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）
�。ㄈ┙處煶鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
1、今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么��？（幼兒自由回答）；
2、地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的�。空�(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)�，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的`詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3、下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。（教師播放課件）
�。ㄋ模┙處熇收b，并助幼兒理解古詩(shī)。
1、小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么�。浚ù簳裕�
2、教師講解詩(shī)的意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。
3、下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4、教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1、古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。
2、幼兒師肥誦詩(shī)3—4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）
�。┗顒�(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
活動(dòng)反思：
《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
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《春曉》音樂(lè)教案及反思02-07
古詩(shī)二首春曉教學(xué)設(shè)計(jì)01-12
春曉村居古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)06-28
《誦讀古詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選13篇）09-27
語(yǔ)文《春曉》教案（精選12篇）07-26