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《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹方贪?/h1>
時(shí)間：2025-03-29 14:13:56 教案 我要投稿

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《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹方贪?/p>

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹方贪?/></p><p>　　1、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)“薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖”；理解“纖弱”、“滂沱大雨”等詞語(yǔ)的意思，并積累描寫(xiě)雨下得很大的詞語(yǔ)。</p><p>　　2、能有感情地朗讀課文，讀出人物間對(duì)話的不同語(yǔ)氣。</p><p>　　3、理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會(huì)薩沙要做強(qiáng)者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛(ài)護(hù)的真摯感情以及“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)最弱小的人”的高尚情操。</p><p>　　<strong>【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p>　　理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會(huì)薩沙要做強(qiáng)者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛(ài)護(hù)的真摯感情以及“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)最弱小的人”的高尚情操。</p><p>　　<strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>　　<strong>一、 情景引入，練習(xí)用一二句話描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容。</strong></p><p>　　<strong>1、創(chuàng)設(shè)情景，用一兩句話描繪畫(huà)面。</strong></p><p>　　看著這個(gè)情景，你心里一定有很多的話要說(shuō)，你能不能用幾句話描繪一下這美好的畫(huà)面。（引導(dǎo)：直接說(shuō)你看到。）</p><p>　�。ㄅ錁�(lè)畫(huà)面：森林里，陽(yáng)光燦爛，樹(shù)木青翠，一叢叢野薔薇正盛開(kāi)著，蝴蝶在花叢中飛舞。）</p><p>　　<strong>2、結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)生字“薔薇”</strong></p><p>　　這一叢叢粉紅色的就是薔薇花，（出示：薔薇花）薔薇是一種喜歡生長(zhǎng)在路旁、田邊的小花，花莖非常得纖細(xì)，花朵嬌媚柔弱，惹人喜愛(ài)。 “薔薇”是個(gè)生詞，（出示“薔薇”加點(diǎn)）誰(shuí)有好方法記住它？</p><p>　　<strong>3、齊讀第二小節(jié)</strong></p><p>　　讓我們一起通過(guò)朗讀再次用心感受這樣的美景。</p><p>　　<strong>4、出示課題，了解作者。</strong></p><p>　�。�1）在這樣美好的環(huán)境里，發(fā)生了一個(gè)美好的感人的故事，故事的題目就是——媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹黄鹱x！</p><p>　　板書(shū)： 10.媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉?/p><p>　�。�2）課題上的①代表注釋?zhuān)嬖V我們這篇課文的作者是——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，他寫(xiě)了許多愛(ài)的小故事，今天我們要學(xué)的這篇課文就是其中的一篇，相信一定能帶給我們以啟迪。</p><p>　　<strong>二、初讀課文，了解課文主要人物。</strong></p><p>　　<strong>1、反饋預(yù)習(xí)</strong></p><p>　　大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，課文中的這一家人，他們是——</p><p>　　父親 母親 托利亞 薩沙</p><p>　　這兩個(gè)人名我們也一起把它讀好，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。</p><p>　　課題上中的“我”指的就是這一家人中的——薩沙——一個(gè)才四歲的小女孩。 板書(shū)： 薩沙</p><p>　　<strong>2、自讀課文，了解梗概</strong></p><p>　　課題中還有一個(gè)“，”好像是主人公薩沙說(shuō)的話，她想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？她們究竟遇到了什么情況？讓我們一起來(lái)讀故事，了解內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)把要求讀一讀—— 出示自讀要求：</p><p>　　（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。</p><p>　�。�2）小薩沙她們究竟遇到了什么事？</p><p>　�。ㄋ齻�?cè)诖笥曛谢プ層暌�，最后薩沙將雨衣和薔薇一起共享）</p><p>　　<strong>三、學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)，理解“大雨如注”，積累表示雨大的詞。</strong></p><p>　　<strong>1、指名讀1-3小節(jié)，了解所遇突發(fā)情況</strong></p><p>　　1）要了解整個(gè)事件的內(nèi)容，先要把事情是在什么情況下發(fā)生的搞清楚，請(qǐng)xxx讀一讀課文的1-3小節(jié)，其他同學(xué)一起來(lái)思考思考。</p><p>　　2）交流板書(shū)：突然大雨如注</p><p>　　<strong>2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受雨大。</strong></p><p>　　誰(shuí)來(lái)把文中大雨突然之間來(lái)臨的句子讀一讀？</p><p>　�。�1）出示“突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。” “大雨如注”的“注”是說(shuō)大雨就像??？應(yīng)該選擇哪一個(gè)解釋?zhuān)?/p><p>　�、偌�；②灌入；③記載，登記。</p><p>　�。�2）指導(dǎo)朗讀句子：</p><p>　　板書(shū)：大雨如注</p><p>　　A“大雨如注”是說(shuō)雨就像倒下來(lái)、灌下來(lái)一樣，自己讀，讀出“雨大”。 B全班一起,讀出“雨非常大的感覺(jué)”！</p><p>　�。�3）你還知道哪些描寫(xiě)雨下得很大，雨就像倒下來(lái)一樣的詞語(yǔ)呢？（瓢潑大雨、傾盆大雨、滂沱大雨??）</p><p>　　“滂沱”也是個(gè)生詞，（注意第一聲）一起念！你準(zhǔn)備怎么記��？（兩字都是三點(diǎn)水，是形聲字。水勢(shì)浩大，形成水灣，形容雨非常大）我們可以說(shuō)“滂沱大雨”，也可以說(shuō)“大雨滂沱”。</p><p>　　齊讀：來(lái)，一起讀好這些詞。</p><p>　�。�4）這些詞都是與“大雨如注”意思相同的詞，都是描寫(xiě)下得很大很猛。請(qǐng)你選下面的這些近義詞把這句話中的“大雨如注”換掉，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。老師提醒大家，換了一個(gè)詞后，要注意使句子通順連貫。自己先試一試。</p><p>　　<strong>四、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)概括在大雨突臨時(shí)薩沙看到聽(tīng)到的內(nèi)容。</strong></p><p>　　1、是啊，就在這大雨如注的突發(fā)情況下，小薩沙看到了感人的一幕。那她到底看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（板書(shū)：看到 聽(tīng)到）我請(qǐng)男同學(xué)讀第4節(jié)，女同學(xué)來(lái)讀5-8節(jié)，一起來(lái)想一想。</p><p>　　1）交流</p><p>　　讓我們一起來(lái)交流。</p><p>　　學(xué)生交流薩沙看到的，就引出第四節(jié)：是啊，第4節(jié)就向我們描寫(xiě)了小薩沙看到的——</p><p>　　出示第4小節(jié)</p><p>　　師：請(qǐng)大家靜下心來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這一節(jié)，文中的兩個(gè)“她”“他”分別指的是誰(shuí)？</p><p>　　師：直接引說(shuō)：弄清楚了嗎？我們一起來(lái)讀？</p><p>　　托利亞把自己的雨衣給了媽媽?zhuān)m然——媽媽并不怕淋雨；</p><p>　　而媽媽卻又把雨衣給托利亞，雖然——托利亞也不怕淋雨。</p><p>　　2）這就是小薩沙看到的，這一段有兩句話，你能不能用很簡(jiǎn)單的一句話來(lái)說(shuō)。 若概括不出來(lái)——我們可以用一個(gè)詞，這就叫“互讓雨衣”。）</p><p>　　板書(shū)：互讓雨衣</p><p>　　3）誰(shuí)能連起來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)—— 出示：突然，大雨如注。薩沙看到，</p><p>　　4）看到這些，小薩沙很不明白，于是，她與媽媽之間有了一段對(duì)話。我請(qǐng)同桌對(duì)讀薩沙和媽媽之間的對(duì)話，然后說(shuō)一說(shuō)薩沙又聽(tīng)到了什么。</p><p>　　師：哪一對(duì)同桌愿意來(lái)讀薩沙和媽媽的對(duì)話，可以直接讀對(duì)話。</p><p>　　出示（聽(tīng)到）： 突然，大雨如注。薩沙看到，聽(tīng)到（媽媽告訴她） 。</p><p>　　5）指名引說(shuō)：</p><p>　　1、誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)說(shuō)——小薩沙看到——托利亞和媽媽互讓雨衣，最后讓小薩沙穿上了，聽(tīng)到——媽媽說(shuō)每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人，要是誰(shuí)也保護(hù)不了，那自己就是最弱小的人！</p><p>　　2、聽(tīng)了媽媽的話后，小薩沙心里是怎么想的呢？（板書(shū)：心想）文中沒(méi)有告訴我們，但是我們可以結(jié)合此時(shí)的情景，聯(lián)系課題（指著課題）用一句話說(shuō)說(shuō)她當(dāng)時(shí)心里的想法。</p><p>　　引說(shuō)：你已經(jīng)讀懂了小薩沙此時(shí)此刻的心聲，決不做——最弱小的人！</p><p>　　3、現(xiàn)在誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)說(shuō)“那天他們遇到了什么情況？”</p><p>　　突然之間， ，小薩沙看到 ，聽(tīng)到，</p><p>　　她想： 。</p><p>　　<strong>五、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，感受小薩沙的童真。</strong></p><p>　　<strong>1、學(xué)習(xí)小薩沙的行為，感受她要做強(qiáng)者的志氣</strong></p><p>　　1）自讀第九節(jié)</p><p>　　她是這樣想的，也就是這樣做的——她要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明——（指著課題）“我不是最弱小的”</p><p>　�。�1）(出示第九節(jié))自讀第九小節(jié)，試著說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候薩沙又看到了什么。 這時(shí)候，小薩沙又看到 ，</p><p>　�。ā袄w弱”加點(diǎn)，出現(xiàn)圖畫(huà)：是啊，風(fēng)雨中的薔薇花是那樣得——柔弱、脆弱，那樣得——纖小、纖細(xì)，你理解“纖弱”的意思了嗎？纖弱就是——）</p><p>　�。�2）看到這種情景，小薩沙會(huì)怎么做呢？</p><p>　　這時(shí)候，小薩沙又看到 ，連忙 。</p><p>　　2）引說(shuō)第九節(jié)</p><p>　　她四下張望一下，看到——滂沱大雨已經(jīng)沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)自衛(wèi)能力。</p><p>　　她找到了自己可以去保護(hù)的更弱小的對(duì)象，于是，她連忙——掀起雨衣的下部，蓋在粉紅的薔薇花上。</p><p>　　<strong>2、看著被自己保護(hù)的薔薇，薩沙的心里一定充滿著——（讓學(xué)生說(shuō)：自豪??）</strong></p><p>　　1）師：她快樂(lè)是因?yàn)椤▽W(xué)生說(shuō)）</p><p>　　師：你讀懂了薩沙的心聲，那就把這種快樂(lè)的感受讀出來(lái)〉</p><p>　　出示——現(xiàn)在我該不是最弱小的吧！</p><p>　　學(xué)生讀這句，老師就背媽媽的話——是啊，現(xiàn)在你是強(qiáng)者，是勇敢的人啦！</p><p>　　2）師：她自豪是因?yàn)椤ㄉf(shuō)）</p><p>　　師：你也讀懂了薩沙的心聲，也請(qǐng)你把自豪感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)〉</p><p>　　生：現(xiàn)在我該不是最弱小的吧！師——是啊，現(xiàn)在你是強(qiáng)者，是勇敢的人啦！</p><p>　　<strong>六、總結(jié)全文 感受文章主旨</strong></p><p>　　1、課題就是以小薩沙的心聲作為題目，（紅色板書(shū)：心聲）一起再來(lái)讀讀，讀出四歲的薩沙內(nèi)心的聲音。</p><p>　　2、今天我們讀了一個(gè)非常感人故事，教育家霍姆林斯基他講這個(gè)故事就是要告訴我們什么呢？</p><p>　　“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)最弱小的人”！——這就是愛(ài)!</p><p>　　<strong>【</strong><strong>板書(shū)設(shè)計(jì)</strong><strong>】</strong></p><p>　　10.媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉?/p><p>　�。ㄋ_沙） 心想（這個(gè)“想”字在第2次總結(jié)出“讀懂</p><p>　　它的心聲時(shí)，把“想”擦去，寫(xiě)上“聲”）</p><p>　　突然 大雨如注 看到 聽(tīng)到</p><p>　　滂沱大雨互讓雨衣 保護(hù)弱小</p> <script>s(

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