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古詩(shī)兩首一二課時(shí)的教案
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
4．通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈圖片。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題。）
二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。
三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。
1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰(shuí)記得快。
3．指導(dǎo)書寫。
四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。
1．學(xué)習(xí)第一、二行。
�。�1）
觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)“少小”，“老大”指什么？
�。�2）講解“無(wú)改”就是“沒(méi)有改變”。
�。�3）讀一讀這兩行詩(shī)，想一想，這句描繪了怎樣的情景？
�。ㄔ�(shī)人幼年時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)到老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變可頭發(fā)全花白了）
2．學(xué)習(xí)第二、三行。
�。╨）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)”、“識(shí)”、．“何處”的意思。
�。�3）指導(dǎo)朗讀這一句詩(shī)，用自己的話描述一下詩(shī)句中的情景。
�。ê⒆觽円�(jiàn)著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問(wèn)客人是從什么地方來(lái)的）
3．認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。
1．有節(jié)奏地朗讀全詩(shī)。
少�。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。
兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。
2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂(lè)讀，反復(fù)吟誦。
3．指名背誦全詩(shī)。
六、想一想，此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情。
�。ㄊ惆l(fā)了詩(shī)人年少離開(kāi)家鄉(xiāng)年老時(shí)終于回來(lái)的既喜悅又傷感的。動(dòng)情。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
2．齊背全詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。
三、揭示課題。
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。（板書課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。
四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩(shī)。
五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。
1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
2．學(xué)會(huì)書空練習(xí)生字，比一比，誰(shuí)記得快。
3．給生字組詞。
4．指導(dǎo)寫字。
六、觀察圖畫，初步理解詩(shī)意。
1．學(xué)習(xí)第一、二句。
（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
乘舟：乘船。聞：聽(tīng)見(jiàn)。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。
�。�3）講解詩(shī)句意思。
“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲�！�
李白乘船正準(zhǔn)備出發(fā)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。
2．學(xué)習(xí)第三、四句。
�。╨）指導(dǎo)讀第三、四句。
（2）理解詞語(yǔ)。
深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。
�。�3）講解詩(shī)句意思。
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚。
�。�4）指名讀，想象這一句詩(shī)描繪了詩(shī)人與朋友間的什么感情？
七、朗讀課文，注意節(jié)奏。
八、背誦全詩(shī)。
九、練習(xí)。完成“我會(huì)寫”及“我會(huì)填”。
板書設(shè)計(jì):
回鄉(xiāng)偶書 增汪倫
少�。x家/老大回，&nb
sp; 李白／乘舟／將欲行，
鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。 忽聞／岸上／踏歌聲。
兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)， 桃花潭／水／深千尺，
笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。 不及／汪倫／送我情。
課后反思：
在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒(méi)完沒(méi)了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過(guò)表演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。
愛(ài)表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語(yǔ)言；其次要展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過(guò)程。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。
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