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《畫圖中圖塊的操作》優(yōu)秀教案
教材分析：
本課教學對象為小學三年級同學，教學內(nèi)容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學習上，講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內(nèi)容操作性較強，同學的興趣濃厚，教學時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設情境，提出問題，培養(yǎng)同學的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
優(yōu)秀教案：
課 題
畫圖中“圖塊”的操作
第1課時
教學目標
知識目標
學習軟件中的圖塊的移動，擴大，縮小，復制，粘貼操作。
能力目標
學會用選定工具來移動復制圖片。
情感目標
培養(yǎng)同學團結(jié)協(xié)作的精神和維護弱小的情感。
教學重點
圖塊的移動、擴大、縮小、復制、粘貼
教學難點
圖塊的復制
教學方法
引導法，任務驅(qū)動法，分組協(xié)作法
教輔手段
多媒體計算機、網(wǎng)絡、教學軟件
教學環(huán)節(jié)
教師活動內(nèi)容和方式
同學活動內(nèi)容和方式
設計意圖
導入
出示圖片《小鯉魚歷險記》， “小鯉魚有危險了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚轉(zhuǎn)移到一個平安的地方呢？”這節(jié)課，我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。
觀看幻燈展示
討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚？
通過同學熟悉的動畫片導入，充沛調(diào)動同學的學習積極性。
新課
圖塊的移動
在工具欄中，有一個虛線的框，這個工具叫做“選定”，使用這個工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學習使用“選定”工具，來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書：“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來，我們就以把小鯉魚移走了。
演示如何移動。
同學練習移動小鯉魚。
發(fā)現(xiàn)問題，移動后，出現(xiàn)白色的方塊。
討論：該怎么辦呢？
�。ǹ梢杂梦芪≈車念伾�，然后用油漆桶涂上。）
練習圖塊的移動操作。
圖塊的擴大縮小
魔術：小樹變大。 圖塊不只可以進行整體移動，還可以任意改變它的大小。仔細觀察會發(fā)現(xiàn)：當定義好一個圖塊以后，在它的四周就會出現(xiàn)8個小“控制點”，把鼠標移動到控制點上時，鼠標指針變?yōu)殡p箭頭，這時按下鼠標左鍵進行拖動，就可以改變圖塊的大小了。
放手讓同學救助小鯉魚。練習圖塊的擴大和縮小。
說說自身是怎么救助小鯉魚的。
通過魔術的引入，讓同學充溢激情地去學習圖塊的擴大縮小。
圖塊的復制
出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來，在繪制這些小孫悟空時，作者并沒有花時間一個一個地畫，而是運用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你們知道他是怎樣做的嗎？”
引入復制粘貼教學
講解：先用選定工具選中，然后選擇“編輯－復制”“編輯－粘貼”，指出復制一次可以粘貼很多次。
板書：“復制－粘貼”
集體的力量大，那么現(xiàn)在，同學們有沒有更好的方法，讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢？
同學動手操作，許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。
擴展練習
為同學準備一些動植物和卡通形象的素材。
同學根據(jù)自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象，運用今天所學知識，制作一幅“動物家族”圖。要求是運用今天所學的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。
進一步鞏固所學知識，綜合練習所學知識——圖塊的操作。
合作學習
同學練習，先完成的同學可以協(xié)助較慢的同學。
團結(jié)協(xié)作
作品欣賞
在同學的作品中找出較好的，當眾展示。
同學可下座欣賞
小結(jié)
我們學習了給圖塊移動位置，擴大縮小和復制粘貼。
板書設計
救助小鯉魚
藏起來
移動
小鯉魚長大
擴大縮小
找伙伴
復制、粘貼
教學反思：
在教學中，我從同學年齡特點、興趣喜好，巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務中，設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地吸引同學的眼球，使他們主動地參與到學習中來。課堂上能有意識地讓同學去動手和探究，在邊玩邊學中去考慮、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在處置“能靈活運用圖塊的復制與粘貼進行作圖”這一教學難點時，能激發(fā)同學聯(lián)系舊知進行考慮和驗證，大膽嘗試將舊知遷移過來，逐步形成新知識、新技能，利于同學學會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學們興趣高漲，樂于操作，較好的達成了教學目標。
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