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我的火車就要開的教案范文（精選6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的我的火車就要開的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的火車就要開的教案 1
大班語言：我的火車就要開
設計思路：
暑假里，許多孩子都去了全國各地旅游，有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。對于這些“非同一般”的經歷，孩子們都非常樂意與他人分享。結合目前《我是中國人》的主題，為了讓孩子們了解我國的幅員遼闊，我們設計開展了這次語言活動《我的火車就要開》。
活動主要以乘火車去旅行為情景開展�；顒又杏捎螒虻男问揭龈鱾�地名使形式更加豐富，調動幼兒的熱情和積極性，并由此感受中國地域的遼闊，引發(fā)自豪感。同時，利用孩子們的個體經驗，及時轉化為集體經驗的機會。
活動目標：
1、了解我國各地的地名及特點，知道我國是一個地域廣闊的國家。
2、在于同伴的模擬游戲中，感受到祖國各地旅游的'快樂。
重點：以對話的形式開展游戲，在游戲中了解我國各地的地名及特點，感受我國的幅員遼闊。
難點：以對話的形式開展游戲，不能重復說過的地名。
活動準備：圖片、ppT、師生共同搜集我國各地風土人情的照片、畫片、幼兒對中國地名的前期經驗。
活動過程：
一、回憶欣賞交流
1、提問：你們去哪里旅游過？什么是你最難忘的？
2、欣賞共同搜集的照片、畫片，說說這些地方的風土人情等。
3、討論：還有哪些我們很了解的地方？
二、模擬旅行——我的火車就要開
1、教師介紹玩法和規(guī)則：
玩法：
一位幼兒當司機，眾多幼兒當旅行者，并做以下對話：
司機：我的火車就要開。
眾：開到哪里去？
司機：開到北京去。
眾：北京北京有什么？
司機：北京有……（幼兒自由創(chuàng)編）
眾：下一站請誰當司機？
司機：我請某某某當司機。
眾：好！好！好！
由某某某當司機重復以上對話。
規(guī)則：
如果一位“司機”開火車時，重復已說過的站點即表示到站，由另一“司機”當火車頭，小朋友跟隨火車頭司機繞場地一周，游戲重新開始。
每一位“司機”不能重復已經去過的車站。
2、幼兒分組游戲
要求：讓幼兒將自己去過的地方用簡單的符號或者文字等形式記錄下來，做成旅游路線圖。
3、交流:
提問：你們去過哪些地方？看到了些什么？
還有哪里也想去看看呢？
小結：我們小朋友到了這么多好玩的地方，看來我們的國家真是大呀！
三、第二次模擬旅行
1、用以上的游戲方法到新的地方去旅行。
出示一些有特色的旅游景點照片，讓孩子去沒有去過的地方看一看。（迪斯尼樂園等）
2、交流：哪些地方是你沒去過但很想了解的呢？關于這些地方你想了解什么呢？
小結：小朋友們剛才和老師一起到了中國的這么多的地方去旅游了，但是還有好多地方是我們沒有去到的，看來我們國家真是很大很大，作為一個中國人我們感到很驕傲很自豪。
我的火車就要開的教案 2
一、教學目標
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能清晰說出簡單的詞語或短句。
鍛煉幼兒的反應能力和專注力，快速做出回應。
增強幼兒之間的互動與合作意識，感受集體游戲的樂趣。
二、教學準備
火車頭飾若干。
與火車相關的圖片或視頻（用于導入環(huán)節(jié)）。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段火車行駛的視頻，引導幼兒觀察火車的樣子、聲音，提問：“小朋友們，你們看火車是不是很有趣？今天我們就來玩一個和火車有關的.游戲，叫‘我的火車就要開’�！�
游戲規(guī)則講解（5 分鐘）
老師戴上火車頭飾，扮演火車頭，向幼兒介紹游戲規(guī)則：“老師是火車頭，我說‘我的火車就要開’，小朋友們問‘往哪開’，我說‘往有 XX 的地方開’（XX 可以是動物、水果、顏色等簡單事物），如果小朋友覺得自己身上有相關的元素，就要馬上說‘我這里有 XX，我要上車’，然后站到老師身后，變成火車的一節(jié)車廂�！� 示范幾次后，邀請個別幼兒嘗試。
游戲進行（20 分鐘）
老師開始游戲，不斷變換 “往哪開” 的內容，如 “往有紅色東西的地方開”“往有小兔子的地方開” 等。過程中鼓勵幼兒大膽表達，對反應快、表達清晰的幼兒給予表揚。若有幼兒回答錯誤或反應慢，耐心引導，幫助其理解規(guī)則。
總結與分享（5 分鐘）
游戲結束后，和幼兒一起回顧游戲過程，提問：“大家在游戲里都找到了哪些有趣的東西呀？” 請幼兒分享自己在游戲中的感受，老師總結游戲中語言表達和反應能力的重要性，鼓勵幼兒在生活中多玩類似游戲。
四、教學延伸
在區(qū)域活動中投放更多與火車、游戲相關的材料，如火車拼圖、詞語卡片，讓幼兒繼續(xù)進行游戲和語言練習。
我的火車就要開的教案 3
一、教學目標
幫助學生積累豐富的詞匯，拓展詞匯量。
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會根據提示快速聯想相關事物。
提高學生的團隊協作能力和競爭意識。
二、教學準備
制作不同主題的詞匯卡片（如動物、植物、生活用品等）。
小獎品若干（用于獎勵表現優(yōu)秀的小組）。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一些詞匯卡片，提問學生：“同學們，這些詞語都很有趣，今天我們玩?zhèn)�游戲，讓這些詞語變得更有意思，游戲叫‘我的火車就要開’�！�
游戲規(guī)則講解（8 分鐘）
將學生分成若干小組，每組推選一名學生當火車頭。老師說明規(guī)則：火車頭說 “我的.火車就要開”，其他小組問 “往哪開”，火車頭從詞匯卡片中抽取一張，根據卡片內容說 “往有 XX 的地方開”，其他小組要快速說出相關詞匯，哪個小組先說出來，就能成為新的火車頭。若在規(guī)定時間內沒有小組說出合適詞匯，火車頭所在小組繼續(xù)當火車頭，重新抽取卡片進行下一輪。
游戲進行（20 分鐘）
組織學生開始游戲，老師在旁觀察，確保游戲有序進行。提醒學生遵守規(guī)則，鼓勵小組內成員相互討論、協作。對于表現出色的小組，及時給予小獎品獎勵。
總結與點評（7 分鐘）
游戲結束后，統(tǒng)計各小組成為火車頭的次數，評選出表現最佳的小組并頒發(fā)獎品。和學生一起回顧游戲中出現的精彩詞匯和有趣回答，強調詞匯積累和邏輯思維的重要性，引導學生在平時學習中多讀書、多思考，豐富自己的詞匯量。
四、教學延伸
布置課后作業(yè)，讓學生回家后和家長一起玩這個游戲，并用本子記錄下新學到的詞匯，下次課進行分享。
我的火車就要開的教案 4
一、教學目標
提升學生的語言組織和表達能力，能說出完整、連貫的句子。
培養(yǎng)學生的情景想象能力，根據給定主題進行豐富的聯想。
增強學生的創(chuàng)造力和應變能力。
二、教學準備
準備一些情景圖片（如海邊、森林、太空等）。
白紙和彩筆若干（用于學生繪畫想象中的場景）。
三、教學過程
導入（7 分鐘）
展示情景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的內容，提問：“同學們，如果讓你進入這個畫面，你會看到什么、做什么呢？今天我們通過‘我的火車就要開’這個游戲來發(fā)揮大家的想象力�！�
游戲規(guī)則講解（8 分鐘）
老師先示范：展示一張森林的圖片，說 “我的火車就要開”，學生問 “往哪開”，老師說 “往有神秘城堡的森林開”，然后邀請學生接著描述在這樣的.森林里還會有什么，如 “有會說話的小動物”“有發(fā)光的花朵” 等。規(guī)則是每個學生的描述要承接上一個學生的內容，形成一個完整的情景故事。
游戲進行（20 分鐘）
將學生分成小組，每組一張情景圖片，開始游戲。老師在小組間巡視，鼓勵學生大膽想象，對思路受阻的小組給予適當提示。引導學生注意語言表達的連貫性和邏輯性。
展示與分享（10 分鐘）
每個小組推選一名代表，將小組共同創(chuàng)造的情景故事分享給全班同學。分享結束后，其他小組可以進行評價和補充。最后，讓學生用白紙和彩筆將自己想象的場景畫出來，進一步加深對情景的理解和想象。
四、教學延伸
開展班級故事創(chuàng)作活動，以游戲中產生的情景故事為基礎，讓學生進行完整的故事寫作，鍛煉寫作能力。
我的火車就要開的教案 5
一、教學目標
加強學生的團隊協作能力，學會在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢。
促進學生對各學科知識的綜合運用，提高知識遷移能力。
培養(yǎng)學生的競爭意識和抗壓能力。
二、教學準備
準備涵蓋不同學科知識的題目卡片（如數學公式應用、歷史事件、物理現象等）。
計時器。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
回顧之前學習過的各學科重點知識，提問學生：“同學們，我們學了這么多知識，今天來玩?zhèn)�游戲，看看誰能把知識用得又快又好，游戲叫‘我的火車就要開’�！�
游戲規(guī)則講解（10 分鐘）
將學生分成若干小組，每組學生手拉手站成一排，組成 “火車”。老師說明規(guī)則：每組火車頭抽取一張題目卡片，根據題目內容說 “我的火車就要開，往能解決 XX 問題的地方開”，小組內成員依次回答與解決問題相關的知識或方法，回答正確且在規(guī)定時間內完成的'小組，火車可以 “前進”（向前走一步），最先到達終點的小組獲勝。若回答錯誤，需重新思考回答，直到正確。
游戲進行（25 分鐘）
開始游戲，老師用計時器控制時間，在旁監(jiān)督，確保游戲公平公正。鼓勵小組內成員相互討論、補充，對積極參與且表現優(yōu)秀的小組給予肯定和鼓勵。
總結與反思（10 分鐘）
游戲結束后，評選出獲勝小組并進行獎勵。和學生一起分析游戲中運用到的知識，引導學生思考如何在學習和生活中更好地進行團隊協作以及運用知識解決實際問題，讓學生分享在游戲中的收獲和體會。
四、教學延伸
在后續(xù)的學科教學中，設計更多知識運用和團隊協作的活動，鞏固學生在游戲中培養(yǎng)的能力。
我的火車就要開的教案 6
一、教學目標
全面提升學生的語言表達、邏輯思維、反應速度、團隊協作等綜合素質。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
增強學生的自信心和人際交往能力。
二、教學準備
準備多種類型的任務卡片（如創(chuàng)意表演、腦筋急轉彎、科學小實驗設計等）。
場地布置成火車軌道形狀（用膠帶或繩子在地面粘貼）。
三、教學過程
導入（8 分鐘）
以一段充滿激情的話語導入：“同學們，今天我們要開啟一場超級有趣又充滿挑戰(zhàn)的火車之旅，在這個旅程中，我們要通過玩‘我的火車就要開’游戲，完成各種任務，大家有沒有信心？”
游戲規(guī)則講解（12 分鐘）
將學生分成若干小組，每組沿著 “火車軌道” 站成一列，成為 “火車”。老師介紹規(guī)則：每組火車頭抽取一張任務卡片，根據卡片內容說 “我的火車就要開，往能完成 XX 任務的地方開”，小組內成員要共同協作完成任務。任務完成后，火車可以繼續(xù)前進一段距離。若任務失敗，需重新挑戰(zhàn)，直到成功。任務類型多樣，如抽到創(chuàng)意表演任務，小組要在規(guī)定時間內表演一個與主題相關的節(jié)目；抽到腦筋急轉彎任務，要快速回答正確答案等。
游戲進行（30 分鐘）
組織學生開始游戲，老師在 “軌道” 旁觀察和指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、積極協作。對完成任務出色的小組給予歡呼和掌聲，對遇到困難的小組提供適當的引導和幫助。
總結與升華（10 分鐘）
游戲結束后，評選出表現最優(yōu)秀的小組并給予獎勵。和學生一起回顧游戲中的精彩瞬間和遇到的.困難，引導學生總結在游戲中提升的各種能力，強調綜合素質的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己的綜合能力。
四、教學延伸
組織學生撰寫游戲后的心得體會，分享自己在游戲中的成長和感悟，老師進行批改和點評，進一步鞏固教學效果。
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