關(guān)于爺爺和小樹教案
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。
�。病⒄_流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學(xué)重點、難點：
認識１０個字、會寫４個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實物投影儀
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。
一、激疑導(dǎo)入
出示課題�？戳苏n題，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
２、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
重點讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱
三、再讀課文
�。�、指名讀課文
�。�、認識自然段，指名分段朗讀課文
�、� 教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字和以及不的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
�。场R讀課文，把句子讀通順。
四、認記生字
１、鞏固讀音，把生字與拼音相連
�。�、識記字形
�、� 復(fù)習(xí)木、日、纟、穴4個偏旁。
⑵ 指導(dǎo)認識4個新偏旁。
⑶ 交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記爺、給；用看圖猜字的方法記住棵、穿，聯(lián)系事物識記傘；用熟字加筆畫來識記開、不;用組詞的方法識記暖、冷。
�、� 口頭說出意思相反的詞：冷──熱，開──關(guān)。
五、指導(dǎo)書寫生字 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計最新
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
２、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。
�。场⒔涣�、展評生字。
六、課外閱讀
閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第５課配套短文。
第二課時
數(shù)學(xué)目標(biāo)
正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、做敲敲門、認一認的游戲。
生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？
生１，打開看，回答：里面是個爺
２、聽寫生字不、開、四、五。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
�。�、學(xué)習(xí)第一段。
�、� 指名讀第一段。
�、� 指導(dǎo)朗讀，注重停頓。
２、學(xué)習(xí)第二、三段。
�、� 自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？
�、� 在讀課文中理解暖和的衣裳、綠色的小傘。
⑶ 啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？
（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）
�、� 朗讀全文，體會爺爺和我的心情，讀出高興的語氣。
⑹ 引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題讀讀說說。
�、� 按四人小組補充完成填空。
② 選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話
�、� 按四人小組練說什么樣的什么形式的詞組，并派代表交流。
三、擴展活動 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計最新
�。�、了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對待樹？
�。�、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。
板書設(shè)計
５、爺爺和小樹
爺爺和小樹是多么（ ） 。（親密、友好）
穿衣冬天 爺爺 小樹（不冷了）
（暖和）
撐傘
夏天撐傘 小樹 爺爺（不熱了）
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