小學(xué)識字教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)識字教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)識字教案 1
一、教學(xué)要求
1.認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1.《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2.要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認字、寫字
1.認字
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：
放(ｆàｎｆàｎｇ) 正(ｚｈèｎｚｈèｎｇ) 禮(ｌǐ ｎǐ)飯(ｆàｎｆàｎｇ) 怎(ｚěｎ ｚｈěｎ) 拿(ｌá ｎá)
認記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導(dǎo)認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。
2.寫字
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點的指導(dǎo)。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
(三)詞句
課文中的.人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了�！苯Y(jié)合課前準備問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點�！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動
1.課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
2.親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3.想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結(jié)。
(四)練習(xí)分角色朗讀
(五)學(xué)習(xí)字詞
1.用生字卡片檢查生字讀音。
2.交流用什么方法記住這些生字。
3.完成課后“讀讀說說”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴展活動
要求學(xué)生動手制作一件小禮物送給父母親。
小學(xué)識字教案 2
1．邊看電視邊識字
教學(xué)目標：
1．認識“視、光、孫、動、城、武、葫、蘆、娃”9個生字，會寫“七、光、米、車”4個字。
2．正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3．激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
正確書寫生字，掌握它們的筆順和筆畫，學(xué)會在看電視的過程中識字。
課時安排
兩課時。
教學(xué)流程
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識“視、光、孫、動、城、武、葫、蘆、娃”9個生字，會寫“七、光、米、車”4個字。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一．由導(dǎo)語情境圖引入本單元。
1．師：許多同學(xué)在上學(xué)之前就認識了許多字，你們是從哪兒認識的？告訴大家好嗎？
2．全班交流。
3．請同學(xué)們看書上97頁，看看書上的小朋友能從哪些地方識字。
4．師：從今天開始，老師就教給大家更多的識字方法，認識更多的字。
二．激趣引入本課內(nèi)容。
1．師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？最喜歡什么節(jié)目？讓學(xué)生互相交流自己喜歡看的節(jié)目。
2．課件展示：許多電視、電影的片頭：大風車、動畫城、西游記、米老鼠和唐老鴨、貓和老鼠、寶蓮燈、葫蘆兄弟……
學(xué)生邊看邊念出自己認識的.名字。
3．課件展示這些名字。
選出你最喜歡的讀給同桌聽。
三．讀兒歌認生字。
1．師：剛才同學(xué)們看到了最喜歡的節(jié)目，把它們的名字放在一起，編首兒歌就更有趣了，我們一起讀一讀。
2．請學(xué)生用喜歡的方式讀一讀兒歌，不認識的字借助拼音讀出來。
3．指名讀。
可以自己讀，可以兩個人配合讀，還可以拍手唱出來。
4．老師抽生字卡片，學(xué)生讀，會認的字讀出生來，不認識的字可以舉手，老師把難認難記的字貼在黑板上。請認識的同學(xué)說說你是怎么記住的。
5．同桌合作用這些字口頭組詞，說句子。
四．學(xué)習(xí)認字方法，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．你還看過哪些好看好玩的電視給組里的同學(xué)講一講，并給大家講講你認識的字。
2．小組交流。
3．選2～3名同學(xué)給全班同學(xué)說說。
4．請同學(xué)們每天和爸爸媽媽看電視時，認認節(jié)目中出現(xiàn)的字。
第二課時
教學(xué)目標
認識“視、光、孫、動、城、武、葫、蘆、娃”9個生字，會寫“七、光、米、車”4個字。
教學(xué)準備：生字卡片，田字格
教學(xué)過程：
一．討論交流。
說一說，晚上你在看電視的時候又認識了哪些字？
二．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1．觀察四個生字的筆順。
2．試著描紅。
3．選四位小老師給大家講一講筆順、筆畫。
4．老師示范寫。
5．學(xué)生練習(xí)，小組互評互賞。
三．小結(jié)鼓勵。
每小組選出寫得最好的同學(xué)在全班展示。
板書設(shè)計
1邊看電視邊識字
孫悟空
大風車→動畫城葫蘆娃
寶蓮燈
小學(xué)識字教案 3
學(xué)習(xí)目標
1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等８個字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。
課前準備
1、物投影儀。
2、展示校園生活的課件。
3、輕音樂磁帶。
4、生字、詞語卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖引入
1、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
2、說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習(xí)生字
1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。
2、借助拼音讀準字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。
3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
4、搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）
�。�、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
2、哪些詞語是圖中沒有的'？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。
1、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。
棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
3、用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自己讀詞語，如有不認識的字，向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
3、同桌互相讀生字，互相檢查。
4、用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。
二、誦讀詞語
1、老師配樂范讀。
2、學(xué)生評說老師的范讀：
老師提示：
�、乓呑x邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。
�、埔x出詞語的韻律。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語：
指名學(xué)生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
主讀后面三行詞語。
�、艑W(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。
�、浦该x。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。
�、悄信荣愖x。
4、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”：
�、艑W(xué)生觀察范字，描紅。
�、平處煼秾�，學(xué)生臨寫。
重點提示：
觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
�、菍W(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。
三、讀讀說說
學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。
四、拓展活動
學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。
小學(xué)識字教案 4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，認識3個偏旁。
2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細心。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。
結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個會意字的.構(gòu)字特點。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構(gòu)成的，從而體會生字的構(gòu)字特點。
二、借助拼音，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準字音。
2、匯報交流，隨時正音。
三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？
可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？
引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，加深對語言文字的理解。
四、遷移練習(xí)。
1、修改寧寧的四幅畫。
2、按照兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁
1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學(xué)生各抒己見，教師適當點撥。
3、學(xué)生描紅、書寫。
三、遷移練習(xí)：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
�。ǎ�
巴（）
采（）
土（）
四、作業(yè)：
完成語文同步練習(xí)。
小學(xué)識字教案 5
【教學(xué)內(nèi)容】
本課10個要求會認的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、會認“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等８個生字。
2、正確、流利的朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
【教學(xué)重點】
識字寫字。
【教學(xué)難點】
從諺語中體會道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動進行教學(xué)。本課的重點是識字寫字，讀出節(jié)奏感，體會語言的美。要結(jié)合生活實際和課文插圖，鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)上，通過小組匯報、組長領(lǐng)讀等方式進行反饋�？勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習(xí)�？捎糜螒蚍绞竭M行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、實驗質(zhì)疑，導(dǎo)入課題
1、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
2、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。
3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。
二、朗讀感悟，理解詞語
1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音：
�、抛宰x課文，讀準字音。
�、谱x給小伙伴聽，互相正音。
⑶把自己喜愛的諺語讀給伙伴聽。
�、刃〗M合作學(xué)習(xí)，說說自己對文中諺語的理解。
⑸合作展示：一位同學(xué)讀諺語，另一位同學(xué)說說對諺語的理解。
2、朗讀背誦諺語：
�、爬蠋熞x諺語；
�、瓶磮D畫、實物，再朗讀。
�、鞘煊涀约合矚g的一句諺語。
三、指導(dǎo)認字
1、我會讀：
�、艑φ請D畫，學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結(jié)合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字。
�、菩〗M內(nèi)互相讀一讀詞語，認真聽，比比誰讀得好。
2、我來讀：
�、判〗M比賽，看哪個小組讀的最準確、最流利。
⑵出示詞語，請學(xué)生搶答。
3、我來認：
課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩
�、艑W(xué)生自己試讀生字。
�、菩〗M內(nèi)互相幫助，互讀。
⑶指名讀。（注意糾正字音，進行口頭組詞語）
�、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。
4、我來記：
你覺得哪個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
四、課外閱讀
在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認讀：
移動參謀火柴火焰容易
折斷斤兩單獨搓繩子
自己讀，然后搶答。
2、做“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。
二、展示讀背
1、展示自己認為讀得好的諺語。
2、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。
3、會背諺語的同學(xué)展示背誦。
三、學(xué)寫生字
1、認讀生字：
課件出示要求書寫的８個生字：
斤折挑根獨滿容易
小組內(nèi)讀生字。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，怎樣才能寫好？
3、匯報交流。
4、老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。
5、學(xué)生獨立練寫，教師巡視評價。
四、完成課后“看看寫寫”的練習(xí)
1、獨立練習(xí)。
2、同桌相互檢查。
【板書設(shè)計】
識字五
團結(jié)力量大
【教學(xué)后記】本課的諺語比較容易懂，學(xué)生通過自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，學(xué)生基本能夠當堂背過。書寫生字時，如“滿、容”很容易寫錯，針對這些情況進進行寫字指導(dǎo)，收到了較好的效果。
小學(xué)識字教案 6
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀歌謠，掌握形聲字的基本構(gòu)字原理，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。
2、認識6個生字，能正確、工整地書寫12個生字。
教學(xué)重難點：
1、進一步掌握和運用形聲字的構(gòu)字特點和規(guī)律。
2、能夠工整、熟練地書寫12個生字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
今天我門來學(xué)習(xí)一種新的識字方法。
板書課題
二、識字教學(xué)
1、學(xué)生自由讀歌謠，圈出不認識的字。
2、用自己喜歡的方法認識那些不會的`字，并把歌謠再讀給同桌聽一聽。
3、指名讀歌謠。
說一說讀過歌謠知道了什么？
4、出示本課生字，學(xué)生認讀。
找一找哪些字是形聲字，指一指它們的聲旁和形旁各是什么。用這些字適當組詞造句。
三、練習(xí)鞏固
1、想想看，自己認識哪些形聲字，說說它的聲旁和形旁。
引導(dǎo)學(xué)生想一想，除了形聲字以外，還學(xué)過哪些這樣既有規(guī)律又有趣的字。
2、總結(jié)識字方法：
掌握和運用漢字的構(gòu)字規(guī)律，如形聲字、會意字、象形字的特點，可以自己認識許多新字，并能知道它們的意思。
四、總結(jié)
今天你們有什么收獲？
第二課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么樣認字，本節(jié)課我們來學(xué)寫這些有規(guī)律的生字。
二、寫字
1、出示12個生字，指名認讀。
2、請學(xué)生認真觀察這些字，找出形聲字并分組。
第一組：澆、燒、撓、翹、曉、饒
第二組：“秘密”是一對同音。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，看看它們有什么不同。
想一想自己知道哪些秘密，從而可以得出在更好的語言環(huán)境中理解這個詞的意思。
3、學(xué)生掌握練字方法，余下的字自己練寫。集體評議。然后把不滿意的字再練習(xí)寫寫。
三、練習(xí)鞏固
四、小結(jié)
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