小學英語五年級下冊教案

　　教材分析

　　本節(jié)課是九年義務教育小學五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有；speak，question，number，tell，learn。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學生在掌握了 May I speak to。。 He is in.或He is not in句型后，進入句型May I。。。 Certainly.表示有禮貌的請求和應答。本節(jié)課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習鞏固，使學生牢固掌握并在生活中靈活運用。

　　學情分析

　　1 本節(jié)課是新年過后6冊第一課，學生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導。

　　2學生經(jīng)過半年的英語學習，已有較好的基礎，教師只要認真組織，合理創(chuàng)設場景、適時激發(fā)興趣，學生會很快進入角色。

　　教學目標

　　1 能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。 2熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動詞表示請求。4通過設置場景等活動激發(fā)學生的學習興趣及熱情培養(yǎng)學生學習英語的自信心。

　　教學重點和難點

　　1 speak、question要求四會，message、spread要求三會。

　　2 理解運用May I speak to Mary ?并替換單詞進行會話，掌握其答語。

　　設計意圖

　　一新課導入 ，出示導綱，學生自學。

　　二合作互動，小組討論單詞發(fā)音，師生互動。

　　三導學歸納。教師總結，學生歸納

　　教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學生提出目標和要求。

　　1,指導學生正確發(fā)音，2導入句型may I speakto….?并進行替換練習。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

　　教師總結本節(jié)所學內(nèi)容。

　　你打過電話嗎？

　　你打過英語電話了嗎？

　　1正確發(fā)準音、拼對詞（游戲，開火車、爭紅星 ）

　　2在教師指導下學習句型may I …..?

　　學生歸納出所學的單詞、句型。并做一些延伸性練習。

　　通過簡單設疑，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學生為主體的理念 。

　　通過導學 歸納，驗收學生任務完成情況并及時反饋補救。

　　板書設計

　　Lesson One May I speak to Marry ?

　　Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒

　　——May ispeak to marry ?

　　____Yes you may/ certainly/ok/of course.

　　學生學習活動評價設計

　　1學生自評，小組互評；（對積極參加互動，發(fā)言次數(shù)多的學生加星獎勵）

　　2 教師作總結評價，對表現(xiàn)突出的小組進行肯定和認可。

　　教學反思

　　教過本節(jié)課后，本人進行反思有一下幾點體會；

　　一 教師的教學設計始終貫徹一切為了學生，以學生為主體的教學理念。這樣教學過程中才能完成自主合作、探究。也才能創(chuàng)設合理的情景，激發(fā)學生的學習興趣，增強其參與意識。

　　二 教學過程要合理安排，有序進行。教學過程生動有趣，有利于調(diào)動學生學習積極性。游戲設計要深受學生喜愛。游戲中既享受了快樂，又學習和鞏固了重點知識。

　　三 適時的導學歸納是對學生知識掌握的升華，同時加以及時的反饋補救，使學生把遺忘的知識補上。

　　但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學生說的機會不夠多，面不夠廣。對班中優(yōu)、中、差生考慮不周，沒把握好梯度。今后，我想只要備好課，多給他們發(fā)揮想象思考的機會，關注他們的想法，這樣課堂才會熱鬧活躍。

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