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第10課〈論語(yǔ)〉十則的教案設(shè)計(jì)
第10課《〈論語(yǔ)〉十則》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，第10課〈論語(yǔ)〉十則教案。
2.能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文。
3.理解、運(yùn)用《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。
4.感受孔子光輝人格魅力；開(kāi)闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
重難點(diǎn)：
1.積累文言詞語(yǔ)。
2.理解、掌握十則的內(nèi)涵。
教學(xué)方法：誦讀法。本文所選的儒家經(jīng)典著作之一《論語(yǔ)》十則，主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用意深遠(yuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營(yíng)造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會(huì)每一則語(yǔ)錄，力爭(zhēng)當(dāng)堂熟讀成誦。2.評(píng)點(diǎn)、質(zhì)疑法，就內(nèi)容、文字、寫(xiě)法的評(píng)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生探究、質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
有人說(shuō)：若中國(guó)人不知道孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。1988年，77位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎集會(huì)的宣言中說(shuō)到："人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國(guó)的孔子那里尋找智慧。從中國(guó)的孔子那里尋找智慧，就要從《論語(yǔ)》里面去尋找智慧。而2009年九月二十八日則是孔子誕辰2560周年紀(jì)念日，全球華人在各地舉行了各種紀(jì)念活動(dòng)，一部電影《孔子》也同時(shí)上映。(教師出示圖片曲阜、鄭州紀(jì)念活動(dòng))由此可見(jiàn)，孔子是一位對(duì)中國(guó)乃至世界都影響深遠(yuǎn)的文化巨人。同學(xué)們，今天我們就一起走進(jìn)孔子這位偉大的思想家，學(xué)習(xí)他十則語(yǔ)錄。
二、整體感知：
1.你對(duì)孔子了解多少?(學(xué)生回答，教師視情況出示課件補(bǔ)充)
孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人。著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人�？鬃釉罅π麄�"仁"的學(xué)說(shuō)，自漢代以后，孔子的學(xué)說(shuō)成為兩千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大。
《論語(yǔ)》：是一部記錄孔子及其弟子的言行的書(shū)。共20篇，儒家經(jīng)典著作，由孔子的帝子及再傳弟子編寫(xiě)。是先秦散文中一部最早的語(yǔ)錄體散文著作宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)"半部《論語(yǔ)》治天下"
2.同學(xué)們自讀課文"閱讀提示"，慢讀全文，找出拿不準(zhǔn)的字詞查字典解決以及畫(huà)出讀不順的句子。(課件出示字詞)
(1)論語(yǔ)
(2)不亦說(shuō)乎
(3)人不知而不慍
(4)三省吾身
(5)傳不習(xí)乎
(6)學(xué)而不思則罔
(7)思而不學(xué)則殆
(8)誨女知之乎
(9)是識(shí)也
(10)弘毅
(11)然后知松柏之后凋也
(12)其恕乎
3.聽(tīng)范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。
(1)教師指導(dǎo)誦讀、劃分節(jié)奏。
(2)句中停頓是句意層次的表現(xiàn)，誦讀中要正確停頓。如"溫故"章用陳述語(yǔ)氣讀出"溫故/而知新，可/以為師矣"。
4.誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)
三、文意疏通
以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生分則朗讀，結(jié)合課文注釋疏通前五則文義，教案《第10課〈論語(yǔ)〉十則教案》。
學(xué)生自己解決不了的教師提供幫助。(課件預(yù)設(shè))
作業(yè)：抄寫(xiě)、今譯、背誦前五節(jié)。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)疏通文意。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生分則朗讀，結(jié)合課文注釋疏通后五則文義。
學(xué)生自己解決不了的教師提供幫助。(課件預(yù)設(shè))教師提示字詞釋義：
2.學(xué)生在理解文意基礎(chǔ)上再大聲朗讀課文，
二、質(zhì)疑探究：
1.學(xué)生試作批注，概括、歸類(lèi)每則內(nèi)容大意。
2.積累格言警句和成語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"_與求知態(tài)度(學(xué)習(xí)方法、修身做人)有關(guān)"句式說(shuō)話(huà)。如"學(xué)而時(shí)習(xí)之"與學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有關(guān)，"人不知而不慍"與個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)。
教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成分類(lèi)式學(xué)習(xí)筆記如下：
(1)成語(yǔ)類(lèi)
溫故知新見(jiàn)賢思齊三人行，必有我?guī)熑沃氐肋h(yuǎn)己所不欲，勿施于人
(2)格言警句類(lèi)
�、僬剬W(xué)習(xí)態(tài)度的
三人行，必有我?guī)熤疄橹�，不知為不知�?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省
�、谡剬W(xué)習(xí)方法的
學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
�、壅勑奚碜鋈说�
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎三人行，必有我?guī)熚崛杖∥嵘硎坎豢梢圆缓胍銡q寒，然后知松柏之后凋己所不欲，勿施于人
3.預(yù)設(shè)問(wèn)題：
(1)"己所不欲，勿施于人"是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對(duì)此，曾經(jīng)有過(guò)不同看法，聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)勗撛鯓涌创?/p>
明確：曾子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："夫子之道，忠恕而已矣。""忠"和"恕"正是孔子"仁"的學(xué)說(shuō)的兩個(gè)方面�？鬃佑眠@句話(huà)給"恕"下定義，其中包含了相互體諒的意思。
(2)孔子借松柏之后凋比喻什么?
明確：何晏集解："喻凡人處治世，亦能自修整，與君子同；在濁世，然后知君子之正不茍容。"這是借松柏后凋比喻社會(huì)現(xiàn)象。
4.背誦課文
三、當(dāng)堂檢測(cè)：
翻譯句字：
(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?
(2)溫故而知新，可以為師矣。
(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
(4)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(5)其恕乎！己所不欲，勿施于人。
明確：(1)有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來(lái)，不也快樂(lè)嗎?
(2)在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。
(3)只讀書(shū)卻不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；只是空想?yún)s不讀書(shū)，就有(陷入邪說(shuō)的)危險(xiǎn)。
(4)我選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，他們那些短處就要改正。
(5)那大概是"恕"吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。
課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)�，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國(guó)哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書(shū)院演講時(shí)曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧！
作業(yè)：1.翻譯后五則。
2.師者，傳道授業(yè)解惑也。請(qǐng)你以"老師"為話(huà)題，結(jié)合《論語(yǔ)》中有關(guān)論述，談?wù)勀愕目捶ā?300字左右)
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