二年級上冊數(shù)學(xué)《分蘋果》教案

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1. 在分蘋果的過程中體會除法豎式的實際含義，掌握除法的豎式書寫格式和試商方法，能正確計算有余數(shù)的除法。

　　2.體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，能運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的一些簡單實際問題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力

　　4．掌握表內(nèi)除法計算(包括豎式計算和試商)的基礎(chǔ)上，安排有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，可以加深學(xué)生對除法意義的理解，知道什么是余數(shù)及余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，同時又可以鞏固表內(nèi)除法計算，還為以后進一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　部分學(xué)生以前就接觸過除法豎式，但是對于豎式的含義、書寫格式及應(yīng)用還并不明確。教學(xué)時可以根據(jù)班級學(xué)生情況分成一課時或兩課時完成。我根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，將除法豎式和有余數(shù)除法的豎式安排在一課時內(nèi)進行教學(xué)。法打下基礎(chǔ)。

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示20個蘋果

　　師：要把這些蘋果放在4個盤子里面，你可以怎樣分？

　　(揭示課題：“分蘋果”并板書)

　　師：如果把這些蘋果平均放在這些盤子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的想法和同桌說一說。

　　(學(xué)生的分法主要有：一盤放4個、一盤放5個、一盤放2個、一盤放一個。個別學(xué)生說每盤放2個，其他同學(xué)都說出了這樣分的不合理性。學(xué)生還提出如果是每3個放一盤就正好分完，如果是每2個放一盤就會出現(xiàn)剩余，每4個放一盤則不夠。)

　　師：如果把這些蘋果平均放在這些盤子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的想法和同桌說一說。

　　(二)合作學(xué)習(xí)

　　1. 活動一：每盤放2個蘋果，12個可以放幾盤

　　小組內(nèi)交流

　　集中交流(說出結(jié)果并說一說自己的思考過程。)

　　生1：通過乘法口訣“二六十二”得出結(jié)論，可以放6盤。

　　生2：2+2+2+2+2+2＝12，可以放6盤。

　　生3：12-2-2-2-2-2-2＝0，可以放6盤。

　　生4：12÷2＝6，可以放6盤。

　　讓學(xué)生說出自己的思考過程及有疑問的地方。

　　2.活動二：每盤放3個蘋果，12個可以放幾盤？

　　請學(xué)生用12個圓片擺一擺。同桌交流。

　　(學(xué)生小結(jié)：略)

　　師：觀察擺的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(如果學(xué)生有困難，提示學(xué)生觀察總數(shù)、分的份數(shù)、每份數(shù)。)

　　發(fā)現(xiàn)分的每份同樣多。

　　(3)試一試 書34頁1題（學(xué)生可用學(xué)具擺）

　　在班上交流

　　(三)鞏固練習(xí)，

　　1. 35頁2、3題

　　(讓學(xué)生獨立完成后在班內(nèi)交流。)

　　2.思考題

　　(“練一練”的第1題完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目互相說一說是怎樣算的?)

　　〖教學(xué)反思〗

　　在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動，目的是在解決實際問題中，使學(xué)生體驗除法的平均分，通 過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的 現(xiàn)象。知道學(xué)習(xí)除法的必要性，了解除法分 的含義；通過自主探索，理解除法含義。

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗除法分 的過程。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“1個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了2種解決這一問題的 方法。在此基礎(chǔ)上，我改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了 分的兩種情況。

　　2.在操作活動中抽象出除法

　　在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學(xué)生自己的操作活動，感知、體會對除法有明確的認(rèn)識，其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中，還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，讓學(xué)生分，積累經(jīng)驗。

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