幼兒園中班數(shù)學(xué)《探索多種規(guī)律排序方式》教案設(shè)計(jì)

　　知識目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。

　　2、能掌握排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。

　　操作目標(biāo)：能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。

　　2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行知識遷移。

　　3、能進(jìn)行完全自檢和互檢，并大膽表述。

　　活動內(nèi)容：《探索多種規(guī)律排序方法》

　　活動準(zhǔn)備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。

　　活動過程：

　　一、回顧

　　1、回顧上一次活動情況。

　　請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，并說一說有幾種方法。

　　2、向幼兒交待本次活動的要求、任務(wù)。

　　二、幼兒動手探索實(shí)踐新方法

　　1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡單的排序方法，然后再說一說自己是怎樣排的。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)新方法

　　鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后自己檢查是否有規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。

　　3、請幼兒間進(jìn)行交流作品。

　　你是怎樣排的？有什么規(guī)律？

　　那種方法是自己新想出來的？

　　三、 活動延伸

　　1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。

　　2、將材料投放活動區(qū)，供幼兒主動練習(xí)。

　　案例反思：

　　從今天的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒有了創(chuàng)新的意識，能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序：有的按數(shù)量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發(fā)現(xiàn)不對的地方，馬上進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求，還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識。

　　但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日�；顒又屑右詡�(gè)別指導(dǎo)，使他們循序漸進(jìn)的掌握更多、更新的排序方法。真正達(dá)到既掌握知識，又增強(qiáng)動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導(dǎo)。

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