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幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛他人的快樂。
2、能對(duì)故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象，并用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的方式大膽表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT、背景音樂
活動(dòng)過程：
一.認(rèn)識(shí)小熊本杰明
1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、除了蛋糕過生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）
二.看看講講
播放PPT第二幅——第三幅
1、為準(zhǔn)備生日宴會(huì)，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）
2、過生日為什么要買氣球呢？
師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準(zhǔn)備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……
播放PPT
1）發(fā)生什么事了？
2）小熊本杰明怎么會(huì)飛到天上去的？
3）小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？
4）這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？
過渡：小熊本杰明會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？后來又會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。
三.閱讀體驗(yàn)
1、小熊本杰明遇到了誰(shuí)？
2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？
3、本杰明會(huì)對(duì)月亮姐姐說什么？（師幼表演）
師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時(shí)，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。
4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？
5、小熊本杰明會(huì)怎么做呢？（幼兒表演）
6、看到白云狗，小熊本杰明又會(huì)怎么做？（幼兒表演）
過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的'幫助，最終安全地回到了地面上。
四．情境遷移
教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)
1、小熊為什么說把氣球送給別人時(shí)自己也快樂了呢？
2、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會(huì)變得快樂起來？
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達(dá)自己的想法。
2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一冊(cè)繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。
活動(dòng)過程：
一、集體閱讀圖書封面。
1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?
2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會(huì)發(fā)生什么事情?誰(shuí)來猜猜。
2、幼兒觀察封面，進(jìn)行推測(cè)。
二、幼兒自主閱讀。
1、交代自主閱讀的任務(wù)和要求：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在應(yīng)老師把書發(fā)給你們，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)，認(rèn)真觀察書里的圖片，看看到底發(fā)生了什么事，等一下我們一起來說說。
2、幼兒自主閱讀后交流：到底發(fā)生了什么事情，誰(shuí)來說說你看懂的那一頁(yè)。幼兒自由表達(dá)。
圖一：今天是誰(shuí)的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的`這天會(huì)發(fā)生什么事情呢?
圖二：小熊在干什么?他洗豆準(zhǔn)備干嗎?還有誰(shuí)想說說書里面的事情。
圖三：這一頁(yè)說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發(fā)生了什么事?
圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?
圖五：這一頁(yè)說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個(gè)蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?
收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?
圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰(shuí)?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁(yè)上看出來的。原來看懂一個(gè)故事要學(xué)會(huì)把前后聯(lián)系在一起來看，這樣你會(huì)知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰(shuí)?
圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?
三、幼兒再次閱讀，感受分享的快樂。
小熊在天上發(fā)生了去多事情，那他先遇到誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)呢?請(qǐng)你在一遍，待會(huì)按順序告訴大家。
延伸活動(dòng)：
這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產(chǎn)生的快樂，產(chǎn)生與人分享的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT、大圖書、瓜子一包
2.小圖書人手一本
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師給小朋友帶來一本好看的'故事書，我們一起來看看，封面上有什么?(出示圖書)
提問：書上有誰(shuí)?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對(duì)小熊本杰明來說是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉焓撬纳�，在這一天還發(fā)生了有趣的事，是什么有趣的事呢?請(qǐng)小朋友自己到書里去找答案吧!)
二、幼兒自由閱讀
閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時(shí)要安靜，一頁(yè)一頁(yè)按順序翻看。
三、集體閱讀
(一)閱讀交流
老師要來考考你們，看誰(shuí)真的把書看懂了。
提問幫助理解：
1.小熊準(zhǔn)備了什么招待朋友?(豆豆飯)
2.準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導(dǎo)幼兒講買氣球的對(duì)話。并簡(jiǎn)單表演。
3.買完氣球準(zhǔn)備回家時(shí)，突然發(fā)生了一件什么事情?(突然刮來一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了)小熊的表情是怎么樣的?這時(shí)它會(huì)說什么?
4.他在天上先遇到了誰(shuí)?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個(gè)云記號(hào)，你覺得月亮姑娘會(huì)說什么?
5.接著小熊遇到了誰(shuí)?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結(jié)果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?
6.小熊本杰明還遇到了誰(shuí)?(白云狗)通過觀察尾巴猜測(cè)是狗。你覺得它們?cè)谡f些什么?
7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?
(二)完整閱讀
下面我們一起來完整地看看這個(gè)故事。
(邊看幻燈，師邊講述故事)
三、情感提升
這個(gè)生日晚會(huì)本杰明與朋友們都過得很開心，因?yàn)樗麄円黄鸱窒砹藲馇�、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們�(cè)敢夂团笥逊窒砟愕臇|西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。
延伸活動(dòng)：師與幼兒分享瓜子
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
在孩子的內(nèi)心世界里，他們都渴望與朋友愉快地交往，但日�；顒�(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們摩擦不斷，往往是由于他們?nèi)狈Ψ窒淼囊庾R(shí)。擬通過這一童話故事中本杰明生日所發(fā)生的故事，讓幼兒理解并感知“獨(dú)樂樂，不如與眾樂樂”的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產(chǎn)生的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面所表述的內(nèi)容，理解畫面之間的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大圖書一本、圖畫
2. 小圖書人手一本
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
出示圖書第一畫面，引出課題。
提問：我們來看看書上有誰(shuí)？今天對(duì)小熊本杰明來說是個(gè)特殊的日子，你們猜，是什么日子呢？
二、自由閱讀
教師通過問題引導(dǎo)幼兒初步理解圖書內(nèi)容：他過生日還要準(zhǔn)備些什么呢？還會(huì)發(fā)生什么事嗎？我們一起到書里找答案吧！
閱讀要求：看圖書時(shí)要安靜，一頁(yè)一頁(yè)按順序翻看。
三、集體閱讀
(一)閱讀交流
1．小熊準(zhǔn)備了什么？（豆豆飯）
2．準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了？（買了一大把氣球）
3．買完氣球準(zhǔn)備回家時(shí)，突然發(fā)生了一件什么事情？（突然刮來一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了）
4．他在天上先遇到了誰(shuí)？（月亮）發(fā)生了什么事情？
5．接著小熊遇到了誰(shuí)？（兩顆小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？
6．是誰(shuí)送本杰明回家的？（白云狗）
7．本杰明把剩下的氣球布置在哪里了？你覺用氣球布置過的房間顯得怎么樣？
8．“叮咚”，誰(shuí)來拉？開心的生日晚會(huì)就要開始拉！
（二）完整閱讀
師“下面我們一起來完整地看看這個(gè)‘小熊本杰明’”的故事。
老師和幼兒一起閱讀大圖書。
小結(jié)：這個(gè)生日晚會(huì)本杰明與朋友們一定都過得開心因?yàn)樗麄兎窒砹藲馇�、分享了蛋糕、也分享了快樂。你愿意和你的朋友分享快樂嗎？說說你和朋友的分享的故事吧！
活動(dòng)延伸：故事表演。
課后反思：
1．活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察畫面，知道小熊要過生日了，胡雨嫣等幼兒還通過數(shù)蠟燭的方式，推斷出“小熊要過5歲生日了”，這表明幼兒已經(jīng)具有很強(qiáng)的觀察、理解和推理能力了。在活動(dòng)中，此處我隨機(jī)增加了一個(gè)問題：“小熊本杰明生日會(huì)發(fā)生什么事情呢？”幼兒思考、討論、回答很積極。而后，請(qǐng)他們帶著問題通過自主閱讀尋找答案，幼兒閱讀興趣很高。
2．圖書畫面形象生動(dòng)，幼兒能很好地理解圖意，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來描述。對(duì)于本杰明把氣球送給月亮的畫面，有了一定的疑惑，他們認(rèn)為小熊把氣球送給月亮，還請(qǐng)?jiān)铝寥コ运纳盏案�，月亮很高興。由此可見幼兒對(duì)一些畫面的細(xì)節(jié)還是不能關(guān)注到的。我著重引導(dǎo)他們看看細(xì)節(jié)“蛋糕是誰(shuí)提出來的”“為什么月亮要提出蛋糕呢？”幼兒作出了很多的猜想“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一個(gè)蛋糕給本杰明慶祝生日”……徐憶捷想到了“月亮可能也要過生日了”。通過活動(dòng)，幼兒的想象、語(yǔ)言表達(dá)以及觀察畫面的能力都得到了一定的提高。
3．可加入延伸：“開心的生日晚會(huì)開始了，本杰明的生日晚會(huì)中還會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢？”（如：月亮和星星帶著禮物也來了……）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、講述故事。
備注：在本次活動(dòng)中，我們主要采用了自主閱讀法，讓幼兒帶著問題自主地翻閱講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨(dú)立閱讀能力。從本次活動(dòng)的`效果來看，幼兒的閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面都了一定地提高。
附故事:
今天是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉焓切⌒鼙窘苊鞯纳?/p>
他要煮一鍋豆豆飯，準(zhǔn)備招待朋友們 然后，他來到大街上，買了一束大大的氣球。
本杰明拿著氣球往家走。突然刮來一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了。 送掉一只氣球，本杰明飄得低一些了。他突然看到兩顆小星星在打架。 本杰明給兩只小星星兩顆氣球，他們和好了。 一艘白云飄過來。船上坐著一只白云狗。白云狗很愿意送本杰明回家。
啊，家就在自己的腳下。 一只又一只，當(dāng)放掉第四只氣球的時(shí)候，他正好落在自己家的院子里。 剩下的氣球，布置在房間里，真漂亮啊！ “叮咚—”朋友們來了！開心的生日晚會(huì)就要開始了
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 5
活動(dòng)背景：
生日對(duì)孩子們來說是一個(gè)非常值得期待的日子，因?yàn)樗麄兛梢允盏郊胰说淖８�、朋友的禮物，是一個(gè)充滿“收獲”的節(jié)日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢？在過生日那天因收到了小販送的氣球而飛到了天上，又因把氣球送給了別人而安全回到了家，這樣的生日不僅僅是“收獲”，更是一種“分享”。幼兒在閱讀圖書時(shí)，能充分體會(huì)到作品中這種“給別人快樂的同時(shí)自己也快樂”的心情，并從中深受感染。
內(nèi)容與要求：
1、觀察理解本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的情節(jié)。
2、體驗(yàn)“分享”帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、材料：
1、大圖書一本，小圖書人手一本
2、多媒體課件ppt
3、字卡：氣球
二、經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒對(duì)氣球有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)
過程與指導(dǎo)：
一、情景引入
1、（放生日音樂）這是什么音樂？讓幼兒說說自己過生日時(shí)開心的事情。
二、觀看多媒體、閱讀圖書
1、閱讀第一幅至第三幅
�、伲ǖ谝环┙裉焓钦l(shuí)的`生日呢？你從哪里看出來？引導(dǎo)幼兒說說圖片上從哪里看出來是小熊過生日。
�、冢ǖ诙┬⌒茉诟墒裁矗恳龑�(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么洗豆的，并說說為什么要洗豆。
�、郏ǖ谌┬⌒艿酱蠼稚先ジ蓡幔恳龑�(dǎo)幼兒想象小熊買氣球時(shí)的語(yǔ)言。（出示字卡：氣球）
2、閱讀第四幅至第十幅
�、伲ǖ谒姆┬⌒苣弥鴼馇蛲刈撸l(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情。那可怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒為小熊想辦法。
②（第五幅到第八幅）小熊遇到了誰(shuí)，它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言清楚地表達(dá)小熊把氣球送給月亮、星星和白云狗的情節(jié)。
�、郏ǖ诰欧降谑┬⌒芤丶伊�！觀察小熊的神態(tài)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快到家的喜悅心情。
3、閱讀第十一至第十二幅
�、傩⌒艿搅思遥诟墒裁�？體驗(yàn)小熊得到朋友祝福的快樂。
活動(dòng)延伸：小熊奇遇記
一、材料
1、大圖書，小圖書操作頁(yè)
2、字卡及漢字貼紙：小熊、氣球、月亮、星星、白云狗
二、玩法
1、小熊本杰明被氣球帶到了天上，它遇到了誰(shuí)？又是怎么回家的呢？請(qǐng)小朋友把他們找出來。
2、要求幼兒根據(jù)故事情節(jié)，找出相應(yīng)的漢字貼紙，黏貼到小圖書操作頁(yè)上的對(duì)應(yīng)位置。
指導(dǎo)老師：
1、備課
在備課稿中，要寫清楚提問的語(yǔ)句，事先組織好語(yǔ)言放在備課中，以免在上課時(shí)讓問題顯得有些唐突。
2、回應(yīng)
在對(duì)幼兒回答的回應(yīng)中，不能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)幼兒的語(yǔ)句，而應(yīng)該將孩子的答案提煉，經(jīng)過重新組織再說出來，讓孩子的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)得到提升。如：妙妙說：我過生日的時(shí)候收到一條小金魚。教師應(yīng)該這樣回答：哦，原來妙妙生日的時(shí)候收到了生日禮物，真開心。諸如此類的回應(yīng)。
3、關(guān)注
在上課時(shí)，應(yīng)關(guān)注到每個(gè)孩子，與每個(gè)孩子都要有眼神、語(yǔ)言上的交流，不應(yīng)集中在某幾個(gè)孩子身上。
4、提煉
這個(gè)故事本身比較簡(jiǎn)單，孩子比較容易理解，所以對(duì)于故事的剖析應(yīng)該更為仔細(xì)，更注重細(xì)節(jié)的提煉。本次活動(dòng)為早期閱讀活動(dòng)，所以在活動(dòng)過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)孩子閱讀觀察能力的培養(yǎng)上，有些故事情節(jié)我把它過于簡(jiǎn)單化，應(yīng)該更多的讓孩子來看、讓孩子來猜，這是什么？會(huì)發(fā)生什么？為什么會(huì)這樣？等等......
5、重復(fù)
在故事分析完后，由于整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，時(shí)間維持得短了些，所以我臨時(shí)加了一段讓孩子們重復(fù)故事的環(huán)節(jié)，但加上這個(gè)環(huán)節(jié)后，整個(gè)活動(dòng)便顯得有些托拉，在今后的早期閱讀活動(dòng)中，這樣的環(huán)節(jié)不必加上，對(duì)于故事的重復(fù)和強(qiáng)化，可以在接下來的活動(dòng)延伸中體現(xiàn)出來。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小熊本杰明的新朋友》的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí) “朋友”“分享”“幫助” 等詞語(yǔ)的含義。
能力目標(biāo)：能說出故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述小熊和朋友的互動(dòng)，如 “小熊和小兔一起玩”。
情感目標(biāo)：感受朋友間互相幫助的快樂，愿意主動(dòng)與同伴分享玩具。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：小熊本杰明、小兔、小松鼠、小刺猬的手偶；故事 PPT（包含小熊獨(dú)自玩耍、遇到小動(dòng)物、一起分享蜂蜜的畫面）；蜂蜜罐道具、小椅子拼成的` “小木屋” 場(chǎng)景。
環(huán)境：在活動(dòng)區(qū)擺放毛絨玩具，營(yíng)造溫馨的森林氛圍。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示小熊本杰明手偶：“今天來了位新朋友，他叫小熊本杰明。可是他有點(diǎn)不開心，因?yàn)闆]人和他玩。我們一起看看，他能找到朋友嗎？”
出示故事 PPT 封面，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情，提問：“小熊為什么不開心呀？” 激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
傾聽故事（8 分鐘）
教師邊操作手偶邊講述故事：“小熊本杰明坐在小木屋前，抱著蜂蜜罐發(fā)呆。這時(shí)小兔蹦過來說：‘能和你一起玩嗎？’小熊搖搖頭。后來小松鼠送來松果，小刺猬帶來野果，小熊終于笑著說：‘我們一起分享蜂蜜吧！’”
講述中暫停兩次：第一次問 “小兔想和小熊做什么呀？”；第二次問 “小松鼠和小刺猬帶了什么禮物？” 幫助幼兒理解情節(jié)。
互動(dòng)游戲 “找朋友”（10 分鐘）
幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，扮演故事里的角色。教師扮演小熊：“誰(shuí)愿意和我做朋友呀？要說‘小熊小熊，我和你玩’�！�
被選中的幼兒走到 “小熊” 身邊，一起模仿故事里 “分享蜂蜜” 的動(dòng)作，學(xué)說：“我們一起分享，真開心！”
表達(dá)分享（7 分鐘）
出示班級(jí)玩具架：“就像小熊和朋友分享蜂蜜，我們也可以分享玩具哦。誰(shuí)能說說你想和誰(shuí)分享什么玩具？”
幼兒自由發(fā)言，教師引導(dǎo)用完整語(yǔ)句表達(dá)，如 “我想和琪琪分享積木”。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“有朋友一起玩、一起分享，才會(huì)更開心。下次遇到新朋友，要像小熊一樣主動(dòng)打招呼哦�！�
播放歌曲《找朋友》，幼兒邊唱邊和同伴拉手轉(zhuǎn)圈。
四、活動(dòng)延伸
在角色扮演區(qū)放置小熊手偶和動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起讀關(guān)于友情的繪本，記錄孩子分享玩具的瞬間。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí) “彩虹”“雨傘”“躲雨” 等詞語(yǔ)，理解故事中 “幫助別人” 的情節(jié)。
能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片說出故事片段，用 “有的…… 有的……” 句式描述小動(dòng)物躲雨的場(chǎng)景。
情感目標(biāo)：感受幫助他人的快樂，愿意在同伴遇到困難時(shí)伸出援手。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：故事繪本《小熊本杰明的彩虹傘》；彩虹傘道具；雨滴形狀的詞語(yǔ)卡片（“躲”“撐”“笑”）；小動(dòng)物圖片（小雞、小鴨、小貓）。
環(huán)境：地面用藍(lán)色布布置 “小水洼” 場(chǎng)景，懸掛彩色紙條模擬彩虹。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師拿起彩虹傘道具：“這是小熊本杰明的彩虹傘，有紅、黃、藍(lán)三種顏色呢！昨天下雨時(shí)，這把傘幫了大忙哦�！�
出示雨滴卡片：“看到這個(gè)‘雨’字，你們想到下雨天要帶什么呀？” 引出故事主題。
講述故事（8 分鐘）
翻開繪本講述：“下雨了，小熊本杰明撐著彩虹傘往家走。小雞嘰嘰叫：‘能讓我躲躲雨嗎？’小熊把傘往左邊移了移。接著小鴨、小貓也跑過來，彩虹傘下擠滿了小動(dòng)物�！�
重點(diǎn)展示 “傘下擠滿小動(dòng)物” 的畫面，提問：“傘下有誰(shuí)呀？他們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
句式練習(xí)（10 分鐘）
出示小動(dòng)物躲雨的分解圖片：“有的小動(dòng)物在傘左邊，有的在傘右邊。我們?cè)囍f說：‘傘下有的.是小雞，有的是小鴨�！�
幼兒分組練習(xí)，教師糾正語(yǔ)氣和停頓，鼓勵(lì)加入動(dòng)作模仿，如小雞 “嘰嘰” 叫。
情景游戲 “撐傘躲雨”（7 分鐘）
教師舉起彩虹傘：“嘩啦啦下雨啦！小動(dòng)物們快躲到傘下！”
幼兒扮演小動(dòng)物跑到傘下，教師引導(dǎo)說：“我是小雞，我躲在彩虹傘下啦！”
討論分享（5 分鐘）
提問：“小熊為什么愿意讓大家躲雨呀？幫助別人后，他心里會(huì)覺得怎么樣？”
幼兒自由表達(dá)，教師用 “開心”“溫暖” 等詞語(yǔ)總結(jié)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
一起朗誦改編兒歌：“小熊有把彩虹傘，下雨不怕淋濕啦。你躲躲，我躲躲，大家都是好朋友�！�
幼兒畫出 “彩虹傘下的小動(dòng)物”，并向同伴介紹自己的畫。
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放故事拼圖，讓幼兒邊拼邊說情節(jié)。
生活活動(dòng)：下雨時(shí)觀察小朋友如何互相幫忙收玩具，學(xué)說 “我?guī)湍隳糜暌隆薄?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí) “春天”“發(fā)芽”“開花” 等與季節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)，理解故事中春天的特征。
能力目標(biāo)：能根據(jù)特征說出春天的景物，用 “我看到……” 的句式表達(dá)發(fā)現(xiàn)。
情感目標(biāo)：感受春天的美好，愿意觀察身邊的自然變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：故事《小熊本杰明找春天》插圖（小熊在草地、柳樹下、花園的場(chǎng)景）；發(fā)芽的小草、開花的迎春花圖片；“春天”“小草”“花朵” 字卡；自制 “春天信箱”。
環(huán)境：在教室角落布置 “春天角”，擺放盆栽和羽毛毽子（模擬春風(fēng)）。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師抖動(dòng)綠色紗巾：“春風(fēng)吹來了，小熊本杰明說：‘春天藏在哪里呢？我要去找找！’”
出示字卡 “春天”：“你們知道春天有什么嗎？” 引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
欣賞故事（8 分鐘）
結(jié)合插圖講述：“小熊走到草地，看到小草從土里鉆出來，說：‘春天是綠色的.！’他跑到柳樹下，柳條飄呀飄，說：‘春天是長(zhǎng)長(zhǎng)的！’最后在花園里，迎春花開花了，他笑著說：‘春天是香香的！’”
每講完一段，出示對(duì)應(yīng)圖片：“這是小熊找到的春天，像不像我們看到的小草？”
表達(dá)游戲 “春天小發(fā)現(xiàn)”（10 分鐘）
幼兒從 “春天角” 選擇物品或圖片，學(xué)說：“我看到小草發(fā)芽了，這是春天�！�
教師幫助補(bǔ)充，如 “我看到迎春花開花了，黃黃的，香香的”。
手工 “春天信封”（7 分鐘）
發(fā)放彩紙：“把你找到的春天畫在紙上，放進(jìn)‘春天信箱’，就像給小熊寄信哦�！�
幼兒畫畫時(shí)，教師引導(dǎo)說：“我畫了桃花，這是春天的花。”
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
從 “信箱” 抽出作品，集體欣賞：“小熊收到大家的信，一定知道春天在哪里啦！”
帶幼兒到戶外觀察：“我們也像小熊一樣，找找幼兒園里的春天吧�！�
四、活動(dòng)延伸
在自然角記錄植物生長(zhǎng)，幼兒每天說說 “今天我看到小芽長(zhǎng)高了”。
語(yǔ)言區(qū)投放故事錄音，幼兒邊聽邊翻看插圖。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí) “晚安”“月亮”“星星” 等詞語(yǔ)，理解睡前問候的含義。
能力目標(biāo)：能跟著教師念睡前兒歌，用 “晚安，……” 向同伴或玩具道晚安。
情感目標(biāo)：感受睡前的溫馨氛圍，養(yǎng)成禮貌道晚安的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：小熊本杰明抱著枕頭的手偶；夜晚場(chǎng)景 PPT（月亮、星星、小木屋）；“晚安” 字卡；幼兒的毛絨玩具；舒緩的搖籃曲。
環(huán)境：拉上窗簾，用串燈模擬星星，擺放小床造型的坐墊。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師點(diǎn)亮串燈：“月亮出來了，小熊本杰明要睡覺了。他要對(duì)所有朋友說‘晚安’呢。”
出示字卡 “晚安”：“你們睡覺前，會(huì)對(duì)爸爸媽媽說‘晚安’嗎？”
講述故事（8 分鐘）
操作手偶講述：“小熊本杰明躺在床上，對(duì)窗外的`月亮說：‘晚安，月亮！’對(duì)樹上的小鳥說：‘晚安，小鳥！’最后抱著小熊玩偶說：‘晚安，我的朋友�！�
講到每個(gè) “晚安” 時(shí)，引導(dǎo)幼兒模仿小熊的語(yǔ)氣，聲音輕柔緩慢。
兒歌互動(dòng)（10 分鐘）
教念兒歌：“小月亮，掛天上，小熊說聲晚安啦。小星星，眨眼睛，我們一起睡覺啦。”
幼兒邊念邊做動(dòng)作：雙手合十放在臉頰旁，模仿睡覺的樣子。
“晚安儀式”（7 分鐘）
請(qǐng)幼兒拿出自帶的毛絨玩具：“就像小熊對(duì)玩偶說晚安，我們也和玩具說說話吧�！�
引導(dǎo)幼兒說：“晚安，小熊（玩具名），明天見�！� 并輕輕拍拍玩具。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
播放搖籃曲：“現(xiàn)在我們像小熊一樣，輕輕躺在小床上，閉上眼睛�！�
教師輕聲說：“晚安，小朋友們。明天見哦�！� 幼兒回應(yīng) “晚安”。
四、活動(dòng)延伸
在角色扮演區(qū)設(shè)置 “小臥室”，幼兒玩 “睡前游戲” 時(shí)學(xué)說晚安。
發(fā)放 “晚安卡”，讓幼兒帶回家給家人道晚安后，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字帶回。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊本杰明 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí) “餅干”“分享”“香甜” 等詞語(yǔ)，理解故事中分享帶來的快樂。
能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述故事里分享餅干的情節(jié)，用 “請(qǐng)你吃……” 表達(dá)友好。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)分享的樂趣，愿意主動(dòng)與他人分享食物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：故事《小熊本杰明的`魔法餅干》插圖；小熊手偶；紙質(zhì)餅干道具（畫有不同形狀）；“分享” 字卡；小盤子。
環(huán)境：布置 “森林小桌”，擺放野花裝飾，營(yíng)造野餐氛圍。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師舉起餅干道具：“小熊本杰明烤了魔法餅干，咬一口就會(huì)變出笑臉哦！但他想：‘要和朋友一起吃才香�！�
出示字卡 “分享”：“分享就是把好吃的分給別人，你們分享過零食嗎？”
講述故事（8 分鐘）
結(jié)合插圖講述：“小熊遇到小鹿，遞上圓形餅干：‘請(qǐng)你吃！’小鹿咬了一口，變出了笑臉。遇到小猴，給了方形餅干，小猴也笑了。最后大家圍坐在一起，餅干變成了彩色的！”
提問：“小熊把餅干分給了誰(shuí)？他們吃完有什么變化？”
游戲 “分享餅干”（10 分鐘）
幼兒領(lǐng)取紙質(zhì)餅干，模擬野餐：“像小熊一樣，對(duì)朋友說‘請(qǐng)你吃餅干’�！�
接到餅干的幼兒要回應(yīng) “謝謝”，并做 “笑臉” 表情。
表達(dá)分享（7 分鐘）
教師拿出真實(shí)的小餅干（提前確認(rèn)過敏情況）：“我們也來分享真正的餅干吧。誰(shuí)能大聲說‘請(qǐng)你吃餅干’？”
幼兒分組分享，教師引導(dǎo)說完整的禮貌用語(yǔ)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
一起唱《分享歌》：“小餅干，甜又香，分給你，分給我，好朋友，笑哈哈�！�
總結(jié)：“分享讓餅干更甜，就像故事里的魔法一樣哦�！�
四、活動(dòng)延伸
在角色扮演區(qū)設(shè)置 “小廚房”，幼兒玩 “烤餅干” 游戲，學(xué)說分享用語(yǔ)。
美術(shù)區(qū)讓幼兒畫出 “我想分享的食物”，并向同伴介紹。
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