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《快樂(lè)的小公主 》幼兒園大班語(yǔ)言教案（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《快樂(lè)的小公主 》幼兒園大班語(yǔ)言教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《快樂(lè)的小公主 》幼兒園大班語(yǔ)言教案 1
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖:
在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會(huì)影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時(shí)期具有的情緒能力更能預(yù)示他們?nèi)松芊瘾@得成功。因此我借助《開(kāi)心大王》這個(gè)主題，通過(guò)"快樂(lè)在身邊"讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊快樂(lè)的事情；學(xué)會(huì)為別人付出，自己也能感受快樂(lè)；能與同伴、教師分享快樂(lè)、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂(lè)到快樂(lè)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,感受小老鼠可愛(ài)、有趣、快樂(lè)、富有愛(ài)心的性格特征。
2、幼兒積極的展開(kāi)對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達(dá)自己的想法,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《快樂(lè)小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒圍繞"什么時(shí)候你最快樂(lè)"進(jìn)行談話(huà),引出課題。
出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？（笑臉娃娃）
說(shuō)說(shuō)為什么？（因?yàn)樾ζ饋?lái)很好看、笑的時(shí)候臉紅紅的，像大蘋(píng)果、笑能使人身體健康、我媽媽說(shuō)笑一笑十年少）回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情？（過(guò)年的時(shí)候，大家在一起開(kāi)開(kāi)心心的、買(mǎi)新衣服的`時(shí)候、買(mǎi)新玩具的時(shí)候、和好朋友一起玩的時(shí)候）為什么不喜歡哭臉娃娃？（因?yàn)榭薏缓每础⒖迣?duì)我們的眼睛不利）回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情？（買(mǎi)不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架）當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的？（看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩）
2、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事，出示多媒體課件,采用關(guān)鍵中斷法講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并提問(wèn):
(1)小公主為什麼不快樂(lè)?你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?
(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會(huì)當(dāng)成什麼?會(huì)怎么玩?
(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)
�。�4）小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會(huì)怎樣?
2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論
(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè),為什麼?
(2)小公主為什麼會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
(3)你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓好朋友更加快樂(lè)?
4、幼兒分組表演故事感受快樂(lè)。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒(méi)有不快樂(lè)的，請(qǐng)你幫他找到自己的快樂(lè)，變得開(kāi)心起來(lái)。
六、觀(guān)察記錄及反思:
觀(guān)察記錄： 在采用關(guān)鍵中斷的提問(wèn)過(guò)程中,"小公主為什么不快樂(lè)?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒(méi)有朋友吧!""可能她丟失了她心愛(ài)的項(xiàng)鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?"這一問(wèn)題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會(huì)當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩"、"會(huì)當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上"、"會(huì)當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩"、"會(huì)用它來(lái)玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂(lè)情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓?lè)而歡呼。
反思： 活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂(lè)而高興。應(yīng)該說(shuō)情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂(lè),好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理。
《快樂(lè)的小公主 》幼兒園大班語(yǔ)言教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，知道幫助別人能獲得快樂(lè)。
能大膽地用連貫語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
體驗(yàn)與同伴分享快樂(lè)的情感，萌發(fā)幫助他人的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《快樂(lè)的小公主》故事課件。
小公主、王子、小動(dòng)物等角色頭飾若干。
彩色畫(huà)筆、畫(huà)紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
播放一段歡快的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)跳舞，提問(wèn)：“小朋友們，剛才跳舞的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？那怎樣才能讓自己變得更快樂(lè)呢？” 引出活動(dòng)主題 ——《快樂(lè)的小公主》。
欣賞故事
教師播放故事課件，完整講述故事。講述結(jié)束后，提問(wèn)：“小公主一開(kāi)始為什么不快樂(lè)？后來(lái)她是怎么變得快樂(lè)的？” 引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
理解故事
教師再次分段講述故事，結(jié)合課件畫(huà)面進(jìn)行提問(wèn)。如：“小公主把東西都給了別人，她自己不就沒(méi)有了嗎？為什么她還會(huì)快樂(lè)呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的'想法，引導(dǎo)幼兒理解幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
角色扮演
分發(fā)角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒分別扮演小公主、王子、小動(dòng)物等角色，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解和記憶。
繪畫(huà)表達(dá)
請(qǐng)幼兒想一想自己幫助別人或者得到別人幫助的事情，然后用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái)，并與同伴分享自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助別人是一件快樂(lè)的事情，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多幫助他人，傳遞快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)設(shè)置 “快樂(lè)分享角”，鼓勵(lì)幼兒將自己幫助別人的事情記錄下來(lái)，張貼在分享角。
《快樂(lè)的小公主 》幼兒園大班語(yǔ)言教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
深入理解故事內(nèi)涵，感受小公主情感的變化過(guò)程。
學(xué)習(xí)用豐富的詞匯描述小公主和小動(dòng)物們的心情和表情。
激發(fā)幼兒主動(dòng)與他人交往、分享快樂(lè)的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《快樂(lè)的小公主》的圖片若干。
不同表情的臉譜卡片（快樂(lè)、悲傷、驚訝等）。
故事相關(guān)的背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
圖片導(dǎo)入
教師展示小公主不快樂(lè)的圖片，提問(wèn)：“小朋友們，看看圖片上的`小公主，她怎么了？你們覺(jué)得她為什么不開(kāi)心呢？” 引發(fā)幼兒的猜測(cè)和討論，導(dǎo)入故事。
分段講述與討論
教師逐張展示圖片，分段講述故事，并適時(shí)提問(wèn)。展示小公主把東西分給小動(dòng)物的圖片時(shí)，問(wèn)：“小公主把東西給了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)有什么反應(yīng)？” 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，用合適的詞匯描述小動(dòng)物的表情和心情。同時(shí)，出示不同表情的臉譜卡片，讓幼兒選擇與故事中角色心情相符的卡片，并說(shuō)明理由。
音樂(lè)欣賞與情感體驗(yàn)
播放與故事情境相符的背景音樂(lè)，教師再次講述故事，讓幼兒在音樂(lè)中感受小公主情感的變化。音樂(lè)結(jié)束后，組織幼兒討論：“如果你是小公主，你會(huì)怎么做？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。
小組討論與分享
將幼兒分成小組，討論 “在生活中，我們?cè)鯓硬拍茏屪约汉蛣e人都快樂(lè)”。每組推選一名代表進(jìn)行分享，教師對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白分享和幫助他人能帶來(lái)快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在生活中積極與他人交往，傳遞快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作 “快樂(lè)卡片”，送給自己想感謝的人。
《快樂(lè)的小公主 》幼兒園大班語(yǔ)言教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
能完整、流暢地復(fù)述故事主要情節(jié)。
提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，嘗試?yán)m(xù)編故事。
培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，體驗(yàn)快樂(lè)帶來(lái)的積極影響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《快樂(lè)的小公主》的錄音。
空白卡片、彩筆、膠棒等制作故事書(shū)的材料。
故事中角色的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)故事，回顧內(nèi)容
播放故事錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)。聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？” 幫助幼兒回顧故事主要情節(jié)。
復(fù)述故事
教師引導(dǎo)幼兒看著故事圖片，一起復(fù)述故事。先由教師帶領(lǐng)復(fù)述，逐漸鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立復(fù)述。對(duì)復(fù)述完整、流暢的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
續(xù)編故事
教師展示故事結(jié)尾的圖片，提問(wèn)：“小公主變得快樂(lè)之后，還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。幼兒分組討論，然后每組派代表分享續(xù)編的故事內(nèi)容，教師對(duì)幼兒的'創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)。
制作故事書(shū)
教師為幼兒提供空白卡片、彩筆等材料，讓幼兒將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，并制作成一本小書(shū)。制作完成后，幼兒互相分享自己的故事書(shū)。
活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)幼兒續(xù)編的故事，表?yè)P(yáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，再次強(qiáng)調(diào)快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)積極影響。
四、活動(dòng)延伸
將幼兒制作的故事書(shū)投放到閱讀區(qū)，供幼兒隨時(shí)翻閱。
《快樂(lè)的小公主 》幼兒園大班語(yǔ)言教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事中蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)用積極的方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
能運(yùn)用故事中的對(duì)話(huà)進(jìn)行情景表演，提高語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《快樂(lè)的小公主》的道具，如小公主的裙子、小動(dòng)物的頭飾、各種小物品等。
錄制故事中角色的對(duì)話(huà)音頻。
攝像機(jī)或手機(jī)（用于錄制幼兒表演過(guò)程）。
三、活動(dòng)過(guò)程
回顧故事，分析角色
教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，分析故事中每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。提問(wèn)：“小公主說(shuō)話(huà)的時(shí)候是什么樣的語(yǔ)氣？小動(dòng)物們又是什么樣的語(yǔ)氣呢？” 引導(dǎo)幼兒模仿角色的語(yǔ)氣。
情景表演準(zhǔn)備
將幼兒分成小組，每組幼兒自主選擇想要扮演的角色，并領(lǐng)取相應(yīng)的道具。教師播放故事中角色的對(duì)話(huà)音頻，讓幼兒跟著練習(xí)對(duì)話(huà)和動(dòng)作。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)角色的.理解，適當(dāng)添加一些動(dòng)作和表情。
情景表演展示
每組幼兒依次進(jìn)行情景表演，其他小組的幼兒認(rèn)真觀(guān)看。表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表演、團(tuán)隊(duì)合作等方面給予肯定和建議。教師用攝像機(jī)或手機(jī)錄制幼兒的表演過(guò)程，表演結(jié)束后播放給幼兒觀(guān)看，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。
討論與總結(jié)
組織幼兒討論：“如果我們不開(kāi)心了，應(yīng)該怎么做？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用積極的方式調(diào)節(jié)情緒。教師總結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，要像小公主一樣，通過(guò)幫助別人、與他人分享等方式讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
在表演區(qū)投放故事道具，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行表演。
《快樂(lè)的小公主 》幼兒園大班語(yǔ)言教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)比閱讀不同版本的《快樂(lè)的小公主》故事，感受故事的多樣性。
提高幼兒的批判性思維能力，能對(duì)不同版本的故事提出自己的看法和建議。
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的探索欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
不同版本的《快樂(lè)的小公主》故事書(shū)或電子繪本若干。
記錄表、筆若干。
投影儀。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示不同版本的'《快樂(lè)的小公主》故事書(shū)，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這些故事書(shū)都是關(guān)于《快樂(lè)的小公主》的，但是它們看起來(lái)不太一樣，你們想知道有什么不同嗎？” 引發(fā)幼兒的好奇心和閱讀興趣。
分組閱讀
將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同版本的故事書(shū)或電子繪本，讓幼兒自主閱讀。閱讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
對(duì)比討論
閱讀結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行集體討論。提問(wèn)：“不同版本的故事在情節(jié)、角色、結(jié)局等方面有哪些相同和不同的地方？你更喜歡哪個(gè)版本？為什么？” 幼兒分組進(jìn)行討論，然后每組派代表發(fā)言，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。教師發(fā)放記錄表，讓幼兒將不同版本故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)記錄下來(lái)，并在投影儀上展示部分幼兒的記錄表，進(jìn)行集體分析和總結(jié)。
創(chuàng)意改編
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)不同版本故事的理解和喜好，嘗試對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)意改編。幼兒可以選擇一個(gè)版本的故事進(jìn)行修改，也可以綜合多個(gè)版本的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒分享自己改編后的故事，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)和建議。
活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒在閱讀和改編故事過(guò)程中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索更多的文學(xué)作品，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
在閱讀區(qū)投放更多不同版本的故事書(shū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比閱讀和探索。
以上 5 篇教案涵蓋多種教學(xué)形式與側(cè)重點(diǎn)。若你覺(jué)得某個(gè)教案環(huán)節(jié)需調(diào)整，或有特定教學(xué)目標(biāo)想突出，歡迎隨時(shí)告知我修改。
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