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花蛤蟆的音樂教案
學(xué)校音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)有一定審美能力的學(xué)生，是以提高學(xué)生的審美能力為核心懂得。設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生有審美體驗(yàn)，這是擺在我們音樂教師面前的永久話題。本課就該課的幾個(gè)精彩片段作粗淺的評(píng)析。
片段之一：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：好，現(xiàn)在老師就說一個(gè)謎語你們猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長(zhǎng)，寬寬的嘴巴大又大，象青蛙又不是它。
（學(xué)生們爭(zhēng)著回答---"是蛤蟆"）
以謎語導(dǎo)入課題，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。迷面漫畫懂得手法，夸張地勾勒出蛤蟆憨態(tài)可鞠的形象。教師富有表情的朗誦也集中體現(xiàn)了語言的節(jié)奏美。通過多種途徑，在課的起始處學(xué)生微被引入了美的意境之中。
片段之二：
師：有一首兒童歌曲叫《花蛤蟆》，現(xiàn)在我們一起聽聽這首曲子，看看作曲家為我們描繪的花蛤蟆是什么樣子的？它的叫聲有什么特點(diǎn)？
�。úシ拧痘ǜ蝮 蜂浺�，音樂節(jié)奏輕快、旋律活潑、富有幽默感。）
（學(xué)生描述花蛤蟆的形象、動(dòng)作、叫聲，還展開豐富的想象……）
師：同學(xué)們的想象力豐富極了�，F(xiàn)在請(qǐng)你們把它畫下來，看誰畫得快、畫得象，好嗎？
�。▽W(xué)生在音樂聲中作畫）
歡快的音樂能使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。教師在讓學(xué)生通過聽覺感受樂曲的音樂美、旋律美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，并且用紙和筆再現(xiàn)出來，這里借助繪畫這門姊妹藝術(shù)，有力地強(qiáng)化了學(xué)生的審美體驗(yàn)。
片段之三：
�。úシ乓魳�，蛤蟆的叫聲采用上滑音、下滑音等，增加了歌曲的詼諧感和情趣，打擊樂的運(yùn)用具有震撼效果）
師：同學(xué)們，聽了這一段音樂大家有什么感受？
�。▽W(xué)生回答，充分感受到緊張危急的氣氛，好象花蛤蟆遇到了暴風(fēng)雨）
師：請(qǐng)大家說說，暴風(fēng)雨的天氣是怎樣的情景？
�。▽W(xué)生們各抒己見，描繪暴風(fēng)雨的自然景觀）
師：我們用打擊樂器模仿一下吧。
�。▽W(xué)生自己選用打擊樂器模仿暴風(fēng)雨）
美的內(nèi)涵是豐富的。風(fēng)和日麗固然美、電閃雷鳴、風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼、給人以力量。教師在本課中讓學(xué)生通過語言描述及打擊樂模仿，讓學(xué)生更真切地感受到這一類美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的心靈。因此，我們要充分挖掘作品中蘊(yùn)藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段，不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
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