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關(guān)于民族服飾的美術(shù)教案設(shè)計
篇一：
教學目標：
1.介紹幾種常見的民族服飾，了解特點。
2.嘗試用自己喜歡的方法表現(xiàn)民族人物的情感和服飾特點。提高學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3.體驗民族服飾的多樣性，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
教學重點：了解及表現(xiàn)民族服飾的特點。
教學方法：欣賞、討論、練習
教具：民族服飾、飾品實物，多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、組織教學：了解學生搜集資料情況。
二、導入新課：
師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？今天我為大家準備一首歌曲咱們一起聽一聽。在聽歌之前老師有個小小的要求：請你們仔細聽歌曲表達的是什么意思？如果你會唱，也可以輕聲跟著一起唱。（播放歌曲《愛我中華》）
教師總結(jié)：大家說得都很好，我們國家是由56個民族組成的一個團結(jié)的大家庭。這56個民族有著各自的文化底蘊和習俗。今天我們這節(jié)課就來了解一下各民族不同的民族服飾。（出示課題：多彩的民族服飾）
三、知識滲透
1．交流欣賞。
課前我讓大家搜集了一些資料，有關(guān)民族服飾的圖片，了解這個民族的名稱并試著說出他的服飾特點。誰來說一說？（提示同學們要他細聽，教師適時總結(jié)。）
2．教師通過多媒體課件將自己搜集的資料與學生一起欣賞交流。
3．總結(jié)過渡。
通過我們的交流欣賞，我們可以感受到民族服飾有的華美、艷麗；有的古樸大方；有的文靜素雅。它反映出各民族的物質(zhì)生活和精神風貌，被形象地譽為：民族文化的“百科全書”。這么多彩的民族服飾你們想不想用靈巧的小手表現(xiàn)一下？
4．技術(shù)指導。
教師出示自己的作品，引導學生分析繪畫表現(xiàn)技法：用的什么方法？是怎樣畫的？
5．學生分析作品，自主探索。
�。�1）繪畫方法：設(shè)色法和線描法。
（2）探索繪畫過程�？梢韵裙摧喞倬植刻懋嫛？梢韵却_定位置然后從局部開始畫。
四、學生作業(yè)，教師輔導
1．作業(yè)要求：選擇自己喜歡的方法把自己搜集到的民族人物圖片畫下來，表現(xiàn)出服飾特點。至少畫一個人物，可以是半身和也可是全身的。注意刻畫人物表情。
2．構(gòu)圖飽滿，注意比例。有時間可以為他畫出背景。
3．如果你沒有搜集到人物照片，可以用同學的圖片或老師的圖片。
4．教師輔導學生作業(yè)。
五、展示評價：
展示學生作品。學生進行自評互評。從民族名稱、服飾特點等方面介紹自已的作品，然后同學們互相評價，教師總結(jié)。
六、課堂延伸：
引導學生把自己的作品展示給其它人看一看。并向他們介紹自己了解的民族知識。
篇二：
《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學《美術(shù)》第十一冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，教學對象是小學六年級的學生。通過這節(jié)課教學，要求學生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關(guān)知識面廣，六年級的孩子表現(xiàn)能力差異大，學生中還有相當一部分懼怕動筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學生的畏難情緒等等，諸多因素給本節(jié)課的教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。
如果按照傳統(tǒng)的教學模式教學，學生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學任務(wù)，學生也未必真正掌握學習方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學重點為民族服飾的簡易畫法；難點為真實、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點。教學過程設(shè)計為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個課堂的形式，使學生在驚心動魄的競賽中，主動的接受本課知識學習。而我作為知識的傳授者，通過這次的教學實踐，我體會到學生主動學習可以大大地提高教學效率。
教學過程片斷回顧：
片斷一：課前準備活動。（迅速組織課堂）
戰(zhàn)前熱身：涂出三組對比色，兩組鄰近色。（設(shè)計意圖：利用1分鐘時間，在教師的指引下學生自主復(fù)習舊知，為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊）
片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)游戲。（以游戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學生自己主動的進入課程學習，在玩中學）
首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負責記錄，獲勝集體或個人可得到老師的神秘獎勵。（設(shè)計意圖：強調(diào)紀律，突出小組團隊性、指導小組開展競賽活動，自主管理、控制比賽秩序）
接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強，我比你更強。（設(shè)計意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）
然后，組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個環(huán)節(jié)進行。（挑戰(zhàn)難度遞進，學生玩得刺激，玩得自信）
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