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教案

民族服飾的美術(shù)教案設(shè)計

時間:2025-05-10 16:28:49 教案 我要投稿
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關(guān)于民族服飾的美術(shù)教案設(shè)計

  篇一:

關(guān)于民族服飾的美術(shù)教案設(shè)計

  教學目標:

  1.介紹幾種常見的民族服飾,了解特點。

  2.嘗試用自己喜歡的方法表現(xiàn)民族人物的情感和服飾特點。提高學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  3.體驗民族服飾的多樣性,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

  教學重點:了解及表現(xiàn)民族服飾的特點。

  教學方法:欣賞、討論、練習

  教具:民族服飾、飾品實物,多媒體課件

  課時安排:2課時

  教學過程:

  一、組織教學:了解學生搜集資料情況。

  二、導入新課

  師:同學們,你們喜歡聽歌嗎?今天我為大家準備一首歌曲咱們一起聽一聽。在聽歌之前老師有個小小的要求:請你們仔細聽歌曲表達的是什么意思?如果你會唱,也可以輕聲跟著一起唱。(播放歌曲《愛我中華》)

  教師總結(jié):大家說得都很好,我們國家是由56個民族組成的一個團結(jié)的大家庭。這56個民族有著各自的文化底蘊和習俗。今天我們這節(jié)課就來了解一下各民族不同的民族服飾。(出示課題:多彩的民族服飾)

  三、知識滲透

  1.交流欣賞。

  課前我讓大家搜集了一些資料,有關(guān)民族服飾的圖片,了解這個民族的名稱并試著說出他的服飾特點。誰來說一說?(提示同學們要他細聽,教師適時總結(jié)。)

  2.教師通過多媒體課件將自己搜集的資料與學生一起欣賞交流。

  3.總結(jié)過渡。

  通過我們的交流欣賞,我們可以感受到民族服飾有的華美、艷麗;有的古樸大方;有的文靜素雅。它反映出各民族的物質(zhì)生活和精神風貌,被形象地譽為:民族文化的“百科全書”。這么多彩的民族服飾你們想不想用靈巧的小手表現(xiàn)一下?

  4.技術(shù)指導。

  教師出示自己的作品,引導學生分析繪畫表現(xiàn)技法:用的什么方法?是怎樣畫的?

  5.學生分析作品,自主探索。

 。1)繪畫方法:設(shè)色法和線描法。

  (2)探索繪畫過程?梢韵裙摧喞倬植刻懋嫛?梢韵却_定位置然后從局部開始畫。

  四、學生作業(yè),教師輔導

  1.作業(yè)要求:選擇自己喜歡的方法把自己搜集到的民族人物圖片畫下來,表現(xiàn)出服飾特點。至少畫一個人物,可以是半身和也可是全身的。注意刻畫人物表情。

  2.構(gòu)圖飽滿,注意比例。有時間可以為他畫出背景。

  3.如果你沒有搜集到人物照片,可以用同學的圖片或老師的圖片。

  4.教師輔導學生作業(yè)。

  五、展示評價:

  展示學生作品。學生進行自評互評。從民族名稱、服飾特點等方面介紹自已的作品,然后同學們互相評價,教師總結(jié)。

  六、課堂延伸:

  引導學生把自己的作品展示給其它人看一看。并向他們介紹自己了解的民族知識。

  篇二:

  《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學《美術(shù)》第十一冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課,教學對象是小學六年級的學生。通過這節(jié)課教學,要求學生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所了解,并且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關(guān)知識面廣,六年級的孩子表現(xiàn)能力差異大,學生中還有相當一部分懼怕動筆,加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學生的畏難情緒等等,諸多因素給本節(jié)課的教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

  如果按照傳統(tǒng)的教學模式教學,學生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學任務(wù),學生也未必真正掌握學習方法。因此我思考過后將教材處理,確定其教學重點為民族服飾的簡易畫法;難點為真實、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點。教學過程設(shè)計為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個課堂的形式,使學生在驚心動魄的競賽中,主動的接受本課知識學習。而我作為知識的傳授者,通過這次的教學實踐,我體會到學生主動學習可以大大地提高教學效率。

  教學過程片斷回顧:

  片斷一:課前準備活動。(迅速組織課堂)

  戰(zhàn)前熱身:涂出三組對比色,兩組鄰近色。(設(shè)計意圖:利用1分鐘時間,在教師的指引下學生自主復(fù)習舊知,為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊)

  片斷二:宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言,組織挑戰(zhàn)游戲。(以游戲貫穿于整節(jié)課堂,讓學生自己主動的進入課程學習,在玩中學)

  首先,宣布挑戰(zhàn)規(guī)則:1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動眼、動腦,不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負責記錄,獲勝集體或個人可得到老師的神秘獎勵。(設(shè)計意圖:強調(diào)紀律,突出小組團隊性、指導小組開展競賽活動,自主管理、控制比賽秩序)

  接著,提出挑戰(zhàn)宣言:你強,我比你更強。(設(shè)計意圖:提升競爭意識,掀起競賽氛圍)

  然后,組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個環(huán)節(jié)進行。(挑戰(zhàn)難度遞進,學生玩得刺激,玩得自信)

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