《灰雀》教案設計

　　學習目標：

　　1．認識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。

　　教學重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事

　　教學過程：

　　一、看圖導入，交流資料

　　1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。

　　2．學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　3．板書課題，書空雀字筆順，提示雀字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知

　　1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

　　2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準散（sàn）步、胸(xiōng)脯(pú)、白樺（huà）樹。注意誠病蹦讀后鼻音。

　　3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　　4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　　2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？

　　三、學習課文，第一小節(jié)

　　1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

　　2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解婉轉、來回跳動、惹人喜愛。

　　3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

　　4．巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　四、學習生字，指導書寫

　　1．學生自主觀察本課生字有什么特點。

　　2．說說你是怎么記住它們的字形的？

　　3．提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字步、者書寫時筆畫要舒展。

　　4．學生描紅、摹寫。

　　5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

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