- 相關(guān)推薦
帶有象聲詞的作文教案
【教材分析】
本次習(xí)作是蘇教版第七冊(cè)中的習(xí)作，借助例文讓學(xué)生懂得象聲詞的作用和用法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，聆聽大自然的奇妙聲響，學(xué)習(xí)在一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫中用上幾個(gè)象聲詞，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的好習(xí)慣和敏銳的洞察力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時(shí)候一般要加上引號(hào)。
2.學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。
3.能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和敏銳的洞察力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)在敘述或描寫時(shí)選擇確切的象聲詞，使習(xí)作更為形象生動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來(lái)。
2.各種配音課件。準(zhǔn)備與課本提供的插圖相類似的課件(圖片和聲音)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。初識(shí)作用
1.猜謎激趣。
弟兄兩個(gè)，隔山而坐，
任何聲音，休想逃過!(打一人體器官)
2.是的，我們都有一雙耳朵。
靠耳朵，我們聆聽到了這世間萬(wàn)物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵，我們領(lǐng)略到了塵世生活的繽紛與奇妙。下面呀，老師要來(lái)考考誰(shuí)的耳朵最靈敏，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，這些都是什么聲音?你能模仿這些聲音嗎?(課件播放小鳥的嘰啾嗚叫，溪水潺潺流淌的聲音，北風(fēng)吹的聲音，汽車?yán)嚷?
3.在日常生活中，你還聽到過什么聲音呢，能模仿出來(lái)嗎?讓我們大家來(lái)聽一聽，猜一猜。
4.師小節(jié)：“唧唧”、“嘩嘩”、“呼呼”、“滴滴”等表示聲音的詞叫做象聲詞。(板書：象聲詞)
5.體會(huì)象聲詞的作用。
課件出示：
①這時(shí)，一群鴨子“嘎嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳入水中。
②腳步聲、自行車的“丁零”聲、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂…… ③他使勁翻身坐了起來(lái)，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。
(1)感情朗讀，并找一找句中的象聲詞。
(2)你們讀了這些詞有何感受?(板書：如聞其聲)
(3)因?yàn)橄舐曉~是表示聲音的詞，所以象聲詞寫在句子里的時(shí)候，一般都要加上引號(hào)。(板書：加引號(hào))
二、引導(dǎo)傾聽，再現(xiàn)生活，想象畫面
1.請(qǐng)大家再一次閉上眼睛，靜靜地聽，這是什么聲音?昕著這些聲音，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?(課件播放“滴答滴答”的水聲)
2.學(xué)生交流。
(①深秋的早晨，樹葉上晶瑩的露珠正在“滴答滴答”地滴著，可愛極了!②小雨“滴答滴答”地打在樹葉上，又落在田野里。③水“滴答滴答”地滴著，哎呀，是誰(shuí)沒有把水龍頭關(guān)好?讓水白白地浪費(fèi)掉了，多可惜呀!我要趕緊把它關(guān)上……)
3.同學(xué)們不僅聽得仔細(xì)，而且想象力豐富，真了不起!老師再播放一種聲音，此時(shí)此刻，你又聯(lián)想到了什么?(課件播放嬰兒“哇哇”的哭聲)
4.學(xué)生交流。
5.同學(xué)們太厲害了!你們不但用耳朵仔細(xì)聽，還用大腦認(rèn)真想。你們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，憑著想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心那一瞬間的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人!(教師翹起大拇指稱贊)
三、范文引路，賞析評(píng)議，引導(dǎo)活用
1.剛才，同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了許多畫面和場(chǎng)景，真不簡(jiǎn)單。大干世界，聲音無(wú)處不在，那么，我們?cè)鯓舆\(yùn)用幾個(gè)象聲詞來(lái)描寫一件事或一個(gè)場(chǎng)景呢?先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。(課件播放暴雨前后的情景)
2.老師根據(jù)這一情景，還寫了一篇作文呢，題目是《暴雨》，想聽嗎?(課件出示范文，指名學(xué)生朗讀)
3.學(xué)生評(píng)議。
4.謝謝同學(xué)們對(duì)老師的夸獎(jiǎng)。其實(shí)同學(xué)們的耳朵比老師還要厲害，想象力比老師還要豐富。我想如果讓你們來(lái)寫，肯定會(huì)比老師寫得更精彩。
5.請(qǐng)大家討論一下，我們運(yùn)用象聲詞寫一件事或一個(gè)場(chǎng)景時(shí)要注意些什么?
(要在敘述具體、描寫生動(dòng)的前提下使用象聲詞才能錦上添花；使用象聲詞要真實(shí)、貼切，千萬(wàn)不能“張冠李戴”；象聲詞在句中的位置也可以靈活安排)
四、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，放飛想象
1.出示錄像(爸爸在廚房炒菜的情景)，邊看邊聽邊想：
①勤快的爸爸炒菜的過程是怎樣的?都發(fā)出了哪些奇妙的聲音?
�、诎职指苫顣r(shí)心情怎樣?
�、勰隳芙o這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎?
2.同桌互說(shuō)情景，并適當(dāng)用上象聲詞。
3.指名練說(shuō)，師生評(píng)議。
(引導(dǎo)學(xué)生懂得象聲詞在使用時(shí)要靈活、自然，不要過分追求，那樣會(huì)造成語(yǔ)言的不流暢)
4.課件播放書上的另外三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
5.同學(xué)們除了可以用這三個(gè)場(chǎng)景作參考，還可以選擇老師屏幕上為你提供的事情和場(chǎng)景，也可以從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，用上幾個(gè)象聲詞具體、生動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)，注意要正確使用象聲詞，要發(fā)揮豐富的想象，并加上小標(biāo)題。先自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組內(nèi)交流一下。
課件出示：
事情：夏天睡覺時(shí)拍蚊子晚上一個(gè)人在家一次體育活動(dòng)或游戲玩玩具的經(jīng)過洗衣服煎雞蛋捉蟋蟀……
(注意要在講清事情經(jīng)過的基礎(chǔ)上自然運(yùn)用象聲詞)
場(chǎng)景：課間活動(dòng)刮風(fēng)下雨建筑工地?zé)狒[的街市清晨的樹林過節(jié)放鞭炮、煙火電影中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面……
(注意要在場(chǎng)景細(xì)致描述的過程中恰當(dāng)運(yùn)用象聲詞)
6.學(xué)生練說(shuō)，師生評(píng)議。
五、個(gè)性表達(dá)，交流評(píng)析，體驗(yàn)成功
1.同學(xué)們說(shuō)得真好，一定還有許多同學(xué)想說(shuō)，可是一一交流肯定是來(lái)不及的，那怎么辦呢?就請(qǐng)你把它寫下來(lái)吧。
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
3.組內(nèi)評(píng)改。
4.誰(shuí)愿意把自己聆聽的聲音、想象的畫面，生動(dòng)地描述給大家聽，讓我們大家一起來(lái)分享你的感受，其他同學(xué)就是評(píng)委。
課件出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：
(1)不能正確運(yùn)用象聲詞，內(nèi)容也不夠具體、生動(dòng)，得★★。
(2)能正確運(yùn)用象聲詞，但內(nèi)容不夠具體、生動(dòng)，得★★★。
(3)能正確運(yùn)用象聲詞，內(nèi)容具體、生動(dòng)，得★★★★。
(4)你覺得他寫得特別精彩的，就給他★★★★★。
5.指名學(xué)生上臺(tái)交流，學(xué)生評(píng)議。
(1)你給他幾顆星，為什么?他哪些地方值得你欣賞，你覺得他哪兒還寫得不夠?能幫幫他嗎?(師相機(jī)給學(xué)生額頭上貼星)
(2)同學(xué)們給你提了這么多意見，你怎么做?
(3)好好改改，爭(zhēng)取得5顆星，好嗎?
六、總結(jié)延伸
作文中只有準(zhǔn)確、自然地使用象聲詞，才能使文章更加生動(dòng)、傳神。
【帶有象聲詞的作文教案】相關(guān)文章：
帶有中括號(hào)的混合運(yùn)算-數(shù)學(xué)教案11-01
雅思詞匯速記之象聲詞篇示例07-24
如何利用PHP訪問帶有密碼的Redis06-10
數(shù)學(xué)《帶有中括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16
ps怎么將帶有尖銳邊緣的文字圓滑化08-14
PS制作帶有朦朧感的彩色小光斑字09-01