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物理功的教案
一. 功 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？知道做功的兩個(gè)必要因素。
2．理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。
4. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。
教學(xué)重點(diǎn)：理解功的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷力對物體是否做功，以及做功的計(jì)算。
課前預(yù)習(xí)學(xué)案：
一、溫故知新
1、放在水平桌面上的木塊受到幾個(gè)力的作用？畫出它的受力示意圖
2、用細(xì)繩水平拉著木塊在水平桌面前進(jìn)時(shí)，木塊受到幾個(gè)力的 作用，什么力對木塊的移動(dòng)作出了貢獻(xiàn)？
4、你對"功"這個(gè)詞怎樣理解的？哪些人可以評功受獎(jiǎng)？你知道"勞而無功"的含義嗎？
二、自主預(yù)習(xí)
1、仔細(xì)閱讀104頁的“想想議議”體會力學(xué)中的做功。
2、在力學(xué)中，那種情況是力對物體做了功？小明與爸爸分別去推靜止在水平地面上的同一輛小車，爸爸輕松地就將車推走，小明累得滿頭大汗也沒有推動(dòng)，父子二人都對小車做功了嗎？
3、力學(xué)中的功包含兩個(gè)必要因素：一個(gè)是：
另一個(gè)是： 。
4、在物理學(xué)中，把 叫做功。在力學(xué)中計(jì)算力對物體做的功的公式是 ，功的單位是 。
三、我的疑問：
一、自主學(xué)習(xí)、交流預(yù)習(xí)情況
�。ńM內(nèi)交流“課前預(yù)習(xí)”中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總）
二、合作學(xué)習(xí)、合作探究
�。ㄒ唬┝ψ龉Φ谋匾蛩兀�
1、下列現(xiàn)象中，什么力對物體移動(dòng)有貢獻(xiàn)？什么力對物體做了功？
�。�1）小孩的拉力Ｆ拉小狗移動(dòng)了一段距離Ｓ米
�。�2）叉車的舉力Ｆ將貨物移動(dòng)了一段距離h米
�。�3）錘子對釘子的錘力F使釘子移動(dòng)了一段距離Ｓ
2、力對物體做功的必要因素是： 。
小試牛刀：
請同學(xué)對下面的實(shí)例分析，并從實(shí)例中體會一下“做功的兩個(gè)必要因素”：
�。�、運(yùn)動(dòng)員用力將杠鈴向上舉起的過程，舉力是否做功？
2、汽車的牽引力使汽車水平前進(jìn)，牽引力是否對汽車作功？
3、一物體舉在頭頂上，人（或人的舉力）對物體是否做功？
4、物體在光滑平面上做勻速直線滑行是否有力做功?
5、運(yùn)動(dòng)員踢足球,球離開腳后飛出10米遠(yuǎn)的過程,運(yùn)動(dòng)員是否對球做功？
6、人抬著物體在水平面上行走，人的支持力是否對物體做功?
（二）功的計(jì)算：
力學(xué)中做功的計(jì)算公式是： 功的單位是：
例1：如圖，重為10N的物體沿這長為2m，高為1m的光滑斜面自頂端滑下，求重力做功。
例2：課本P105頁的例題
小試牛刀：
1、課堂作業(yè)P82頁課堂作業(yè)第3題
2、某同學(xué)要把重為60N的水桶緩慢勻速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?
三、課堂小結(jié)，反思整合
（請同學(xué)們將整理學(xué)習(xí)內(nèi)容后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問，并主動(dòng)舉手提問�。�
四、達(dá)標(biāo)測試、反饋提升：
課堂作業(yè)P84頁第4、5、6、7、8、10
五、課后延伸學(xué)案：
測出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。
要求：1、測出：（1）體重G；（2）樓層高h(yuǎn)；（3）上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。
2、計(jì)算：（1）上樓所做的功，（2）兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。
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